Вопрос № 1

Различные подходы к оценке эффективности психотерапии: ее продолжительность, виды психотерапии, универсальные факторы, обеспечивающие позитивный процесс

Психотерапия (от греч. psyche - душа и therapeia - лечение) - область практического применения психических средств и методов с целью лечения и коррекции души, психики, разных форм психологических проблем, психических отклонений, патологий характера и психосоматических недугов.

Психотерапия предполагает лечение словом, т.е. посредством процесса словесного взаимодействия между психологом и пациентом. В современном мире психотерапия занимает важное место в общественной жизни, тесно соприкасаясь с психиатрией, консультированием, образованием, религией. Она может проводиться как в стационаре, так и амбулаторно, в консультациях.

Психотерапия может быть индивидуальной, семейной и групповой (в зависимости от задач и условий проведения), а также поверхностной или глубинной, поддерживающей, суггестивной, интерпретативной, обучающей, телесно- или вербально-ориентированной.

Главными задачами психотерапии являются поиск и выявление внутренних скрытых смыслов, лежащих в основе тех или иных психологических проблем (путем расширения сферы сознания или осознания психического материала и корректировки отношения человека к нему), а также помощь в самоактуализации, в раскрытии своего внутреннего потенциала.

Психотерапия имеет широкий арсенал средств и приемов работы. Современные взгляды на психотерапию различают в ней несколько важных разделов:

- теорию - представление о природе человеческой психики и внутренних движущих силах, механизмах разных форм нарушений;

- технические приемы и методы работы;

- сам процесс и искусство психотерапии;

- проблемы личности самого психотерапевта и его профессиональная подготовка;

- вопросы психологической диагностики;

- проблемы научного исследования психотерапии.

Теоретические представления в общем философском плане отвечают на вопросы о том, что есть человек, какие врожденные тенденции ему свойственны, свободен ли его жизненный выбор, может ли он изменить себя и свою жизнь. Более конкретно теория психотерапии рассматривает следующие вопросы:

- характера внутреннего мира;

- механизмов его функционирования (сознательных и бессознательных);

- причин возникновения и развития внутреннего конфликта;

- структуры защитных механизмов;

- процесс формирования, психических отклонений, болезней и различных патологий характера;

- что и как происходит во внутреннем мире человека в результате тех или иных событий его жизни.

Ценность теории для психотерапии состоит в том, что она является основой для создания рабочих гипотез, постановки психологического диагноза и соответственного выбора приемов работы. Она объясняет сложные явления и помогает предсказывать возможные следствия тех или иных действий психотерапевта. Позволяет строить тактику и стратегию работы с клиентом.

Теоретических подходов существует несколько, и исторически они связаны с определенными философскими традициями. Условно можно выделить наиболее крупные.

К ним относятся:

- психоаналитический;

- гуманистический;

- экзистенциальный;

- поведенческий;

- рационально-когнитивный;

- трансперсональный.

Исторически все они возникли более или менее независимо друг от друга, в отличие от более поздних и более эклектических, объединяющих в себе разнородные теории и взгляды. При этом следует различать школы психотерапии и теоретические подходы.

Последние различаются по тому, какие процессы являются наиболее важными - рациональное мышление человека или бессознательные процессы, поведение или вопросы свободного выбора и ответственности.

Школы психотерапии больше различаются по приемам и формам работы и скорее отвечают на вопросы о том, как лучше работать.

Разные подходы акцентируют важность различных аспектов в человеке. Так:

психоанализ - важность бессознательного;

поведенческий - поведения и его изменения посредством обучения;

рационально-когнитивный - важность построения правильного мышления и принятия правильных решений;

гуманистический - врожденного положительного начала в человеке и его способности к самоизменениям при определенных условиях (принятия его другим человеком);

экзистенциальный - важность свободы выбора, ответственности и переживания своей экзистенции (существования) в мире;

трансперсональный - важность "надличностного" существования человека, его духовной жизни.

При всей разнице в воззрениях все эти подходы объединяет единый круг проблем, связанных с общими правилами поведения психотерапевта в процессе работы, его подготовленности, с закономерностями построения психотерапевтической сессии, этическими нормами взаимоотношений с клиентами.

Вне зависимости от подхода психотерапевт должен владеть навыками грамотного выслушивания клиента, совместного формулирования (или переформулирования) проблемы, установления эмоционального контакта, доверия, определенных временных рамок совместной работы и т.д.

Одной из задач психотерапии, одновременно этической и профессиональной, является помощь клиенту в достижении независимости от терапевта и способности к дальнейшей самостоятельной жизни. Обязательным в профессии психотерапевта является сохранение конфиденциальности, уважение пациента и его жизненных ценностей, а также неиспользование работы с пациентом для решения своих собственных психологических проблем.

Если раньше считалось, что главным фактором лечения было понимание клиентом причин своих проблем, то научные исследования последнего времени показывают - основным фактором психотерапевтического процесса и результата являются прежде всего отношения между терапевтом и клиентом. Чем эмоционально интенсивнее отношения, тем эффективнее психотерапия независимо от подхода, школы, приемов работы. Это контрастирует с воззрениями на психотерапию начала века, когда она считалась профессией медицинской, пациент воспринимался как больной, а взаимоотношения между врачом и пациентом считались не главными.

Основателем психотерапии справедливо считается австрийский врач Зигмунд Фрейд, разработавший новый метод работы с неврозами и создавший целостный системный подход в понимании природы психического и личности. По мере развития психоаналитической концепции лечения Фрейдом была одновременно создана теория личности и, главное, раскрыта важность бессознательного, наличия определенной динамики внутрипсихической жизни человека, введено понятие внутреннего конфликта и психологических защит.

Он выделил три компонента психического - эго, ид и супер-эго соответственно: сознательное регулирующее и контролирующее начало, бессознательное динамическое и наполненное страстями, совесть или моральный императив. Эти компоненты находятся в сложных динамических отношениях, направленных на компромисс между удовлетворением принципов удовольствия и реальности, что порождает конфликт, тревогу, страхи и соответственно новые компромиссные образования в виде неврозов, психозов патологий характера и других психологических проблем.

Исторически психоанализ был первой школой и первым подходом в истории психотерапии, задавшим определенную парадигму рассмотрения человека в динамике его жизни и попытавшимся выстроить не только теорию личности, но и соответствующий ей метод лечения психических нарушений.

Этот метод лечения совершенствовался и прошел путь развития от гипноза до метода свободных ассоциаций, толкования сновидений и интерпретаций. В сущности, он не изменился с тех пор и существует в современном психоанализе и психоаналитической психотерапии по сей день.

