- •Самостоятельная работа 2 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 3 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 4 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 5 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 6 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 7 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 8 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 9 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 10 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 11 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
Самостоятельная работа 4 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
Тема: «Педагогическое мастерство учителя»
Задание 1: Обоснуйте понятия «педагогическое мастерство».
Понятие педагогическое мастерство подразумевает под собой то, что педагог обладает практическими знаниями и умеет применять их на практике, а так же может внести что-то абсолютно новое в работу. И поскольку в нашей жизни может быть такое, что учитель имеет обширные знания по предмету и может внести в него что-то новое, мы может сказать, что термин "педагогическое мастерство" вполне обоснован.
Задание 2: Ответьте на вопросы
Должен ли каждый учитель быть мастером и почему?
Безусловно каждый учитель должен быть мастером, чтобы передать все знания ученикам и смочь преподать каждому ученику доступно.
Какие профессиональные умения характеризуют мастера?
умение передать накопленные знания
умение найти подход к каждому ученику
умение мотивировать учащихся
умение соблюдать такт
умение внести что-то новое в образовательный процесс
Какие личностные качества отличают учителя - мастера?
Учитель-мастер отличается от просто учителя такими личностными качествами, как умение объяснять материал в понятной форме для каждого учащегося. Так же личностным качеством является чувство такта - умении соблюдать чувство меры в общении с воспитанниками и уважительно относиться к каждому ученику.
Задание 3: Заполните таблицу:
Профессиональные умения |
Профессиональные качества |
Гностические – это умения, с помощью которых педагог изучает ребенка, коллектив в целом, педагогический опыт других воспитателей |
педагогическую направленность, как комплекс психологических установок на работу с детьми, профессионально ориентированных мотивов и способностей, профессиональных интересов и личностных качеств, а также профессиональное самосознание |
Конструктивные умения необходимы педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы. Конструктивные умения воплощаются в планировании работы, в составлении конспектов занятий, сценариев праздников и т.п. |
культуру профессионального общения, предполагающую организацию правильных взаимоотношений в системах «педагог – ребенок», «педагог – родитель», «педагог – коллеги» |
Коммуникативные умения проявляются при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с разными людьми в различных ситуациях. |
педагогический такт, проявляющийся в умении сохранять личное достоинство, не ущемляя самолюбие детей, их родителей, коллег по работе |
Организаторские умения педагога распространяются как на его собственную деятельность, так и на деятельность воспитанников, родителей, коллег. |
педагогическую зоркость, предполагающую умения фиксировать существенное в развитии ребенка, предвидеть перспективы, динамику становления личности каждого воспитанника и коллектива в целом |
Специальные умения педагога – это умения петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения, мастерить игрушки из так называемого бросового материала, показывать кукольный театр и др. |
педагогический оптимизм, основанный на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого ребенка, в результативность образовательной работы |