- •Хід заняття.
- •Актуалізація опорних знань.
- •Поняття частин з життєвого досвіду дітей
- •Завдання заняття.
- •Ознайомлення з частинами в початкових класах.
- •Первісне ознайомлення з частинами
- •Навчання учнів розрізняти частини, зображені малюнками
- •Методика навчання учнів розв’язувати задачі на знаходження частин від цілого та цілого за відомою його частиною
- •2) Знайди третину від 2 дм 4 см.
- •Методика введення запису частин двома числами
- •Р озвиток вмінь учнів розв’язувати задачі з частинами
- •Альтернативний підхід до вивчення частин в початкових класах
- •Узагальнення і систематизація знань.
- •Дайте відповіді:
- •Домашнє завдання.
Альтернативний підхід до вивчення частин в початкових класах
Підхід до вивчення поняття частин у програмі Кочиної Л.П. дуже відрізняється від попередньо розглянутої методики Богдановича М.В. Насамперед, перше поняття „половина“ введено учням в темі „Множення двох і ділення на два (узагальнення)“. Основою вивчення є наочний матеріал, яким можна продемонструвати поділ цілого на дві рівні частини або ділення на половини деякої сукупності предметів.
Таким же методом дається поняття кожної наступної частини після вивчення чергової таблиці ділення.
Узагальнення і систематизація знань.
У вивченні поняття «частини» є поняття «ціле» і розбиття цілого на рівні частини.
Основним прийомом навчання є демонстрування частин малюнками геометричних фігур.
Закріплення знань про частини проводять на практичних вправах різного змісту.
Дайте відповіді:
Які поняття частин відомі учням до вивчення за програмою 3 класу?
Які методи введення поняття частин?
Як навчити учнів записувати частини числами?
Які дві задачі повинні вміти розв’язувати учні з частинами?
Чим відрізняється підхід до вивчення частин автором програми Кочиної Л.П.
Домашнє завдання.
Вміти дати ґрунтовну відповідь на відповіді до лекції.
Підібрати із сучасного підручника математики 3 класу 8 різних завдань для систематизації та закріплення знань учнів про частини.