- •Объект и предмет психологической науки.
- •Прикладное значение научно-психологических исследований. Задачи психологии. Основные принципы психологии.
- •Основные и вспомогательные методы исследования современной психологии, их классификация и характеристика.
- •Этапы психологического исследования. Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования.
- •Этические принципы в психологической науке и практике.
- •6.Психология в системе наук. Отрасли психологической науки и практики.
- •Подходы к пониманию и определению предмета психологии в исторической перспективе. Современные представления о предмете психологии.
- •Понятие о психике. Основные функции психики, их характеристика.
- •Структура психики. Виды психических явлений: психические процессы, свойства, состояния, образования, их взаимосвязь в структуре психики.
- •Развитие психики в эволюции животных и становлении человека.
- •Проблема соотношения биологического, психического и социального в человеке.
- •Мозг и психика.
- •Развитие высших психических функций у человека. Проблема локализации психики. Теория системной динамической локализации высших психических функций а.Р.Лурия.
- •14 .Осознаваемое и неосознаваемое психическое содержание. Соотношение осознаваемых и неосознаваемых процессов в регуляции деятельности и поведения.
- •Понятие о сознании. Структура сознания. Соотношение понятий «психика» и «сознание».
- •Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека.
- •Физиологическая основа ощущений. Классификация ощущений.
- •Свойства ощущений. Ощущение и восприятие как различные формы отражения реальности.
- •Понятие восприятия. Основные свойства и феномены восприятия. Специфика сенсорных и перцептивных образов, условия их возникновения.
- •Восприятие пространства. Восприятие времени. Восприятие движения. Апперцепция.
- •Мышление как психический процесс. Физиологическая основа мышления. Важнейшие характеристики мышления.
- •Виды мышления, их характеристика.
- •Основные операции мышления. Формы мышления человека.
- •Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности. Мышление и мотивация.
- •Мышление и интеллект. Взаимосвязь мышления и речи.
- •Понятие о языке и речи. Речь в структуре сознания человека.
- •Функции речи, их характеристика. Язык и речь.
- •Общее представление о памяти. Память как высшая психическая функция. Классификация видов памяти.
- •Процессы памяти и их основные характеристики. Свойства памяти. Закономерности памяти.
- •Теории памяти. Эмоциональный и мотивационный компонент памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.
- •Понятие воображения. Физиологическая основа процессов воображения. Функции воображения.
- •Связь воображения с другими психическими процессами. Виды воображения.
- •Аналитико–синтетический характер процессов воображения. Способы создания образов воображения. Отличие образов воображения от образов восприятия и памяти.
- •Воображение и творческие способности, креативность личности.
- •Понятие и основные функции внимания. Роль внимания в регуляции других психических процессов и деятельности.
- •Физиологическая основа внимания. Виды внимания, их характеристика.
- •Основные свойства внимания, условия и особенности их проявления. Внимание и установка.
- •Определение деятельности. Отличие деятельности от поведения и активности. Специфика человеческой деятельности. Виды и развитие человеческой деятельности.
- •Структура деятельности. Внутренние и внешние компоненты деятельности.
- •41.Понятия "индивид", "личность", "индивидуальность" в системе человекознания.
- •Понятие личности в психологии. Психологическая структура личности в отечественной и зарубежной психологии.
- •Движущие силы развития личности. Понятие личностной зрелости и жизненного пути.
- •Понятие о темпераменте в психологии. Основные проявления темперамента. Свойства темперамента.
- •48. Акцентуации характера, типология акцентуаций.
- •49. Представление о способностях в психологии. Виды способностей.
- •Понятие задатков. Соотношение способностей и задатков.
- •Связь между способностями, знаниями, умениями и навыками.
- •Структура сложных способностей.
- •Уровни развития способностей. Условия развития способностей.
- •Понятие об одаренности. Талант и гениальность.
- •Понятие эмоций в психологии. Основные функции эмоций.
- •Эмоциональные состояния. Уровни и виды эмоциональных состояний.
- •Свойства эмоциональных процессов. Взаимосвязь психических состояний и поведения.
- •Регуляция и саморегуляция психических состояний.
- •60. Высшие чувства и их значение в развитии и формировании личности.
- •Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции.
- •62. Свойства воли. Функции воли. Волевые качества личности.
- •Свойства воли: осознанность, целенаправленность, сложность
- •Функции воли
- •Воля как высший уровень психической регуляции. Волевая регуляция поведения. Воля и формирование высших психических функций человека.
Виды мышления, их характеристика.
Теоретическое понятийное мышление – это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Он обсуждает и ищет решение задачи с начала и до конца в уме, пользуясь готовыми знаниями, полученными другими людьми, выраженными в понятийной форме, суждениях, умозаключениях. Теоретическое понятийное мышление характерно для научных теоретических исследований.
Теоретическое образное мышление отличается от понятийного тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или творчески воссоздаются воображением. Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства, вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами.
вида мышления – наглядно-образного – зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов
Последний из обозначенных на схеме видов мышления – это наглядно-действенное. Его особенность заключается в том, что сам процесс мышления представляет собой практическую преобразовательную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами. Основным условием решения задачи в данном случае являются правильные действия с соответствующими предметами. Этот вид мышления широко представлен у людей, занятых реальным производственным трудом, результатом которого является создание какого-либо конкретного материального продукта.
Основные операции мышления. Формы мышления человека.
Операции:
Анализ- это мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных свойств предмета.
Сравнение- Операция установления сходства и различия между предметами и явлениями реального мира.
Синтез- это мысленное соединение частей предметов или явлений в одно целое, а также мысленное сочетание отдельных их свойств.
Абстрагирование- это мысленное отвлечение от каких-либо частей или свойств предмета для выделения его существенных признаков.
Обобщение- это мыслительная операция, заключающаяся в объединении многих предметов или явлений по какому-то общему признаку.
Конкретизация- это представление чего-либо единичного, что соответствует тому или иному понятию или общему положению.
Формы:
Понятие- это отражение общих и существенных свойств предметов или явлений. В основе понятий лежат знания об этих предметах или явлениях.
Суждение- это форма мышления, содержащая утверждение или отрицание какого-либо положения относительно предметов, явлений или их свойств.
Умозаключение- такая форма мышления в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение.
Человек пользуется в основном двумя видами умозаключений — индуктивными и дедуктивными.
Индукция — это способ рассуждения от частных суждений к общему суждению, установление общих законов и правил на основании изучения отдельных фактов и явлений.
Дедукция — это способ рассуждения от общего суждения к частному суждению, познание отдельных фактов и явлений на основании знания общих законов и правил.
