Вопрос 11. Фонологический аспект фонетики

Данное выше описание гласных и согласных звуков русского литера­турного языка, опиравшееся на их артикуляционно-физиологические ха­рактеристики, представляет собой только один аспект фонетики, когда звуковые единицы рассматриваются вне их связи с той лексико-грамматической системой языка, для которой они, собственно, существуют, и вне связи с теми функциями, которые эти единицы осуществляют в языке.

Теперь необходимо рассмотреть звуковые единицы и их отношения в их функциональной значимости — в той роли, которую они играют в образовании и различении слов и форм языка, ибо в этом и прежде всего в этом и заключается значение звуковой стороны любого языка для его системы в целом. Это — другой аспект фонетики, который на­зывается фонологическим. В этом аспекте звуковые единицы рас­сматриваются как функционально значимые, или как фонемы.

Следовательно, во-первых, необходимо помнить, что фоне­тика имеет два аспекта в изучении звуковых единиц. Один — изучение этих единиц в артикуляционно-физиологическом плане, другой — изу­чение их в плане функциональном, — но объект изучения остается од­ним и тем же, и наука о звуковой стороне языка также остается единой. Вместе с тем, во-вторых, это значит, что звук речи и фонема не могут быть отождествлены друг с другом, но и не могут быть оторваны друг от друга: разный подход к звуковой единице — с артикуляционно-физиологической и с функциональной точек зрения — обусловливает несов­падение в объеме понятий звука речи и фонемы, но так как этот подход имеет отношение к звуковой единице, а не к чему-либо иному, то меж­ду звуком речи и фонемой есть непосредственная связь. Связь эта зак­лючается в том, что фонема как единица функционального плана ре­ально воплощается, или реализуется, в звуках речи, которые являют­ся материальным ее выражением. Для того чтобы понять это общее положение, необходимо рассмотреть некоторые явления, связанные с функционированием звуковых единиц в потоке речи.

Понятие фонемы

Выступая в речи, звуковые единицы служат для образования и различения слов и форм, т. е. слова и формы образуются и различаются внешне составом звуковых единиц. При этом такие различия могут иметь неодинаковый характер: два слова могут различаться полностью по со­ставу представленных в них звуковых единиц (ср.: кол и дам); они могут различаться количеством этих единиц (ср.: луг и плуг); они могут различаться последовательностью одних и тех же единиц (ср.: кот и ток); они наконец, могут различаться только одной звуковой единицей при тож­дестве всех остальных единиц (ср.: дом и дам, так и ток, бил и пил, рос и роm, урон и урок и т. д.). Если два слова по своему звуковому облику тож­дественны во всем, кроме того, что в одной и той же фонетической пози­ции в одном слове выступает иная, нежели в другом слове, зву­ковая единица, то, следовательно, различие этих слов осуществляется данными звуковыми единицами. Значит, эти звуковые единицы выпол­няют функциональную роль, выступая в качестве средства различения слов, т. е. в качестве фонем. Следовательно фонема — это такая едини­ца звуковой системы языка, которая самостоятельно, как отдельная еди­ница может различать слова или формы слов данного языка.

Так, например, сопоставляя слова [дал] — [дол] — [дул] и расчле­няя их по составляющим эти слова звуковым единицам — [д / а / л] — [д / о / л] — [д / у / л], можно установить, что они отличаются друг от друга гласными [а], [о], [у], которые находятся в тождественной фонети­ческой позиции — под ударением между твердыми согласными (в при­веденных примерах даже между одинаковыми твердыми). Значит, един­ственное звуковое различие между этими словами заключено в качестве гласного, а поэтому [а], [о], [у] выступают здесь как различители слов, т. е. как фонемы. Если эти гласные могут выступать равно в одной и той же фонетической позиции, то, следовательно, их качество, т. е. опреде­ляющие их признаки, не зависит от позиции, не обусловлено этой пози­цией. Однако такое утверждение будет неточным, если не учесть разли­чия постоянных и переменных признаков звуковых единиц.