Использование окказионализмов (авторских слов)
Индивидуально-авторские изобретения появляются потому, что русское словообразование предоставляет потенциальные возможности для создания новых слов по высокопродуктивным моделям.
В этих новообразованиях сочетаются общие закономерности русского словообразования, его типов и способов с индивидуальным авторским словотворчеством. Эти слова невозможно найти в толковом словаре, они живут в авторском контексте.
Снова взбираюсь, глядя на ночь, на верхний этаж семиэтажного дома.
«Пришел товарищ Иван Ваныч?» -
«На заседании
А-БЕ-ВЕ-ГЕ-ДЕ-Е-ЖЕ-ЗЕ-КОМА».
В.Маяковский «Прозаседавшиеся»
Современные поэты и писатели ценят экспрессивные возможности окказионализмов и широко используют этот прием в своих произведениях.
. И пахнет солнцем, мятой,
полынной ГОРЬКОТОЙ.
Жизнь не была дотоле еще такой простой.
Т.Кузовлева
Скромность стали считать глупостью и НЕДОТЕПСТВОМ, хамскую грубость – силой характера. Сплошное ОПУПЕНИЕ и ПНИЗМ от слова «пень».
Ю.Бондарев
Нахождение окказионализмов в тексте предполагает способность проникнуть во внутреннюю форму слова. Эта работа для меня была не только интересной, но и полезной.
Я поняла, что предметом изучения в разделе словообразования является слово – основная единица языка. Но слово является предметом изучения и другого раздела языкознания – лексикологии.
В своей работе раздел словообразования я связала с лексикологией, так как именно лексикология изучает жизнь слов: причины возникновения, изменение значений, хронологию жизни слова, поскольку появление нового слова есть факт пополнения лексического богатства языка.
Появление каждого нового слова не случайно. Оно обусловлено развитием материальной и духовной жизни народа. С развитием науки и техники, культуры в обществе возникает необходимость наименования новых предметов и явлений.
Слова появляются в языке разными путями. Многие возникли на основе русских слов, другие же возникают на основе слов иноязычных.
Словарные запасы пополняются за счет расширения значения слова. Так наряду с основными значением, появляются в языке переносные.
Как видим, пути появления новых слов в языке многообразны. Процесс этот непрерывный, постоянный. И обогащение, и обновление словарных запасов языка происходит постоянно.
3.Заключение
Итак, я рассмотрела место словообразования в языковой системе и в системе дисциплин науки о языке, уделила внимание вопросам словообразования в исследованиях по русскому языку, выделила цели данной работы.
Основное место было уделено словообразовательной системе русского языка. Были рассмотрены основные художественные приемы: прием семантизации морфем, морфемный повтор, обыгрывание внутренней формы слова, использование слов с суффиксами оценки, использование окказионализмов. В работе была мотивирована связь словообразования с лексикологией, была проведена параллель русского языка и литературы.
В моей исследовательской работе видно, что в мире словообразования нас встречают то сложность и многоликость на первый взгляд, казалось бы, весьма простых и одинаковых значимых частей слова, но захватывающие и приковывающие интерес строения словесной «архитектуры». Вместе с тем в словообразовательной «вселенной» мы находим математические строгие правила образования слов, распределения морфем, которые точно и стройно укладываются в формулы и схемы, разряды, типы и модели строения слов, подчиняющиеся непреложным законам языка.
Именно поэтому, оказываясь «внутри» слова, мы можем понять, из чего оно скроено, как сделано, и приобрести твердые языковые навыки и приверженность к лингвистической точности, узнать немало полезного и нужного не только по русскому словообразованию, но и по лингвистике в целом. Вот почему я решила исследовать словообразовательную систему русского языка, изучать законы словообразования.
Достигнуть всего этого возможно, если постоянно заниматься лингвистическим анализом. Посещая факультативные занятия в школе, я заинтересовалась приемами словообразования, стала внимательнее относиться к слову и планирую дальнейшую исследовательскую работу в изучении языковых явлений.
Русский литературный язык представляет собой бесконечно движущийся поток. Одни слова отмирают, как отмирают реалии их обозначающие. На смену приходят новые слова новой эпохи. Эти слова приживаются и обретают способность образовывать деривационные ряды по ранее существующим моделям.
А.К.Паустовский писал: « Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск».
Используемая литература
Аверьянов А.П.. Как образуются слова? М., Просвещение, 1986
Гордейчев Г.А. Любуясь народной речью. М., Литературный альманах, 1999
Граник Г.Г. Секреты орфографии. М., Просвещение, 1991
Ефимов А. И. История русского литературного языка. – М.: Высшая школа, 1971.
Зубова Л.В. Поэзия М.Цветаевой. Лингвистический анализ, С-П., 2004
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М., Просвещение, 1990
Ковалевская Е. Г. История русского литературного языка. – М.: Просвещение, 1992.
Львов С.И. Там, где кончается слово… М., Просвещение, 1991
Милославский И.Г. Как разобрать и собрать слово. М., Просвещение, 1993
Соболевский А. И. История русского литературного языка. – Л.: Наука, 1980.
Приложение
Потянул ветерок, воду морщит – рябит.
Пронеслись утки с шумом и скрылиСЯ.
Далеко – далеко колокольчик звенит.
Рыбаки в шалаше пробудилиСя.
Сняли сетки с шестов, весла к лодкам несут…
А восток все горит – разгорается.
