Основная часть
Когда мы говорим «язык», мы думаем: «слова». Это естественно: язык состоит из слов, тут спорить не о чем.
Но мало кто представляет себе по-настоящему, каково оно, самое простое и обычное человеческое слово, каким неописуемо тонким и сложным творением человека оно является, какой своеобразной ( и во многом еще загадочной ) жизнью живет, какую неизмеримо огромную роль играет в судьбах своего творца- человека. Изучать язык, не изучая слов, нельзя.1
Словообразовательная система русского языка отличается исключительным богатством и разнообразием. По подсчетам современных лингвистов, примерно 90% слов нашего языка являются производными, а это значит, что 9 из 10 слов прошли через «словообразовательные морфемы, которые придают словам разнообразные смысловые и экспрессивные оттенки.
В настоящее время в русском языке насчитывается огромное количество морфем, которые являются строительным материалом для уже образованных и вновь создающихся слов. Так, 60.000 слов из «Орфографического словаря» и 17-томного толкового словаря конструируются с помощью 4,5 тысячи корней, около 500 суффиксов и 100 приставок. Каждая из этих морфем оказывает влияние на лексическое значение слова, формирует это значение. Количественный состав морфем, развитая синонимика значимых частей слова, разнообразие способов образования слов в конечном счете определяет лексическое богатство русского языка, безграничные возможности для словотворчества, для языкового новаторства.
В языке слова создаются не произвольно, надуманно, случайно, а по законам и правилам грамматики русского языка. Морфемы комбинируются, группируются вокруг корня по определенным образцам, моделям. Каждой части речи свойственны свои суффиксы: имена существительные образуются при помощи одних суффиксов, прилагательные – других, глаголы – совсем непохожие на первые. 2
Одним из ярких примеров активного применения словообразовательных средств является предложение «Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка». Очень важно понять, какими способами ,при помощи каких именно суффиксов, приставок, окончаний язык образует существительное от глагола, глагол от существительного; как он спрягает свои глаголы, как склоняет имена, как связывает все эти части речи в предложении.
Секрет изобразительного силы русского словообразования состоит в том, что оно отличается исключительной стилистической гибкостью. Путем присоединения приставок или суффиксов создаются словообразовательные варианты, которые получают определенную функционально-стилистическую закрепленность.
Рассмотрим основные художественные приемы, основанные на изобразительных возможностях русского словообразования.
Прием семантизации морфем.
Семантизация – это выявление смысла, значения языковой единицы.
Пользуясь приемом семантизации, писатели и поэты обыгрывают значение морфем, привлекая тем самым внимание читателя к лексическому значению слова, к тому, как ощутимо меняется оно при добавлении или, напротив, изъятии морфемы.
Потянул ветерок, воду морщит – рябит.
Пронеслись утки с шумом и скрылиСЯ.
Далеко – далеко колокольчик звенит.
Рыбаки в шалаше пробудилиСя.
Сняли сетки с шестов, весла к лодкам несут…
А восток все горит – разгорается.
И.С.Никитин «Утро»
Приемы семантизации морфем иногда (правда, очень редко) сопровождается графическим разрывом слова - выделением морфемы дефисом, употребление которого не оправдало с точки зрения современных орфографических норм (СО - чувствовать, СО - страдать). Тот же прием искусственного разрыва слова, точнее, ключевой по смыслу морфемы, используется в стихотворениях М. Цветаевой, где приставка усиливает ощущение разрыва, разъединения, движения в разные стороны. Эти приставки у М. Цветаевой несут значение утраты, потери.
Нас родина не позовет!
Езжай, мой сын, домой – вперед –
В свой край, в свой век, в свой час, -
От нас –
В Россию – вас, в Россию – масс.
В наш – Час страну! В СЕЙ – час – страну!
В НА – Марс – страну! В БЕЗ – нас – страну!
М.Цветаева «Ни к городу и ни к селу…»
М.И.Цветаева использует еще один художественный прием – повтор слов, образованных по одной словообразовательной модели.3