Параллельно З. Фрейд начал понимать и выявлять значимость отношений между психотерапевтом и клиентом, поскольку эти отношения оказывались значительно более интенсивными, сложными и влияющими на процесс лечения.

В любой психотерапии происходит перенос клиентом на терапевта собственных отношений, чувств, страхов и желаний. Ныне перенос является одним из краеугольных факторов психотерапии, хотя различные подходы (в зависимости от исходных позиций) работают с ним по-разному. Например, в классическом психоанализе основная работа проводится именно с переносом, в динамической психотерапии он исследуется только по мере необходимости, а в других школах с ним работают как с любым рядовым материалом жизненных проблем пациента.

Главным направлением развития современной психоаналитической или психодинамической психотерапии является расширение возможностей метода. Если раньше круг пациентов составляли в основном невротики, то к настоящему времени существует широкий спектр форм психических нарушений, включая психозы, шизофрению и тяжелые формы патологии характера. Это, безусловно, влияет на теорию личности и ее развития, дающую основание для понимания факторов, участвующих в возникновении патологии, и механизма психологических защит, лежащих в основе формирования патологических компромиссных образований, выражающихся в разных клинических формах и симптомах.

Многие годы психоаналитическая традиция обладала значительным влиянием в западной клинической практике, пока в ранние послевоенные годы не получили бурное развитие другие направления и, в первую очередь, гуманистическое. Книга Карла Роджерса "Консультирование и психотерапия" (1942) произвела переворот в сознании психотерапевтического сообщества. Главной идеей в ней, стала ответственность психотерапевта за качество отношений между ним и клиентом. Здесь эмоциональные расстройства личности были не показателем болезни, а отображением того, что потребность человека в любви и принятии не была удовлетворена. Поэтому перед психотерапевтом ставилась задача передать страдающему человеку опыт любви и понимания. Главными условиями такой терапии были искренность, эмпатия и безусловно положительное отношение.

Одним из выводов роджеровского подхода является то, что главное в подготовке психотерапевта не изучение книг, а опыт непосредственных переживаний, получаемый в тренинге. В нем происходит обучение будущего терапевта сопереживанию, умению быть естественным и искренним, возможности прийти к соглашению со своими скрытыми предубеждениями и обидами и освободиться от них.

Роджерс исходил из того, что человек может сам себя изменить, если захочет. Необходимым условием для этого является лишь присутствие другого человека, способного услышать и принять его (без оценок и с эмпатией). Идеи Роджерса оказали значительное влияние и на психоаналитическую традицию, которая вобрала их в себя и включила в расширившееся видение метода психотерапевтической работы.

Современная психоаналитическая психотерапия и психоанализ существенно обогатились также работами таких авторов, как Г. Кохут и М. Гилл, обосновавшими важность раскрытия человечности психотерапевта, его принципиальной незащищенности от собственных переживаний (связанных с психотерапевтическим процессом) и получившей название контрпереноса.

Традиция западной психотерапии, развиваясь непрерывно и поступательно на протяжении почти всего XX века, пришла к пониманию психотерапии как процесса, происходящего между двумя людьми, в котором в равной мере участвуют сознательное и бессознательное начала (как терапевта, так и пациента), где к личности терапевта предъявляются требования самосознания, рефлексии, открытости к собственному опыту и многие другие.

Эти требования в разной форме работают в различных школах психотерапии, но особенно важны в той парадигме психотерапевтического видения человека, которая приобрела название "педагогической", в противовес так называемой "медицинской". Эти два понятия возникли как выражение контроверзы (разногласия, расхождения) между классическим подходом психоанализа и психоаналитической психотерапии с более современными течениями, возникшими в 60-е годы под знаменем гуманистического подхода. Справедливости ради надо отметить, что эти две парадигмы, когда-то выступавшие как непримиримые, впоследствии значительно обогатили друг друга и к настоящему времени не являются взаимонеприемлемыми.

Многие другие направления психотерапии выросли как результат борьбы с психоанализом, с его ограничениями и недостатками.

В целом в истории психотерапии можно выделить два этапа: до Второй мировой войны - развитие психотерапии как психоанализа, и после войны - развитие психоанализа и возникновение ряда других направлений.

К таким направлениям следует отнести гештальт-терапию, основанную Ф. Перлзом, где главным принципом работы является "здесь и сейчас", а предметом изучения - мысли и переживания человека непосредственно в данную минуту. Этот метод, по существу, отвергает всякую теорию и историю жизни человека как несущественные, но предъявляет высокие требования к самому психотерапевту и его личности.

После войны возникают и развиваются и другие подходы, такие как НЛП (нейролингвистическое программирование), эриксоновский гипноз, семейная психотерапия, психодрама, арттерапия, психосинтез и многие другие расширяющие круг приемов работы, включающие в свой арсенал новые способы и одновременно перерабатывающие и ассимилирующие классические позиции психодинамического подхода.

В современной психотерапии насчитывается большое разнообразие подходов - до 350 и даже более, основными отличиями которых (не считая философских концепций) являются разные приемы работы, зачастую скомпонованные из техник различных направлений.

Исторически главным и центральным методом психотерапии является интерпретация, т.е. указание человеку на внутренний смысл или связь нескольких главных для него вещей. Однако используются и такие методы, как эмпатическое выслушивание, поддержка или конфронтация (прием разговорной терапии, заключающийся в показе человеку определенных несоответствий или противоречий).

В различных подходах используются либо только какой-то один прием (как в гуманистической психотерапии - только метод выслушивания при максимальном молчании терапевта), либо все вышеперечисленные, но с добавлениями, разработанными в данном подходе. К ним относятся:

1) выявление и закрепление внутренних ресурсов;

2) проигрывание определенных жизненных ситуаций;

3) использование "второго стула";

4) персонификация отдельных проблем и выделение так называемых "субличностей" или "голосов" в сознании человека;

5) свободный рисунок;

6) медитации, фокусировка;

7) наведение транса;

8) управляемое воображение;

9) свободная импровизация;

10) диалог с несуществующим человеком;

11) воображаемые диалоги;

12) письма, скульптура;

13) игры в группах;

14) физические упражнения и др.

Но главной задачей всех приемов остается помощь клиенту в осознании и связывании воедино своей психической реальности.

Question# 1

Different approaches to measurement of effectiveness of psychotherapy: duration of therapy, type of therapy, common attributions of different types of psychotherapy

Psychotherapy (from the Greek psyche -. And soul therapeia - treatment) - the area of practical application of mental tools and methods for the treatment and correction of the soul, the psyche, the different forms of psychological problems, mental disorders, character pathology and psychosomatic ailments.

