3.5.3.Апорт

Поисковая система Апорт (www.aport.ru) была создана российской компанией Агама на базе собственных уникальных разработок и действует в Интернете с 1996 года.

В 1997 году проект был одобрен московскими представительствами корпораций Intel и Microsoft и обеспечен их постоянной поддержкой.

Апорт — уникальная двуязычная поисковая машина. Имея те же основные черты, что и AltaVista, Апорт содержит данные о намного большем числе современных ресурсов российского Интернета. Также Апорт входит в число ведущих поисковых систем, сертифицированных Microsoft как локальные поисковые системы для русской версии броузера Microsoft Internet Explorer. Очередной этап в истории проекта (конец 1998 года) связан с появлением у компании Агама нового стратегического партнера, привлекшего в Апорт иностранные инвестиции. Это еще более ускорило рост поисковой системы. В течение 1999 г. система Апорт несколько раз поменяла свой внешний вид и включила в себя ресурсы Интернет-каталога @Rus (бывшего «Ау!»)

3.6.Специфика информации в учебной деятельности

Информационная компетентность студентов – одно из требований, предъявляемых Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования.

Постоянное совершенствование профессиональной подготовки специалистов требует от студентов формирования и развития целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности. От умения добычи знаний качественно нового содержания по освоению инноваций зависит повышение эффективности учебного процесса. Важнейшая способность, которую должен приобрести студент в вузе - это способность учиться, самостоятельно добывать знания и творчески мыслить. От этого будет зависеть его профессиональное становление. Научиться учиться, самостоятельно работать и творчески мыслить - важнее, чем усвоить конкретный набор знаний, которые в наше время быстро устаревают. Формирование общей культуры студентов относится к одной из приоритетных задач высшего образования, а уровень культуры человека, сформированный в студенческие годы, определяет благополучие в его профессиональной деятельности. В связи с этим проблема формирования информационной культуры студента приобретает особое значение. Следует отметить, что эта проблема в последнее время живо обсуждается на страницах печати с различных точек зрения. Информационная культура студента представляет собой в широком плане инструмент освоения нового по выбранной специальности. Она представляет собой неотъемлемый фрагмент культуры и является одной из составляющих профессионального мастерства.

В условиях открытого информационного общества и единого образовательного пространства формирование информационной культуры будущего специалиста, являющейся обязательным компонентом профессионального мастерства, становится актуальным.

В рамках информационного подхода большинство определений подразумевает совокупность знаний, умений и навыков поиска, отбора, анализа информации, т.е. всего того, что включается в информационную деятельность, направленную на удовлетворение информационных потребностей.

Современные требования к процессу подготовки специалистов требуют новых инновационных подходов к подготовке кадров по всем специальностям. Современный специалист должен владеть всеми новыми информационными технологиями, позволяющими ему находить и использовать нужную информацию.