- •Учебное пособие «Социальная педагогика» а.К. Лукина
- •Тема 1. Методологические основы социальной педагогики
- •Исторические предпосылки возникновения социальной педагогики
- •Основные парадигмы современной социальной педагогики
- •Социальная педагогика как учебный предмет
- •Социальная педагогика как сфера практической деятельности
- •Тема 2. История становления социальной педагогики
- •Социальная педагогика как область социальной практики
- •Развитие милосердия и благотворительности в дохристианской России
- •3. Благотворительность в христианской Руси
- •4. Социальная работа в России после революции 1917 г
- •5. Социальная практика в современной России
- •6. Особенности развития социальной педагогики в России
- •7. Особенности развития социальной педагогики за рубежом
4. Социальная работа в России после революции 1917 г
Упраздняются существующие органы помощи: 19 ноября 1917 г. – благотворительные учреждения и общества помощи инвалидам, 1 декабря 1917 г. – Совет детских приютов ведомства учреждений императрицы Марии и т. д. На месте закрытых ведомств учреждались отделы в комиссариате государственного призрения и исполнительные комитеты, функция которых – помощь и поддержка определенной категории нуждающихся. В апреле 1918 г. образуется наркомат социального обеспечения. Начинает оформляться классовый подход в предоставлении различных видов помощи.
С конца июня 1941 г. выпускается целый ряд указов, послуживших основой для социального обеспечения семей фронтовиков. В декабре 1942 г. были созданы дома для инвалидов Великой Отечественной войны. В них увечные военные подготавливались к трудовой деятельности и получали новые профессии.
В 1964 г. принимается закон о пенсиях и пособиях членам колхозов. Тем самым в стране осуществляется всеобщее государственное пенсионное обеспечение. К 70-м гг. XX в. основными принципами социального обеспечения в СССР являлись: всеобщность многообразие видов обслуживания, оказание помощи за счет государственных и общественных средств
5. Социальная практика в современной России
Социальная работа как профессиональная деятельность в России начинает складываться в начале 90-х гг. XX в. Этому способствовали экономический кризис и рост социальных проблем в обществе: снижение уровня жизни, безработица, падение уровня рождаемости, вынужденная миграция, распад института семьи и брака.
В 1991 г. в России был официально введен институт социальной педагогики, и была утверждена новая специальность «Социальная педагогика». Официальное открытие нового социального института дало огромный импульс для методологических, теоретических и научно-практических исследований в сфере деятельности новых кадров и в их подготовке.
В 1994 г. находят свое развитие территориальные социальные центры как институты помощи нуждающимся. Условно их можно классифицировать на основе форм собственности (государственные, ведомственные, муниципальные, государственно-благотворительные), по ведомственному подчинению, а также по характеру деятельности (добровольная – регламентированная).
Современная структура благотворительного сектора представлена различными фондами: государственными, промышленных предприятий, коммерческих организаций, частных лиц.
Благотворительные фонды, учрежденные при государственных органах власти, позволяют им получать дополнительные средства для реализации социальных программ. Через благотворительные фонды государственные структуры могут реализовывать коммерческие проекты. Ведущую роль в благотворительности коммерческих организаций играют коммерческие банки, которые производят отчисления от налогооблагаемой прибыли: на социальную помощь, культуру, поддержку образования, церковь, спорт, здравоохранение. Частные фонды, как правило, связаны с именем конкретного человека.
На современном этапе социальной помощи в благотворительность включилась Русская православная церковь. Направления ее работы: материальная помощь, социальный патронаж, досуговая деятельность, учебно-просветительная деятельность, социально-нравственная (помощь престарелым, осужденным, алкоголикам, нищим).
С 1996 г. в стране создаются учреждения нового типа: центры социального здоровья семьи и детей, реабилитации трудных подростков; открываются приюты для детей, убегающих из дома; работают социальные гостиницы и телефоны доверия и многие другие службы, оказывающие социальную, медицинскую, психологическую, педагогическую и иные виды помощи.