Psychotherapy involves treatment of the word, ie, through a process of verbal communication between psychologist and patient. In the modern world, psychotherapy has an important place in public life, is closely in contact with psychiatry, counseling, education, and religion. It can be done either in a hospital or on an outpatient basis, in consultation.

Psychotherapy can be individual, family and group (depending on the objectives and modalities for) as well as superficial or deep, supportive, suggestive, interpretive, training, telesno- or verbally-oriented.

The main tasks of psychotherapy are searching for and identifying the internal hidden meanings underlying those or other psychological problems (by expanding the scope of consciousness or awareness of mental material and adjusting man's relationship to it), as well as aid for self-actualization, in discovering their inner potential.

Psychotherapy has a wide arsenal of means and methods of work. Modern views on psychotherapy distinguish in it several important sections:

- Theory - understanding of the nature of the human psyche and internal driving forces, mechanisms of various forms of violations;

- Techniques and methods of work;

- The process and art of psychotherapy;

- The problem of the therapist's personality and his training;

- Questions of psychological diagnosis;

- The problem of psychotherapy research.

Theoretical concepts in general philosophical terms to answer questions about what is a man, what innate tendencies inherent in it, whether it is free choices in life, if he could change themselves and their lives. More specifically psychotherapy theory considers the following questions:

- The nature of the inner world;

- Mechanisms of its functioning (conscious and unconscious);

- The reasons for the emergence and development of the internal conflict;

- The structure of the protective mechanisms;

- Formation process, mental disorders, diseases and various pathologies of character;

- How and what is happening in the inner world of man as a result of certain events of his life.

Value theory for psychotherapy is that it is the basis for the creation of working hypotheses, formulation of psychological diagnosis and selection of the respective methods of work. It explains complex phenomena and helps to predict the possible consequences of certain actions of the psychotherapist. It allows you to build the tactics and strategy of working with the client.

There are several theoretical approaches, and historically they are associated with certain philosophical traditions. It is conditionally possible to allocate the largest.

These include:

- Psychoanalytic;

- Humanistic;

- Existential;

- Behavioral;

- Rational and cognitive;

- Transpersonal.

Historically, they emerged more or less independently of each other, as opposed to later and more eclectic that combine disparate theories and views. Thus it is necessary to distinguish between schools of psychotherapy and theoretical approaches.

Recent vary in which processes are most important - human rational thinking or unconscious processes, behavior or issues of free choice and responsibility.

Psychotherapy Schools longer differ in methods and forms of work and likely to answer questions about how to work better.

Different approaches emphasize the importance of various aspects of man. So:

psychoanalysis - the importance of the unconscious;

behavior - behavior and its changes through training;

rational and cognitive - the importance of building the right thinking and making the right decisions;

humanist - a positive start innate in man, and its ability to self-modification under certain conditions (taking it to another person);

existential - the importance of freedom of choice, responsibility and experience of its existence (existence) in the world;

transpersonal - the importance of the "transpersonal" man's existence, his spiritual life

For all the differences in the views of all of these approaches are united by a common set of problems associated with the general rules of behavior therapist in the process, his fitness, with the laws of the construction of a psychotherapeutic session, ethical standards of customer relationships.

Regardless of the approach, the therapist must possess literacy skills of listening to the customer, co-formulation (or reformulation) problems, establish emotional contact, confidence, specific time frames work together, etc.

One of the tasks of psychotherapy, both ethical and professional, is to help the client to achieve independence from the therapist and the capacity for further independent life. A must in the profession of psychotherapist

Вопрос № 2

Основные характеристики эффективного консультанта согласно результатам исследований

Некоторых характеристик, как правило, разделяют эффективных советников. Исследование Дженнингс и Сковхольт предполагает девять качеств выдающихся психотерапевтов: •

(1). Они охотно учат. •

(2). в значительной степени опираться на опыт. •

(3). Они обрабатывают неоднозначность и сложность хорошо. •

(4). Они могут признать и принять эмоции. •

(5). Они эмоционально здоровыми. •

(6). Они обладают самосознанием. •

(7). Они имеют сильные навыки межличностного общения. •

(8). Они считают, что в отношениях консультирования. •

(9). Они могут использовать свои навыки межличностного общения, чтобы развивать эти отношения консультирования.

По данным исследования (Norcoss,2011, Scovholt & Jenning, 2004, Кори, 2013) есть некоторые личностные характеристики, которые очень важны для вносит существенную разницу в жизни других людей. Мы не можем ожидать, что любой терапевт в полной мере демонстрируют все черты, описанные в списке ниже. Скорее, о готовности к борьбе, чтобы стать более терапевтический человека является критическим фактором.

1. Эффективные терапевты имеют удостоверение. Они знают, кто они, что они способны стать, чего они хотят от жизни, и, что очень важно. 

2. Эффективные терапевты уважать и ценить себя. Они могут давать и получать помощь и любовь из собственного чувства собственного достоинства и сила. Они чувствуют адекватные с другими людьми и позволяет другим чувствовать себя мощным с ними. 

3. Эффективные терапевты открыты для перемен. Они проявляют готовность и мужество не покинет безопасности известны, если они не удовлетворены тем, как они. Они принимают решения о том, как бы они хотели изменить, и они работают над тем, чтобы стать человеком, которого они хотят стать. 

4. Эффективные терапевты делают выбор жизни ориентирован. Они известны ранние решения, которые они сделали о себе, других и мире. Они не являются жертвами этих ранних решений, и они готовы пересмотреть их в случае необходимости. Они полны решимости жить полностью, а не довольствоваться существованием. 

5. Эффективные терапевты являются подлинными, искренними и честными. Они не прячутся за жесткой роли или фасадов. Кто они в своей личной жизни и в своей профессиональной деятельности согласуется.

6. Эффективные терапевты есть чувство юмора. Они способны поставить событиями жизнь в перспективе. Они не забыли, как смеяться, особенно на свои собственные слабости и противоречия. 

7. Эффективные терапевты делают ошибки и готовы признать их. Они не увольняют слегка их ошибки, пока они не захотят останавливаться на них, либо. 

8. Эффективные терапевты, как правило, живут в настоящем. Они не прикован к прошлому, и они не зациклены на будущем. Они способны переживать и присутствовать с другими в “сейчас”. 

9. Эффективные терапевты оценят влияние культуры. Они известны способы, в которых своя культура влияет на них, и они уважают многообразие ценностей других культур. Они чувствительны к уникальным различия, вытекающие из социального класса, расы, сексуальной ориентации и пола. 

10. Эффективные терапевты искреннюю заинтересованность в благополучии других. Эта озабоченность основывается на уважении, заботе, доверии, и реальные оценки другим. 

