Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
036401 Теория государственного управления.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
1.11 Mб
Скачать

18

1. Цели и задачи дисциплины

1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом требований ФГОС)

Цели изучения дисциплины:

Теория государственного управления – учебная дисциплина, в рамках которой рассматриваются теоретические основы системы государственного управления, особенности, органы, должностные лица государственного управления, вопросы эффективности различных структур управления, анализируются возможности и своеобразие управленческих институтов и процедур.

Цель данного курса состоит в формировании юридических знаний, необходимых для профессиональной деятельности будущих специалистов, вооружение студентов теоретическими знаниями и практическими навыками в решении правовых вопросов, возникающих в профессиональной деятельности в области государственного управления.

Задачи изучения дисциплины:

- проанализировать систему государственных органов РФ;

- сформировать представления о правовом статусе государственных служащих;

- изучить нормативно-правовые основы государственного управления в РФ;

- изучить формы и способы взаимодействия государственных органов;

- изучить правовые основы осуществления управленческих процедур;

- рассмотреть тенденции и перспективы совершенствования системы государственного управления в РФ.

1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Студент должен знать:

1.содержание основных нормативных правовых актов, характеризующих правовой статус государственного служащего;

2. содержание, принципы и основные направления правового регулирования системы государственного управления;

3.принципы, систему и механизм реализации социально-правовых гарантий государственных служащих в РФ;

4. терминологию, необходимую для формирования профессиональной правовой культуры.

Студент должен уметь:

1.провести анализ государственных и правовых институтов, формирующих правовой статус государственного служащего;

2.комментировать нормативно-правовые акты посредством юридической терминологии;

3.логически грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения по правовой проблематике;

4.самостоятельно работать с научной и учебной литературой;

5.формулировать основные направления, задачи и механизмы реализации государственной политики в сфере государственного управления;

6.раскрывать особенности правового статуса государственного служащего;

7. провести сравнительный анализ системы государственных органов в РФ и зарубежных странах.

Студент должен иметь представление:

о системе государственного управления в зарубежных странах, об основных этапах формирования системы государственного управления в России.

У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК) специалиста таможенного дела: способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах жизнедеятельности (ОК-5); умением выявлять, фиксировать, предупреждать и пресекать административные правонарушения и преступления в сфере таможенного дела (ПК-23); умением квалифицировать факты и обстоятельства в сфере таможенного дела, совершать юридически значимые действия (ПК-24); способностью определять место и роль таможенных органов в системе государственного управления (ПК-36).

1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих и предшествующих дисциплин

Перечень последующих дисциплин, видов работ

Политология, Социология

2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)

М

Показательный (изложение материала с приемами показа)

П

Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)

Д

Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)

Э

Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)

ПБ

Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)

И

Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)

ПГ

Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».