36 Возникновение и развитие педологии и психотехники, их развитие в ссср

Независимо друг от друга проводятся изучения детского развития в естествознании и медицине и этнографии (детские игры детские сказки ) 

В конце 19 века эти направления объединяются в работах холла 

Который является основателем педологии. Объективными предпосылками формирования педологии называют требования педагогической практики 

Холл был учеником вундта и организовал в Америке первую экспериментальную ьлабораторию по изучению ребёнка: объединение всех отраслей знаний , связанных с иухчением развития ребёнка . Сам холл исследуя психическое развитие ребёнка , что в его основе лежит биогенетический закон , свормулированный Геккелем (зародыш в своём эмбриональном развитии проходит все стали стадии, Что и род за время существования) холл распространил действие этого закона на человека , доказывала , что онтогенетическое развитие психики ребёнка есть краткое повторение всех стадий филогенетического развития психики человека это известно как теория рекапитуляции ) по ходу получалось что прохождение каждой стадии необходимо для нормального развития , фиксация на кокалось то ты низ ведёт к отклонениям и аномалиям в психике 

С помощью методов анкет он собрал очень много материал правда ценность его относительна ик анкеты более отражают субъективные отношения

 Сэлле  сформулировал основные положения ассоцианистического подхода. К детскому развитию - какие ассоциации в каком порядке появляются при психическом развития. , выделил основные этапы в эмоциональном познасхвательном волевом развитии

Монтессори - дать максисуххмум ощущений 

Клапарэт : не существует фатальной предопределенности в развитии ребёнка пожилому внешние факторы в том числе обучения могут ускорить его ход и даже частично изменить направление 

Он развтхивал идею о саморазвитии саморазвертывании тех задатков которые существуют у ребёнка уже при Рождении  . Механизмы это игра и подражание 

Гезэл- практическая система диагностики психического развития ребёнка  : он регистрировало с помощью фотографий разных реакций младенцев например - атлас 3000 фотографий. Он впервые использовал полупроницаемое стекло . Также ввёл метода лонгитюда изучая псизохическое развитие в течение длительного периода и одним из первых стал использовать близнецовый метод 

У отечественной педологии была другая судьба 

В России непосредственно перед Октябрьской революцие появилось широкое педологическое движение: очень разношёрстное в теоритической области . А на практике за счёт популярности этого движения под него попали многие люди без психологического или медицинского образования. Когда не было методов , педологи использовали методы тестов . Нельзя взять механически перевести текст и применить с учётом культурная особенностей 

О педологических извращениях в наркомпросах , педология признана лженаукой из за неправильного применения метода тестов . К 50 годам понадобится несколько десятков лет на реабилитацию науки и только к 60 годам под другим названием 

Психотехника 

Предпосылкой психотехнических считают исследования тейлова который заинтересовался научной организацией труда . Ему важно было добиться повышения трудовой бестелесность : сформулировал принципы наученного управления : научное изучение труда в целях его нормирования должно заменить практику стихийного эмпирического условления норм выработки основанную на опыте рабочих. 

1. 1Отбор первоклассных работников и их нструктирование . Первоклассный работник это человек наиболее подходящий по своим физическим и личностным данным к требованиям профессии. 

Инструкции : 

1. Выберите 10-15 лучших работников 

2. Подвергните исследованию ряд операций  каждый из них проводит . 

3. Зарегистрируйте с секундомером в руках точную продолжительность времени требующегося на каждую операцию 

4. Выберите наиболее быстрый способ производства каждого элемента работы 

5. Устраните все неправильные медленные и излишние движения 

6. Соедините наилучшие движения с лучшими инструментами . 

Это позволило добиться колоссального прироста производительности 

Психотехника

В теоритической отношении психотехника опиралась на дифференциальную психологию . Для решения многих задач применяла метод тестов . Задачами психотехника были профессиональный отбор , профессиональная консультация(по выбору профессии) , профессиональное обучение. 