11. Эффективные терапевты обладают эффективные навыки межличностного общения. Они способны войти в мир других, не заблудиться в этом мире, и они стремятся создать отношения сотрудничества с другими. Они с готовностью развлечь точки зрения другого человека и смогут работать вместе в направлении консенсусной цели. 

12. Эффективные терапевты становятся глубоко вовлечены в свою работу и извлечь из них смысл. Они могут принять награды, вытекающих из их работы, но они не являются рабами своей работы. 

13. Эффективные терапевты запальчиво. У них есть мужество, чтобы преследовать свои мечты и страсти, и они излучают чувство энергии.

14. Эффективные терапевты способны поддерживать здоровые границы. Хотя они стремятся полностью присутствовать для своих клиентов, они не несут в себе проблемы своим клиентам с ними в часы досуга. Они знают, как сказать нет, что позволяет им поддерживать баланс в своей жизни.

Question # 2

Major characteristics of a “therapeutic person” according to scientific research

Certain characteristics are typically shared by effective counselors. A study by Jennings and Skovholt suggests nine qualities of outstanding therapists:

•(1). They are eager learners.

•(2). draw heavily on experience.

•(3). They handle ambiguity and complexity well.

•(4). They can recognize and accept emotions.

•(5). They are emotionally healthy.

•(6). They are self-aware.

•(7). They have strong interpersonal skills.

•(8). They believe in the counseling relationship.

•(9). They can use their interpersonal skills to develop this counseling relationship.

According to study (Norcoss,2011, Scovholt & Jenning, 2004, Corey, 2013) there are some personal characteristics which are very important for making a significant difference in the lives of others. We cannot expect any therapist to fully exemplify all the traits described in the list that follows. Rather, the willingness to struggle to become a more therapeutic person is the crucial variable.

1. Effective therapists have an identity. They know who they are, what they are capable of becoming, what they want out of life, and what is essential.

2. Effective therapists respect and appreciate themselves. They can give and receive help and love out of their own sense of self-worth and strength. They feel adequate with others and allow others to feel powerful with them.

3. Effective therapists are open to change. They exhibit a willingness and courage to leave the security of the known if they are not satisfied with the way they are. They make decisions about how they would like to change, and they work toward becoming the person they want to become.

4. Effective therapists make choices that are life oriented. They are aware of early decisions they made about themselves, others, and the world. They are not the victims of these early decisions, and they are willing to revise them if necessary. They are committed to living fully rather than settling for mere existence.

 5. Effective therapists are authentic, sincere, and honest. They do not hide behind rigid roles or facades. Who they are in their personal life and in their professional work is congruent.

6. Effective therapists have a sense of humor. They are able to put the events of life in perspective. They have not forgotten how to laugh, especially at their own foibles and contradictions.

7. Effective therapists make mistakes and are willing to admit them. They do not dismiss their errors lightly, yet they do not choose to dwell on them, either.

8. Effective therapists generally live in the present. They are not riveted to the past, nor are they fixated on the future. They are able to experience and be present with others in the “now.”

9. Effective therapists appreciate the influence of culture. They are aware of the ways in which their own culture affects them, and they respect the diversity of values espoused by other cultures. They are sensitive to the unique differences arising out of social class, race, sexual orientation, and gender.

10. Effective therapists have a sincere interest in the welfare of others. This concern is based on respect, care, trust, and a real valuing of others.

 11. Effective therapists possess effective interpersonal skills. They are capable of entering the world of others without getting lost in this world, and they strive to create collaborative relationships with others. They readily entertain another person’s perspective and can work together toward consensual goals.

12. Effective therapists become deeply involved in their work and derive meaning from it. They can accept the rewards flowing from their work, yet they are not slaves to their work.

13. Effective therapists are passionate. They have the courage to pursue their dreams and passions, and they radiate a sense of energy.

14. Effective therapists are able to maintain healthy boundaries. Although they strive to be fully present for their clients, they don’t carry the problems of their clients around with them during leisure hours. They know how to say no, which enables them to maintain balance in their lives.

Билет № 3

Билет № 3 Позитивные и негативные мотиваторы при выборе профессиональной карьеры консультанта

Кто должен стать консультантом? Почему вы заинтересованы в изучении того, что делает хорошего консультанта? Скорее всего, вы заинтересованы в этой теме, потому что вы рассматриваете карьеру, что предполагает определенный уровень навыков консультирования. Люди выбирают профессии, которые подразумевают консультации по целому ряду причин. Большую часть времени, человек хочет помочь другим людям. Однако, и другие мотивы могут присутствовать.

Давайте подумаем над следующими вопросами: 1) Ваши причины для желающих стать консультантом на основе источников информации, которые предоставили вам понимание того, что консультирование и роль врача? 2) Вы основываете ваше желание стать советником по апелляционной жалобе движется к потенциально перспективному карьеру, а не уходя т в настоящее время неудовлетворительный выбор карьеры? 3) Вы видите в себе личностные характеристики, которые предполагают, у вас есть возможность быть квалифицированным врачом?

По словам Линды Селигман, если вы можете ответить положительно на эти три вопроса о Вашем желании стать консультантом, вы, вероятно, на правильном пути.

В отличие от этого, рассмотрим следующие мотиваторы: 1) У вас есть потребность во власти или управления, которые могут быть выполнены советовать другим о том, как вести более интересную жизнь. 2) Вы верите, что, став консультантом поможет вам решить свои собственные трудности. 3) У вас должны быть важны для других людей, которые могут быть выполнены через стать советником. 4) Ваша текущая работа не позволяет Вам взаимодействовать с другими людьми, и вы думаете, став советником изменится.

Вы, вероятно, иметь правильную мотивацию, чтобы стать консультантом, если вы понимаете, что консультировать, рассматривают его как возможность успешной карьеры, и можно увидеть личные характеристики в себе, что может сделать тебя хорошим психологом. Эффективные советники имеют определенные характеристики, и эти характеристики связаны с успеха своих клиентов.

Важно разработать эффективные microskills. Microskills основные фундаментальные инструменты, участвующие в разработке эффективных консультационных отношений и благоприятных условий для изменения. Вы, наверное, ошиблись мотивацию, чтобы стать консультантом, если вам нравится идея давать другим советы, ищущих карьеру в качестве советника, чтобы почувствовать себя важным, или делают карьеру в оппозиции к нынешней профессии без понимания того, что такое консультирование.

Личностные качества консультанта являются столь же (или даже более) важными, как и специальные знания, умения, навыки. Если консультанты не разобрались в своих (и своих клиентов) личностных ценностях, плохо представляют свою этическую и юридическую ответственность, они могут нанести вред своим клиентам, несмотря на самые благие намерения. В связи с этим актуальным является изучение качеств личности, которые отражают некомпетентность психологов. Будущие психологи часто поступают в ВУЗ с целью разобраться в своих трудностях, а это приводит к дальнейшим проблемам в профессии.