И.С.Никитин «Утро»
Нас родина не позовет!
Езжай, мой сын, домой – вперед –
В свой край, в свой век, в свой час, -
От нас –
В Россию – вас, в Россию – масс.
В наш – Час страну! В СЕЙ – час – страну!
В НА – Марс – страну! В БЕЗ – нас – страну!
М.Цветаева «Ни к городу и ни к селу…»
Там ставшей СОРВАННОЙ
Хлопнет окно;
Там жизни ОБОРВАННОЙ Темное дно…
А.Белый «Усадьба»
ЛЮБИМАЯ- жуть! Когда любит поэт,
ВЛЮБЛЯЕТСЯ бог неприкаянный.
И хаос опять выползает на свет.
Как во времена ископаемых.
Б.Пастернак «Любимая – жуть!..»
Потому и навеки не скрою,
Что ЛЮБИТЬ не отдельно, не врозь –
Нам одною ЛЮБОВЬЮ с тобою
Эту родину привелось.
С.Есенин «В этом мире я только прохожий»
И Митя почувствовал: какой это простой, спокойный и родной
Мир по сравнению с московским, уже отошедшим куда-то
В ТРИДЕСЯТОЕ ЦАРСТВО, центром которого была Катя…
И.Бунин. «Митина любовь»
Наша-то хозяЮШКа
Сметлива была,
Всем в избе работУШКу
К праздниЧКу дала:
ЧашЕЧКу собаЧКа
Моет языЧКом,
МышКа собирает
КрошКи под окном.
По столу котИЩе
Лапою скребет.
ПоловичКу курОЧКа
ВениЧКом метет.
Из народной песни
Валерий Терентьевич рос до осьми лет, как деревЦо, или просто сказать, как избалованный сынОК сельского помещика. Временем, а особливо в зимние вечера, когда нельзя было бегать по двору и поддирать воробьиные гнезда, матУШКа сажала его подле себя и рассказывала ему волшебные сказки из «Тысячи и одной ночи».
О.М.Сомов «Матушка и сынок»
…До сих пор, когда я вспоминаю об уверении, что я любим, каждая жилКа во мне трепещет…
А.А.Бестужев-Марлинский «Страшное гаданье»
…и здесь зеленые ковры расстилаются, как мягкий бархан, под ногами человека, и здесь поют птиЧКи – поют весело для веселых, печально для печальных…
Н.М.Карамзин «Остров Борнгольм»
- Какой веселенький ситец! – воскликнула во всех отношениях приятная дама, глядя на платье просто приятной дамы.
-… вообразите себе: полосочки узенькие, фон голубой и через полосочку все глазки и лапки, глазки и лапки…
Ниже тоненькой былиночки
Надо голову склонить,
Чтоб на свете сиротиночке
Беспечально век прожить.
Снова взбираюсь, глядя на ночь, на верхний этаж семиэтажного дома.
«Пришел товарищ Иван Ваныч?» -
«На заседании
А-БЕ-ВЕ-ГЕ-ДЕ-Е-ЖЕ-ЗЕ-КОМА».
В.Маяковский «Прозаседавшиеся»
И пахнет солнцем, мятой,
полынной ГОРЬКОТОЙ.
Жизнь не была дотоле еще такой простой.
Т.Кузовлева
Скромность стали считать глупостью и НЕДОТЕПСТВОМ, хамскую грубость – силой характера. Сплошное ОПУПЕНИЕ и ПНИЗМ от слова «пень».
Ю.Бондарев
РЕЦЕНЗИЯ
на научно - исследовательский проект «Словообразовательная система
русского языка», выполненный ученицей 8 «А» класса МОУ гимназии № 15
ЛУХНЁВОЙ ЕКАТЕРИНОЙ
Представленная работа , объемом 14 страниц, включая 2 страницы приложения, выполнена с учетом рекомендаций и требований к выполнению научно-исследовательских работ .
В ней присутствуют все обязательные элементы: цели, задачи, методы исследования.
Определена суть изучаемой проблемы и ее актуальность, дан анализ использованных источников информации.
Данная работа имеет композиционную стройность, четкое и аккуратное оформление. Каждая часть научно – исследовательского проекта имеет логическую завершенность, что в целом создает целостность всей работы.
Методы проведения исследований выделены, обоснованы и соответствуют поставленным задачам. Результаты исследований сопоставлены с первоначальной задачей, выводы сформулированы корректно.
Тема работы раскрыта. Продемонстрирован высокий уровень понимания целей и задач исследования, знания специальных понятий, способности к анализу и навыки определения проблем и поиска путей их решения, хорошие навыки обработки информации. Изучен достаточный большой объем источников.
В работе просматривается творческий подход, оригинальность и элементы изобретательности.
Структура изложения материала, грамотность оформления библиографии позволяют оценить работу высокой положительной оценкой - «отлично».
Учитель русского языка и литературы
_______ М.С.Учеватова
1 Успенский Л. Слово о словах. Л., Лениздат, 1962
2 Аверьянов А.П. Как образуются слова. М., Просвещение, 1986
3 Зубова Л.В. Поэзия М.Цветаевой. Лингвистический анализ. С-П., 2004
4 Потебня А.А. Мысль и язык. Харьков, Наука, 1913
5 Гордейчев В. Любуясь народной речью. Литературный альманах. М. 1999