- •Объект и предмет психологической науки.
- •Прикладное значение научно-психологических исследований. Задачи психологии. Основные принципы психологии.
- •Основные и вспомогательные методы исследования современной психологии, их классификация и характеристика.
- •Этапы психологического исследования. Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования.
- •Этические принципы в психологической науке и практике.
- •6.Психология в системе наук. Отрасли психологической науки и практики.
- •Подходы к пониманию и определению предмета психологии в исторической перспективе. Современные представления о предмете психологии.
- •Понятие о психике. Основные функции психики, их характеристика.
- •Структура психики. Виды психических явлений: психические процессы, свойства, состояния, образования, их взаимосвязь в структуре психики.
- •Развитие психики в эволюции животных и становлении человека.
- •Проблема соотношения биологического, психического и социального в человеке.
- •Мозг и психика.
- •Развитие высших психических функций у человека. Проблема локализации психики. Теория системной динамической локализации высших психических функций а.Р.Лурия.
- •14 .Осознаваемое и неосознаваемое психическое содержание. Соотношение осознаваемых и неосознаваемых процессов в регуляции деятельности и поведения.
- •Понятие о сознании. Структура сознания. Соотношение понятий «психика» и «сознание».
- •Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека.
- •Физиологическая основа ощущений. Классификация ощущений.
- •Свойства ощущений. Ощущение и восприятие как различные формы отражения реальности.
- •Понятие восприятия. Основные свойства и феномены восприятия. Специфика сенсорных и перцептивных образов, условия их возникновения.
- •Восприятие пространства. Восприятие времени. Восприятие движения. Апперцепция.
- •Мышление как психический процесс. Физиологическая основа мышления. Важнейшие характеристики мышления.
- •Виды мышления, их характеристика.
- •Основные операции мышления. Формы мышления человека.
- •Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности. Мышление и мотивация.
- •Мышление и интеллект. Взаимосвязь мышления и речи.
- •Понятие о языке и речи. Речь в структуре сознания человека.
- •Функции речи, их характеристика. Язык и речь.
- •Общее представление о памяти. Память как высшая психическая функция. Классификация видов памяти.
- •Процессы памяти и их основные характеристики. Свойства памяти. Закономерности памяти.
- •Теории памяти. Эмоциональный и мотивационный компонент памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.
- •Понятие воображения. Физиологическая основа процессов воображения. Функции воображения.
- •Связь воображения с другими психическими процессами. Виды воображения.
- •Аналитико–синтетический характер процессов воображения. Способы создания образов воображения. Отличие образов воображения от образов восприятия и памяти.
- •Воображение и творческие способности, креативность личности.
- •Понятие и основные функции внимания. Роль внимания в регуляции других психических процессов и деятельности.
- •Физиологическая основа внимания. Виды внимания, их характеристика.
- •Основные свойства внимания, условия и особенности их проявления. Внимание и установка.
- •Определение деятельности. Отличие деятельности от поведения и активности. Специфика человеческой деятельности. Виды и развитие человеческой деятельности.
- •Структура деятельности. Внутренние и внешние компоненты деятельности.
- •41.Понятия "индивид", "личность", "индивидуальность" в системе человекознания.
- •Понятие личности в психологии. Психологическая структура личности в отечественной и зарубежной психологии.
- •Движущие силы развития личности. Понятие личностной зрелости и жизненного пути.
- •Понятие о темпераменте в психологии. Основные проявления темперамента. Свойства темперамента.
- •48. Акцентуации характера, типология акцентуаций.
- •49. Представление о способностях в психологии. Виды способностей.
- •Понятие задатков. Соотношение способностей и задатков.
- •Связь между способностями, знаниями, умениями и навыками.
- •Структура сложных способностей.
- •Уровни развития способностей. Условия развития способностей.
- •Понятие об одаренности. Талант и гениальность.
- •Понятие эмоций в психологии. Основные функции эмоций.
- •Эмоциональные состояния. Уровни и виды эмоциональных состояний.
- •Свойства эмоциональных процессов. Взаимосвязь психических состояний и поведения.