Часть студентов, которых привлекает профессия консультанта, как оказывается, сами имеют серьёзные личностные и адаптационные проблемы. Гай,1987 приводит примеры нездоровой мотивировки выбора профессии консультирования: 1) Эмоциональное расстройство. Отдельные люди могут выбирать профессию консультанта потому, что сами страдают от незалеченной душевной травмы. 2) Подражание кому-либо. Люди, которые проживают события чужой жизни, а не своей собственной. 3) Одиночество и изолированность. Люди, не имеющие друзей, могут пытаться найти их в практике консультирования. 4) Желание власти. Люди могут пытаться преодолеть ощущение страха и беспомощности в собственной жизни через осознание власти над другими.5) Потребность в любви. Человек может страдать нарциссизмом и претенциозностью и верить, что все проблемы могут быть решены с помощью проявления любви и привязанности. 6) Замещение недовольства. У людей может сохраняться неснятое чувство крайнего раздражения, и они могут пытаться дать выход своим мыслям и чувствам в девиантном поведении своих клиентов.

Обозначенные мотивы, как правило, являются у будущих психологов неосознанными, однако личная терапия влияет на прорабатывание качеств, снижающих эффективность деятельности, что в дальнейшем снижает риск причинения вреда клиенту.

Но в программах обучения в России личная терапия, как элемент обучения будущих психологов или тем более психотерапевтов, не включена в их профессиональную подготовку. По нашему мнению, это является важным упущением, поскольку многие психологи после окончания обучения и получения диплома специалиста (бакалавра, магистра) начинают практику в области психологического консультирования (психотерапии). В зарубежной психологии и психотерапии описанию личности специалиста посвящены многие исследования. Личность психолога-консультанта рассматривается почти во всех теоретических системах как важнейшее и необходимое условие профессиональной деятельности.Фостер (Foster, 1996) и Гай (Guy, 1987) разработали ряд позитивных факторов, которые побуждают человека выбирать профессию консультанта и способствуют его профессиональной пригодности. Однако этот список не является окончательным. На основании данных Фостер (Foster, 1996) и Гай (Guy, 1987) нами были разработаны качества, которые отражают низкий уровень профессионализма психолога-консультанта.

Позитивные и негативные факторы, отражающие качества личности психолога-консультанта.

Позитивные факторы   (Foster, 1996), (Guy, 1987)	Негативные факторы
Любознательность и пытливость. Люди с такими качествами способны проявлять естественный интерес к другим.	Безразличие по отношению к окружающему миру. Интерес к окружающим минимален. Формализм. Реакция игнорирования переживаний клиента.
Способность выслушивать. Умение использовать слушание в качестве стимулирующего фактора.	Несформированность навыков активного слушания. Консультант часто перебивает клиента, затрудняет процесс формулирования и выражения переживаний клиентов.
Легкость в поддержании разговора. Способность получать удовольствие от словесного обмена.	Трудности в поддержание разговора. Отсутствие удовольствия от ведения диалога с клиентом.
Эмпатия и понимание. Умение поставить себя на место другого человека, даже человека противоположного пола или принадлежащего другой культуре.	Низкий уровень эмпатии. Трудности в понимании картины мира другого, понимании его чувств, переживаний.
Эмоциональность. Эмоциональные люди свободно проявляют разнообразные чувства, от гнева до радости.	Алекситимия. Трудности в выражении и понимании собственных чувств. Склонность к подавлению и игнорированию собственных чувств. В проявлении своего аффекта реагирует спонтанно. Отсутствие способности к «контейнированию» чувств клиента.
Интроспекция. Способность видеть или чувствовать свое внутреннее состояние.	Низкий уровень самонаблюдения, саморефлексии. Чрезмерная экстравертированность.
Способность к самопожертвованию. Готовность отложить собственные дела, чтобы выслушать другого или побеспокоиться в первую очередь о проблемах других людей.	Эгоцентризм, нарциссизм. Склонность ставить свои потребности выше потребностей другого, игнорирование потребностей другого человека.
Толерантность к близким отношениям. Способность поддерживать эмоциональную близость.	Страх эмоциональной близости. Неспособность устанавливать близкие эмоциональные контакты.
Комфорт в отношениях с властью. Способность признавать власть, сохраняя определенную степень независимости.	Способность к доминированию, авторитарности, подавлению другого, проявлению власти по отношению к клиенту. Тенденция к формированию зависимого поведения у клиента (зависимость от консультанта).
Чувство юмора. Умение воспринимать неоднозначные стороны жизненных событий и видеть смешное в них.	Чувства собственной важности, гордость. Негибкость мышления, пессимизм. Отсутствие эмоционального здоровья. Наличие психических расстройств.

Негативные факторы, отражающие качества личности психолога-консультанта, приводят к формированию дисфункциональных отношений с клиентом, которые не позволяют проработать запрос клиента, а лишь усиливают дезадаптацию. Важным аспектом деятельности психолога-консультанта является готовность к труду, что отражает определённый уровень социальной зрелости личности. Только зрелая личность, обладающая социальной ответственностью, может помочь реализовать ресурсы клиента в отношениях с окружающими. Таким образом, личностные качества психолога-консультанта, отражающие низкий уровень профессионализма, являются серьёзным затруднением в работе. Предупреждающим фактором на пути к формированию неквалифицированных специалистов является профессиональный отбор будущих студентов-психологов.

Ticket№3 Positive and negative motivators for becoming a counselor.

Who should become a consultant? Why are you interested in learning what makes a good consultant? Most likely, you are interested in this topic because you are considering a career that requires a certain level of counseling skills. People choose professions that involve consultation on a number of reasons. Most of the time, people want to help others. However, other motives may be present.

Let's think about the following questions: 1) What are your reasons for wanting to become a consultant on the basis of the information sources that provided you with the understanding that consultation and the role of the doctor? 2) You base your desire to become a advisor on the appeal of moving towards a potentially promising career, and without going into the moment unsatisfactory career choice? 3) Do you see yourself in personal characteristics that suggest you have the opportunity to be a qualified doctor?

According to Linda Seligman, if you can answer yes to these three questions about your desire to become a consultant, you're probably on the right track.

In contrast, consider the following motivators: 1) Do you have a need for power and control, which can be made to advise others on how to live a more interesting life. 2) Do you believe that by becoming a consultant to help you solve your own problems. 3) You should be important to other people, which can be executed through to become a counselor. 4) Your current job does not allow you to interact with other people, and you think, becoming an advisor change.

