Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.
Объем сочинения – не менее 150 слов.
Изучая творчество Валентина Распутина.
Упражнение
41.
Выполните комплексный анализ текста
(смотри памятку 1, 2).
Бессчетное число раз переходили они речку с берега на берег, поднимаясь по распадку, то прыгая по камням, то перебираясь по упавшим поперек лесинам, то вброд, а то перешагивая в узких глубоких горловинах, в которых клокотала темная вода. Тропа на белых, как высушенных, камнях терялась, не оставалось, сколько ни всматривался Саня, никакой мало-мальской приметы, но Митяй словно бы видел ее поверху и точно выходил на ее продолжение. Они шли то по крутому откосу, где больше сил тратилось, чтобы, упираясь, не скатиться вниз, чем передвигаться вперед, то по такому узкому прижиму рядом со скалой, на котором не только не разминуться вдвоем, но и одному было тесно, так что приходилось заплетать ноги, чтобы шагать в линию; то по высокой, выше человеческого роста, траве в заболоченных низинах. Но затем тропа, давая отдохнуть, забирала в лес, становилась сухой и широкой, шагу ничего не мешало, и идти по ней было одно удовольствие.
Тайга стояла тихая и смурная; уже и проснувшись, вступив в день, она, казалось, безвольно дремала в ожидании каких-то перемен. Про небо в густой белой мути нельзя было сказать, низко оно или высоко, из него словно вынули плоть, и осталась одна бездонная глухая пустота. Солнце сквозь нее не проникало, не было и ветра — тяжелые, раздобревшие за лето деревья стояли недвижно и прямо, охваченные истомой, и только над речкой, повинуясь движению и шуму воды, подрагивали на березках и кустах листья. Время от времени вспархивали птицы, однажды, шагая, они вспугнули с тропы выводок рябчиков, но и он снялся и улетел спокойней обычного, чтобы не нарушать общей тишины.
(В.Г.Распутин «Век живи - век люби)
2. Перескажите близко к тексту. При пересказе попробуйте передать ту картину, которая предстала перед глазами Сани и Митяя.
Упражнение 42. Постройте лестницу ценностей Андрея и Петрухи из повести «Прощание с матерой» В.Распутина (смотри приложение, схема 1,2). Письменно проведите сравнение с поколением детей в романе Тургенева «Отцы и дети» (сходство и различие, почему это важно для понимания характеров героев).
Изучая творчество Владимира Высоцкого.
Упражнение
43.
Прочитайте текст. С помощью каких средств выразительности, каких деталей рисует Алла Демидова портрет Владимира Высоцкого? Как передаёт его внутреннее состояние?
Я раньше думала, что театральные роли — это рисунки на песке. Волна приходит, время смывает эти рисунки. И ничего не остается.
На каждом спектакле Высоцкий играл, как в последний раз, особенно в конце жизни. И для меня он тогда открыл формулу таланта, что ли.
Разные люди на мой вопрос о природе таланта отвечали по-разному: неповторимая индивидуальность, духовные чаяния какой-то среды.
И вот однажды на спектакле, когда я играла с Высоцким, для меня вдруг определилось, что такое талант. Талант — это прежде всего психическая энергия. Можно все очень хорошо знать, все очень хорошо уметь, ремесло, в принципе, можно набрать к тридцати годам, а энергия — или она есть, или ее нет. Энергия, которая действует как магнетизм.
Когда я думаю о Высоцком, вспоминаю его в театре, на репетициях, на гастролях, просто в кругу друзей, с непосредственной реакцией,- я вижу его маленькую складную фигурку, и мне его до спазм в горле жалко. Жалко, что он ушел, жалко, что его нет с нами сейчас. Он действительно «не дожил», «не доиграл», «не допел», действительно не сумел воплотиться полностью. У него заряд был на большее. А когда думаю о его творчестве, о времени, в котором он жил,- я понимаю, как много он отдал, какая мощная была у него концентрация всех творческих сил, какая была уникальная способность собрать и отдать людям. Ощущение жизни как высшего долга. Не разъединить, а объединить. Быть
на службе великой эволюции души, эволюции жизни.
Ощущение своего «я» в связи с космическим высшим духовным началом. Высокие помыслы и высокое горение нравственных чувств — каждый большой поэт должен зажигать это в людях. Поэт, как олимпийский бог, зажигает нравственный огонь в сердцах людей. Высоцкий ощущал себя проводником высших, космических сил. Большой талант это свойство всегда в себе чувствует, поэтому у Высоцкого так развито всегда высокое чувство долга. Долг — соединение людей. Не было спокойствия. Всегда ощущение, что не успеет. От этого ощущения некоторая неврастения. Нездоровая психика, но здоровые чувства. От него очень много требовали. Его надо было просто любить. Он должен был погибнуть — ибо много отдал. Поэтическое восстание одиночки
против Времени. К концу жизни он израсходовал все свои физические силы. Оставался
только мощный Дух.
(Алла Демидова « Владимир Высоцкий»)
Герой портретного очерка – это определенный человек со своими достоинствами и недостатками. Задача автора портретного очерка – не просто описать внешность своего героя, а рассказать о его интересах, увлечениях, взаимоотношении с окружающими, обстановкой, в которой он живет и работает, т.е. раскрыть внутренний мир своего героя. Таким образом, мы можем говорить о «внешнем» (описание лица, рук, фигуры, голоса и другого яркого, наиболее характерного для героя очерка) и «внутреннем» (внутренний мир героя, привычки, образ жизни, настроение, поведение в различных ситуациях) портретах. Связь между этими портретами и должен уловить и передать автор портретного очерка с помощью слов, речевых оборотов, метафор и др., что позволяет полно и немногословно выразить отношение к человеку.