Задачи : рационализация труда , создание психологически обоснованных орудий и условий труда , борьба с профессиональными утомлениями и несчастными случаями на производстве

Нюртенберг разработал тесты профориентации . Он проводил батарею тестов на тех кто успешнее всего справляется с этими 5: память , на переключаемость и тд и искал корреляции межевали и результархами , и людей надо отбирать по таким факторам. 

Были разработаны первые тренажеры для водителей трамвая и первый командные тренировочные упражнения , комнаты релаксации. В советской психотехника но как и педология они все использовали тесты . И когда случился скандал с педологией , психотехника распустила своё общество . Их подвела личность одной из центральных фигур - Шпильрейн - опубликовал очень скандальную работу "язык красноармейца " который давал тесты на государственное устройство например. Он опубликовал что бойцы красной армии не знают где они живут . Кто такой сталин и тд. Он пошёл ещё дальше в заблуждениях. В том числе профобразования должен присутствовать в партии и армии 

Расстрелян (из за связей и высказываний нежелательных ) 

Психотехника реабилитировалась быстрее чем педология .  Мировая война способствовала быстрому совершенствованию методик обучения и востребованность тех ктог дать какие то советы 

Они увидели что коррекция хорошая происходит при трудотерапии : человеку восстановить движения вследствие ранения проще если эти движения осмысленны

Лурия (наш нейропсихолог) сделал много открытий в плане безаппаратной локализации ранения и тд 

Психология труда существоввала без названия , по конц у войну начали открываться кафедры. Перерыв был небольшой , они вернулись очень скоро к

\

37 – открытый кризис психологии

Конец 19 века

Существует Вундт  без особых последователей 

Бенгауз 

Функционалисты 

Физиологические исследования - в Сеченов, Бехтерев Павлов 

Получается что эти люди малознакомы и двигают её в разные стороны и это привело к тому что в психологии возник так называемый открытый кризис 

Больше всего вопрос природы кризиса интересовал льва Семёновича выгосткого - он написал большую работу , проанализировал природу кризиса . С точки зрения его природа кризисы бала в первую очередь методологической- возникла историческая еобходимость возникновения единого методологического принципа психологии. В фактически Выготский не говорит напрямую но намекает на то что за долгое время накопился разрыв между идеализмом и материализмом, а восстановить его может только какой диалектически 

Кризис психологии совпал с обострением экономических и социально политических протвиноречий . В области сетевых наук произошли многие важные открытия которые ускорили технический прогресс . 20 век техника начала развиваться быстро что покрывала 1000 за 10. В философии начали врознь идеалистические течения - те которые противостоят материализму : идеальный человек ницше, феноменология , теория Гуссерля , интуитивизм берксона . Критику психологию подтолкнули запросы практики , развивающая жизнь требовала совершествания ,  привело также противостояние идеализма и материализма , проебразование предствленийс о человеке и его пахите на основе экспериментальных данных и недостатки психологии сознания , которая раньше претдовала на статус общей психологии 

Основные положения психологии сознания : 

1. Психика равно сознание, против этого выступил психоанализ , пожатому бессознательное должно изучаться а не только сознание 

2. Сознание состоит из элементов : против этого выступила гештальт психология,  которая утверждала часто сознание это целостная структура и нельзя ее делить на элементы 

3. Сознание индивидуально : Французская социологическая школа, что есть общие и коллективные элементы 

4. Использование естественнонаучных методов : описательная и понимающая психология и выступила прив объяснения в психологии и против эксперимента , что мы можем другого человека только понимать а не исследовать 

5. Метод интроспекции факт о том что сознание нельзя подвергнуть исслеоованию как так сознание недоступно объективной наблюдению : единственно что доступно это поведение что и должно быть именно оно предметом психологи. 