You probably have the right motivation, to become a consultant, if you know what to advise, treat it as an opportunity to a successful career, and you can see the personal characteristics in yourself that can make you a good psychologist. Effective councilors have certain characteristics, and these characteristics are associated with the success of its customers.

It is important to develop effective microskills. Microskills basic fundamental tools involved in developing effective consultative relationships and enabling environment for change. You're probably wrong motivation to become a consultant, if you like the idea of ​​giving advice to others looking for a career as a counselor, to feel important, or make a career in opposition to the current profession without an understanding of what counseling.

Personality adviser are as (or even more) important as the specific knowledge, skills. If consultants do not understand their (and their clients), personal values, poorly represent their ethical and legal responsibilities, they may be harmful to their clients, in spite of the best intentions. In this regard, relevant is the study of personality traits that reflect incompetence psychologists. Future psychologists often come to college with the aim to understand their difficulties, and this leads to further problems in the profession.

Some students, who are attracted by the consultant profession, as it turns out, do have serious personal and adaptation problems. Guy 1987 gives examples of unhealthy motivations choice counseling profession: 1) Emotional distress. Some people may choose a profession consultant because they themselves are suffering from unhealed trauma. 2) The imitation of someone else. People who live event someone else's life, not his own. 3) Loneliness and isolation. People who do not have friends, can try to find them in the counseling practice. 4) Desire for power. People can try to overcome the feeling of fear and helplessness in his own life through the understanding of power over others. 5) The need for love. A person can suffer from narcissism and pretentiousness, and to believe that all problems can be solved with the help of expressions of love and affection. 6) The replacement of discontent. People may persist unexpunged feeling of extreme irritation, and they can try to give vent to their thoughts and feelings in the deviant behavior of their clients.

Designated motives tend to be in the future psychologists unconscious, but personal therapy affects the working of the qualities that reduce efficiency, which further reduces the risk of harm to the client.

But in training programs in the Russian personal therapy, as part of the training of future psychologists, psychotherapists or even more, is not included in their training. In our opinion, this is an important omission, because many psychologists after graduation and receiving a specialist diploma (BA, MA) begin to practice in the field of psychological counseling (psychotherapy). In foreign psychology and psychotherapy specialist description of the person subject of many studies. Personality Consultant psychologist examines almost all theoretical systems as an essential and necessary condition for a professional activity. Foster (Foster, 1996) and Guy (Guy, 1987) have developed a number of positive factors which encourage a person to choose a profession consultant and contribute to its suitability. But this list is not definitive. Based on data Foster (Foster, 1996) and Guy (Guy, 1987), our quality have been developed, which reflects the low level of professionalism of the consulting psychologist.

Positive and negative factors, reflecting the individual qualities of the psychologist-consultant.

Positive factors (Foster, 1996), (Guy, 1987)

1) Curiosity and inquisitiveness. People with such qualities can be of natural interest to others.2) The ability to listen. Ability to use the hearing as a motivating factor. 3) Easy maintenance call. The ability to enjoy the verbal exchange. 4) Empathy and understanding. The ability to put yourself in the other person, even a person of the opposite sex, or belonging to another culture. 5) Emotionally. Emotional people are free to exhibit a variety of feelings, from anger to joy. 6) Introspection. The ability to see or feel your inner state. 7) The ability to self-sacrifice. Willingness to postpone their own affairs, to listen to the other or to take care first of all about other people's problems. 8) Tolerance to close relationships. The ability to maintain emotional intimacy. 9) Comfort in relations with the authorities. The ability to recognize the authority, while maintaining a degree of independence. 10) Sense of humor. The ability to perceive the ambiguous side of life events and see the humor in them.

Negative factors

1) Indifference towards the outside world. Interest in others minimal. Formalism. The response of ignoring the customer experience. 2) Unformed active listening skills. The consultant often interrupts the client, makes it difficult to formulate and express customer experiences. 3) Difficulties in maintaining a conversation. Lack of pleasure from dialogue with the client. 4) The low level of empathy. Difficulties in understanding the picture of another world, understanding his feelings and emotions. 5) Alexithymia. Difficulties in expressing and understanding of their own feelings. The tendency to suppress and ignore your own feelings. The manifestation of his passion react spontaneously. Lack of ability to "containment" of the client senses. 6) The low level of self-observation, self-reflection. Excessive extroversion. 7) Egocentrism, narcissism. The tendency to put their needs above the needs of another, ignoring the other person's needs. 8) The fear of emotional intimacy. The inability to establish a close emotional contacts. 9) The ability to dominate, authoritarian, suppressing another manifestation of power in relation to the client. The trend towards the formation of addictive behavior at the client (dependent on the consultant). 10) Feelings of self-importance and pride. The inflexibility of thinking, pessimism. Lack of emotional health. The presence of mental disorders.

Negative factors that reflect the qualities of the person Consultant psychologist, lead to the formation of dysfunctional relationships with the client, which does not allow to study the client's request, but only increase the maladjustment. An important aspect of the work of the psychologist-consultant is ready to work, which reflects a certain level of social maturity of the individual. Only a mature individual with social responsibility, can help realize customer resources in relationships with others. Thus, the personal qualities of psychologist-consultant, reflecting the low level of professionalism, are serious difficulties in the work. Warn factor on the way to the formation of low-skilled specialists is the professional selection of future students of psychology.

Вопрос № 4

Специфические навыки эффективного консультанта

Microskills основные фундаментальные инструменты, участвующие в разработке эффективных консультационных отношений и благоприятных условий для изменения. Давайте посмотрим на некоторые конкретные microskills, которые важно обладать в качестве консультанта и разработать краткая понимания каждого.

(1) эмпатии:эмпатия-это способность понимать и в какой-то степени почувствовать, что другой чувствует. Если адвокат не имеет возможности относиться к точки клиентов зрения, маловероятно, что они смогут разработать терапевтические облигаций.

(2) подлинность. Без подлинность ,адвокат, менее вероятно, чтобы иметь возможность помочь клиентам.

(3) толерантность .для того, чтобы полностью развивать доверительные отношения с клиентами. Советник должен иметь допуск или клиенты не смогут раскрыться в полной мере вожатых.

(4) проницательности . Ведь клиенты приходят к консультантам за помощью с вопросами, которые они не могут решить самостоятельно. Понимание включает в себя способность обеспечить полезную обратную связь и понять возможные причины проблем клиентов.