- •Регуляция и саморегуляция психических состояний.
- •60. Высшие чувства и их значение в развитии и формировании личности.
- •Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции.
- •62. Свойства воли. Функции воли. Волевые качества личности.
- •Свойства воли: осознанность, целенаправленность, сложность
- •Функции воли
- •Воля как высший уровень психической регуляции. Волевая регуляция поведения. Воля и формирование высших психических функций человека.
Этические принципы в психологической науке и практике.
Этика работы психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях.
1.Принцип ненанесения ущерба испытуемому. (ненанесение испытуемому вреда его здоровью, состоянию, или социальному положению). Существуют правила отношений психолога с испытуемым и заказчиком и выбора адекватных методов исследования и общения:
-Правило взаимоуважения психолога и испытуемого
-Правило безопасности для испытуемого применяемых методик
-Правило предупреждения неправильных действий заказчика относительно испытуемого
2.Принцип компетентности психолога.(Требует от психолога браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и для решения которых владеет практическими методами работы) Правила:
-Правило сотрудничества психолога и заказчика
-Правило профессионального общения психолога и испытуемого
-Правило обоснованности результатов исследования психолога.
3.Принцип беспристрастности психолога.(Не допускает предвзятого отношения к испытуемому, формулирования выводов и осуществления действий психологического характера, противоречащих научным данным) Правила:
-Правило адекватности методик, применяемых психологом
-Правило научности результатов исследования психолога
-Правило взвешенности сведений психологического характера, передаваемых заказчику психологом
4.Принцип конфиденциальности деятельности психолога.(Означает, что материал, полученный психологом в процессе его работы с испытуемым на основе доверительных отношений, не подлежит разглашению) Правила:
-Правило кодирования сведений психологического характера
-Правило контролируемого хранения сведений психологического характера
-Правило корректного использования сведений психологического характера
5.Принцип осведомленного согласия. (Требует, чтобы психолог, заказчик и испытуемый были извещены об этических принципах и правилах психологической деятельности, целях, средствах и предполагаемых результатах и принимали в ней добровольное участие)
6.Психология в системе наук. Отрасли психологической науки и практики.
Современная психология находится на стыке нескольких наук. Так, поведение и психику человека невозможно понять без знания его природной и социальной сущности. В связи с этим психологическое знание базируется на сведениях о биологии человека и о строении и функционировании его центральной нервной системы.
Рассматривая место психологии среди других наук, следует отметить, что в формировании высших психических функций человека решающую роль сыграли такие исторические достижения цивилизации, как орудия труда и знаковые системы. В связи с этим психология тесно связана с историей общества и историей культуры.
Углубленному пониманию психики человека способствует знание основ социологии, объясняющей пути приобретения человеком свойств социально ориентированного поведения.
Психология зародилась в недрах философии и находится в родственных отношениях с ней. Трудно изучать личность без опоры на философское учение о человеке, о специфике его бытия и о природе человеческого сознания и деятельности.
Другой наукой, тесно связанной с психологией, является педагогика. Воспитание и обучение детей не может не учитывать психологические особенности личности.
Существует связь между психологией и техническими науками. Она обусловлена тем, что человек является непосредственным участником всех технологических и производственных процессов.
Все отрасли психологии условно можно разделить на фундаментальные (общие), прикладные (специальные), практические.
Фундаментальная отрасль изучает общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого человека. В рамках общей психологии изучаются общие закономерности познавательных, эмоциональных процессов и процессов регуляции деятельности, а также психические состояния человека.
Прикладная психология изучает психологические проблемы, характерные для определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей.
Фундаментальные: общая психология, психология личности, дифференциальная психология, социальная психология, психофизиология, психология развития, возрастная психология , психогенетика, психофизка, нейропсихология, экспериментальная психология, зоопсихология, сравнительная психология.
Прикладные: психология труда, юридическая психология, военная психология, космическая психология, авиационная психология, спортивная психология, психология торговли , инженерная психология, клиническая психология,педагогическая психология, психодиагностика, полит. Психология, психология рекламы.