Две из них не сохранились до настоящего момента , описательная и питающая психология осталась в психотерапевтическое практике , социологическая школа ушла в социологию . Гештальтпсихология тоже ещё существует (она сохранилась эволюционировав ) 

С точки зрения общепсихологчиестеорий сейчас существует три направления и большая часть исследований сделан когнитивными психологами . Гештальт психология многими авторами перешла в самое авторитетное направление Когнитивной психологии 

Всех психоаналитиков объединяет понимание бессознательного. Для кого то это страхи ? Для кого то это бессознательное близкое к бессознательному Фрейда

Выготский попытался написать путь возникновения общей психологической школы . Он говорит о том что. Теория есть стадии 

1. Это одно открытие ( психоанализ это случай Анны о , для бихевиористов это открытие инстинктов , )

2. Далее на базе это оформляется объяснительная Идея  . Для фи феномена это принцип изоморфизма и потом принцип структурности.  Для бих то что наше поведение формируется путём образования условных рефлексов , психоанализ считает что причины неврозов лежат в бессознательном 

3. Идёт обобщении принципа на всю психологию ( все подчиняется изоморфизму, психика структуна , принципы научения у бих и вс едет из бессознательного у психоанализа  

4. Выходит за рамки психологии (Утопия скиннера уолден-2)

На 5 стадии у концепции несколько исходов ,  и возвращение  в рамки это наиболее благополучный , может сузиться д рамок начального открытия , и она может быть отвергнута вообще . 

Философской основной бихевиоризма являются позитивизм и прагматизм . Оновоположник позитивизма - Конт. Он И сформулировал закон трёх стадий : каждое из основных. Проходят три стадии ; теологическую или фиктивную, метафизическую или абстрактную , научную или позитивную

На теологической стадии феномены рассматриваются продукты прямого действия сверхъестественных агентов более или менее многочисленных 

На метафизической стадии они объясняются абстрактными сущностями идей или сил 

И только на позитивной стадии он комбинирует наблюдения с рассуждением , открывает , действующие законы феноменов то есть неизменные связи последовательности и сходства 

Философия должна основываться на позитивном научном знании . Это значит что знание должно быть асболютно точным и достоверным и для его достижения надо использовать научный метод познания и опираться на достижения других наук . Основной путь получения знания это эмпирическое наблюдение .. Необходимо освободиться от оценочного мышления и все знания сравнивать с фактами опыта 

Пирс и льюис- прагматизм 

Ставил свой  целью не нахождение абстрактной истины приизучении философских вопросов а выработку арсенала конкретных торные помогут людям решать их конкретные жизненные задачи на практике . Пирс считал что познание это исследования , поиск начинается с сомнения , оно раздражает и и подталкивает к борьбе и ради достижения некоторой уверенности состояния покоя мы стремимся приобрести верования которые будут определять наши действия , он описал четыре пути приобретения 

1. Метод слепой приверженности

2. Метод авторитета 

3. Априорный метод 

4. Научный метод 

Он применяет к логике исследования прагматическое правило: смысл некоторого слова или выражения постигается исключительно через егомоонжные последствия для реального жизненного поведения , истиной является идея , подтверждаемая практическими результатами цель прагматизма помочь человеку в потоке опыта двигаться по направлению к поставленной цели и достигать её , центральное понятие опыт 

Метод это порядок приобретения знания и е дальнейшего функционирования в ходе человеческого опыта. Научным методом является конкретные шаги по провращению проблемной ситуации в решённую 

Шаги ( 

1. Ощущение затруднения, препятствие - необходимо выяснить источающие осознать проблем и сформулировать её после формулировки неопределенная ситуация превращается в проблемную и теперь важно поставить конечную цель и осознать возможные трудности 

2. Критический анализ гипотезы - теоритической моделирование дей ствия на каждом этапе достижения цели 

3. Окончательное решение воплощение и окончательная проверка в жизни , окончательное решение проблемно

Учение у морали , 

Существует плюрализм целей и благ , нет общего блага. Цели и блага не могут быть абстрактны , они конкретны, большинство людей стремится к конкретному размеру благ 

Цель оправдывает средства как лозунг не правильный по своей сути и должен быть отвергнут