(5)гибкость. Гибкость является еще одним важным инструментом для вожатых иметь. Часто во время курса терапии, проблем не обнаружили других, чем тот, что сначала клиент приходит к консультанту с. Как все меняется, советник должен иметь способность меняться вместе с ними. Другой случай, когда гибкость может быть важно, когда метод терапии не показывая результатов. Вожатые должны быть готовы менять технику, если этого требует ситуация.

(6) самосознания. Самосознание предполагает способность видеть сильные и слабые стороны личности в себе, а также быть честным с самим собой относительно личных пристрастий.

Question # 4

Specific skills of effective counselor

Microskills are the basic foundational tools involved in developing effective counseling relationships and a positive environment for change. Let's look at some specific microskills that are important to possess as a counselor and develop a brief understanding of each.

(1) Empathy:empathy is the ability to understand and to some degree experience what another is feeling. If counselor doesn't have the ability to relate to the clients’ point of view, it is unlikely that they will be able to develop a therapeutic bond.

(2) authenticity. Without authenticity ,the counselor is less likely to be able to help clients.

(3) tolerance .in order to fully develop a therapeutic relationship with clients. The counselor must possess the tolerance or the clients would not be able to open up to counselors fully.

(4) insightfulness . After all, clients is coming to counselors for help with issues they can't solve on their own. Insight includes the ability to provide useful feedback and understand the possible reasons behind clients problems.

(5)Flexibility. Flexibility is another important tool for counselors to have. Often during the course of therapy, issues are uncovered other than the one that the client initially comes to a counselor with. As things change, the counselor has to have the ability to change with them. Another instance where flexibility may be important is when a method of therapy isn't showing results. Counselors has to be willing to change techniques if the situation warrants.

(6) self-awareness. Self-awareness involves the ability to see personal strengths and weaknesses in yourself as well as being honest with oneself regarding personal bias.

Вопрос №5

Методы терапии в психоанализе: свободных ассоциаций, интерпретации, анализа сновидений, анализа и интерпретации сопротивления, анализа и сопротивления переноса

Методы терапии в психоанализе: свободных ассоциаций, интерпретации, анализа, сновидений, анализа и интерпретации сопротивления, анализа и сопротивления переноса.

Метод психотерапии, основанный на изучении бессознательного. С точки зрения психоанализа, причинами нервно-психических расстройств являются травмирующие психику пациента какие-либо события в его сексуальной сфере, произошедшие в детстве, память о которых вытеснена за пределы сознания, и, соответственно, цель психоаналитической терапии - найти эти причины и сделать эти события фактом сознания. При этом подавляемая энергия этого события, проявляющаяся в симптомах заболевания, высвобождается и, таким образом, пациент выздоравливает.

Писатель Стефан Цвейг образно сравнил психоаналитика с охотником, который по еле-еле заметным следам может определить породу и размер зверя и выследить его, только для психоаналитика следами являются не отпечатки ног, а ассоциации, ошибочные действия, оговорки, сновидения. Анализируя их вместе с пациентом, психоаналитик постепенно идёт к тому, что пациент восстанавливает травмирующее событие в своей памяти и переживает его заново, это приводит его к катарсису - очищению, и как следствию, исчезновению болезненных симптомов. Психоанализ появился как метод изучения и лечения неврозов. В предыдущих разделах было показано, что в соответствии со структурной теорией психоневрозы базируются на невротическом конфликте – столкновении между импульсами Ид, стремящимся к разрядке, и защитами Эго, предотвращающими одновременно и нежелательные действия, и доступ болезненного материала к сознанию. Внешний мир также играет важную роль в формировании невроза, но для того, чтобы возник невротический конфликт, он должен переживаться как внутреннее противоречие между производными Эго и Ид. Супер-Эго выполняет более сложную задачу. Эта инстанция делает инстинктивные импульсы и социально неодобряемые действия запретными для Эго, вызывая болезненное чувство вины даже за символическую разрядку. Эго вынуждено постоянно тратить энергию на то, чтобы не дать опасным тенденциям пробиться к сознанию. Эго становится все менее способным справляться с усиливающимися напряжениями и в итоге оказывается переполненным ими, переходя в состояние «загруженности». Непроизвольные разрядки переживаются личностью как снижение сознательного контроля, а клинически – как симптомы психоневроза. Термин «невротический конфликт» используется в единственном числе, хотя у каждого пациента на каждом этапе жизни имеется более чем один конфликт.

Психоанализ (нем. Psychoanalyse) — психологическая теория, разработанная в конце XIX — начале ХХ австрийским неврологом Зигмундом Фрейдом, а также чрезвычайно влиятельный метод лечения психических расстройств, основанный на этой теории.

Цель психоаналитической терапии, по словам Фрейда: «Превратить чрезмерные страдания невроза в нормальные, обыкновенные невзгоды повседневности».

Психоанализ включает поиск скрытых очагов в коре мозга, возникающих при вытеснении неприемлемых желаний, и осторожную помощь человеку в осознании и переоценке тревожащих его переживаний.

В него входят:

• поиск очага (воспоминания);

• вскрытие такового (перевод информации в словесную форму);

• переоценка (изменение системы установок, отношений) переживания в соответствии с новой значимостью;

• ликвидация очага возбуждения;

• нормализация психического состояния человека.

В психоанализе используются методы свободных ассоциаций, анализа сновидений, переноса и контрпереноса, анализа сопротивления. Успешнее всего он применяется с 15 до 50 лет, эффективнее для интеллектуалов и молодых людей.

Психоанализ включает следующие методы: установление глубоких эмоциональных отношений терапевта и пациента, чтобы стал возможен перенос положительных или отрицательных переживаний пациента на терапевта — как своеобразная проекция отношения пациента к своему отцу или матери.

Применяются также методы интерпретации снов, свободных ассоциаций, поиска колебаний и сопротивлений пациента, чтобы выявить его главные проблемы. Объяснения терапевта побуждают человека вновь эмоционально пережить события детства и соотнести их с симптомами, которые проявляются в данное время. Этот катарсис приводит к исчезновению симптомов, комплексов, отклонений.

Question # 5

Treatment methods in psychoanalysis: free association, interpretation, dream analysis, analysis and interpretation of resistance, analysis and interpretation of transference

Methods of therapy in psychoanalysis: free Association, interpretation, analysis of dreams, analysis and interpretation of resistance analysis of resistance and transference.

A method of psychotherapy based on the study of the unconscious. From the point of view of psychoanalysis, the causes of neuropsychiatric disorders are traumatizing the psyche of the patient any of the events in his the sexual sphere that occurred in childhood, the memory of which is repressed outside of awareness, and, consequently, the goal of psychoanalytic therapy is to find these reasons and make these events a fact of consciousness. Thus, the suppressed energy of this event, manifested in the symptoms of the disease, is released and, thus, the patient recovers.

The writer Stefan Zweig figuratively compared the psychoanalyst with the hunter, which is barely noticeable traces can identify the breed and size of the beast and hunt him down, only to shrink the footprints are not footprints, Association, erroneous actions, reservations, dreams. Analyzing them together with the patient, the analyst gradually comes to the fact that the patient reconstructs the traumatic event in his memory and experiencing it again, it leads him to catharsis - purification, and as a result, disappearance of painful symptoms. Psychoanalysis has emerged as a method for the study and treatment of neuroses. In the previous sections it was shown that in accordance with the structural theory psychoneurosises based on neurotic conflict – the clash between ID impulses seeking discharge, and defenses of the Ego, and simultaneously prevent undesired actions, and the painful access of the material to consciousness. The outside world also plays an important role in the formation of neurosis, but in order to have any neurotic conflict, it must be perceived as an internal conflict between the derivatives of the Ego and the ID. Super-Ego performs a more complex task. The court makes the instinctive impulses and socially unapproved actions forbidden to the Ego, causing a painful feeling of guilt even for a nominal discharge. Ego is forced to constantly spend energy to prevent dangerous trends to break through to the consciousness. The ego becomes less and less able to cope with the increasing voltage and eventually becomes crowded with them, ushering in a "load". Involuntary discharge experienced by the person as a decrease in conscious control, and clinically – like symptoms of psychoneurosis. The term "neurotic conflict" is used in the singular, although each patient at every stage of life there is more than one conflict.

Psychoanalysis (it. Psychoanalyse) is a psychological theory developed in the late nineteenth and early twentieth Austrian neurologist Sigmund Freud, as well as an extremely influential method of treating mental disorders based on this theory.

The goal of psychoanalytic therapy according to Freud: "to Transform the excessive suffering of neurosis in the normal, ordinary tribulations of everyday life".

Psychoanalysis involves finding hidden lesions in the cortex of the brain that occurs when the repression of unacceptable desires, and careful help in the realization and revaluation disturbing his experiences.

It includes:

• search focus (memoirs);

• the autopsy itself (the translation of information into verbal form);

• revaluation (changes in systems, relationships) experiences in accordance with a new significance;

• eliminate the source of excitation;

• normalization of the mental state of the person.

In psychoanalysis, uses the techniques of free Association, dream analysis, transference and countertransference, resistance. It is applied most successfully from 15 to 50 years, effective for intellectuals and young people.

Psychoanalysis includes the following methods: establishing a deep emotional relationship of therapist and patient in order to allow the transfer of positive or negative experiences of the patient on the therapist as a kind of projection of the patient's attitude to his father or mother.

Apply the methods of dream interpretation, free Association, search, hesitation and resistance of the patient to identify his main problems. The explanations of the therapist encourages the person to re-experience childhood events and correlate them with symptoms that occur at this time. This catharsis leads to the disappearance of symptoms, complexes, deviations.

Вопрос № 6

Терапевтические факторы клиент-центрированной психотерапии: конгруэнтность, безусловное позитивное принятие, эмпатическое понимание

Эмпатия — это способность консультанта сопереживать клиенту и демонстрировать свое понимание. Она представляет собой попытку думать «вместе с клиентом», а не «вместо» или «о» нем (Brammer, Shost-rom & Abrego, 1989, p. 92). Роджерс отмечал (Rogers, 1975), что «продолжают накапливаться исследования, однозначно подтверждающие тот вывод, что высокая степень эмпатии в отношениях является, возможно, наиболее действенным и, безусловно, одним из наиболее мощных факторов, способствующих изменению и научению».

Доброжелательное отношение (Positive regard), также известное как признание, является глубоким и подлинным проявлением заботы о клиенте как о личности, что означает признание личности как самостоятельной ценности (Rogers, 1961, 1980).

Конгруэнтность представляет собой условие для установления ясности в терапевтических отношениях путем отказа от ролей и внешних атрибутов (Rogers, 1980).

•клиент-центрированная терапия: важнейший терапевтический фактор изменений; ведущие проявления: искренность, эмпатия, теплота и поддержка; принятие клиентом этих качеств и формирование умения к их выражению в повседневной жизни, в отношениях с другими людьми;

Методы, которые помогают устанавливать взаимоотношения консультанта и клиента, включают следующие приемы (но не ограничиваются ими): активное и пассивное слушание, точное отражение мыслей и чувств, разъяснение, резюмирование, конфронтацию и рекомендации общего характера (Poppen & Thompson, 1974). Все эти методы применяются и в русле других теорий консультирования, а также в курсах тренингов человеческих взаимоотношений. В целом личностно-центрированное консультирование уделяет минимальное внимание формальным методам и делает максимальный акцент на важности терапевтических взаимоотношений. Классическим примером тому является интервью Роджерса (Rogers, 1965) с клиентом, названным Глория; в этом интервью консультант сконцентрировался на принятии клиентом себя, а не на самой проблеме.

Question # 6

Therapist attributes of Client-centered therapy: congruence, unconditional positive regard, accurate empathic understanding

Empathy - the ability to empathize with the client and the consultant to demonstrate their understanding. It is an attempt to think "with the customer" and not "instead of" or "about" him. Rogers noted (Rogers, 1975), that "studies continue to accumulate, clearly confirming the conclusion that a high degree of empathy in relationships is perhaps the most effective, and certainly one of the most powerful drivers of change and learning disability".

Unconditional Positive regard also known as the recognition is a deep and genuine caring about the client as a person, which means the recognition of the individual as an independent value (Rogers, 1961, 1980).

Congruence is a condition for the establishment of clarity in the therapeutic relationship by refusing roles and trappings (Rogers, 1980). According to Rogers, if therapists communicate these attitudes, those being helped will become less defensive and more open to themselves and their world, and they will behave in prosocial and constructive ways.

Methods that help to establish relations consultant and the client include the following methods (but not limited to): active and passive listening, an accurate reflection of the thoughts and feelings, clarifying, summarizing, confrontation and general recommendations (Poppen & Thompson, 1974). All these methods are used in line with other counseling theories, as well as in human relations training courses. In general, student-centered counseling pays minimal attention to formal methods and makes the maximum emphasis on the importance of the therapeutic relationship. A classic example is the interview with Rogers (Rogers, 1965) with the client, named Gloria, in this interview, the consultant focused on customer acceptance of them, rather than on the problem itself.

Вопрос № 7

Question # 7

Techniques in Gestalt therapy: empty chair technique, using experiments and exercises. Principle “the here and now” and its using in counseling practice

Техники в гештальт-терапии: техника «пустого стула», использование экспериментальных методик. Принцип «здесь и сейчас».