- •Демонстрационный вариант итоговой контрольной работы по английскому языку для учащихся 4 классов
- •Раздел 1. Аудирование
- •Раздел 2. Чтение
- •Раздел 3. Грамматика и лексика
- •Раздел 4. Письмо
- •Говорение
- •Материалы для учителя
- •Текст для аудирования
- •Система оценивания результатов выполнения диагностической работы ответы
- •Критерии оценивания задания c1 (личное письмо по заданной теме)
- •Критерии оценивания задания c2 (монологическое высказывание с опорой на вопросы)
- •Дополнительная схема оценивания задания c2
- •Протокол оценивания задания c2 «Монологическое высказывание»
Материалы для учителя
Приложение 1
Текст для аудирования
(Аудиозапись)
Прежде чем начать задание по аудированию учитель обьясняет порядок выполнения задания по-русски:
«Сейчас вы будете выполнять задание по аудированию. Вы прослушаете текст. Вам нужно выбрать соответствующие ответы (1,2 и 3) на вопросы А1-А5. Вы услышите запись дважды.
После первого прочтения необходимо дать учащимся 30 секунд, чтобы они могли выполнить задание. («У вас есть 30 секунд, чтобы выполнить задания А1-А5»)
По окончании выполнения задания по аудированию учащиеся выполняют задания диагностической работы в индивидуальном режиме.
Аудиотекст
W: Hello. This is a nice photo. Is it you with all these animals?
B: Yes, that’s me.
W: And what’s your name?
B: I’m Tony.
W: Is that Tony, T-O-N-Y?
B: Yes.
W: And are these all your animals?
B: Yes, they are.
W: How many animals have you got?
B: I’ve got these three.
W: Three? Wow.
R: Can you see the answers? Now listen and write a name or a number.
One
W: Which is your favourite animal, Tony?
B: Well I love them all but my monkey is funny.
W: And what’s your monkey’s name?
B: It’s Nick.
W: Do you spell it N-I-C-K?
B: That’s right.
R: Two
W: Does your monkey eat a lot of fruit?
B: Oh yes. He loves bananas and oranges.
W: How many oranges does he eat in a day?
B: He eats six oranges a day you know.
W: Wow, six.
R: Three
W: And you’ve got a goat.
B: Yes. I have.
W: Is it old?
B: Not very. She’s three years old.
W: Three. I see.
R: Four
W: And what’s your goat‘s name?
B: Her name’s Lemon.
W: Right. How do you spell Lemon?
B: L-E-M-O-N.
W: Thanks.
R: Five
W: And what about you, Tony? How old are you?
B: Well, I’m nine today.
W: Oh, happy birthday Tony. Nine!
R: Now listen to Part Two again.
That is the end of Part Two.
Система оценивания результатов выполнения диагностической работы ответы
Разделы: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» за каждый правильный ответ выставляется 1 балл.
Номер задания |
Правильный ответ |
А1 |
1 |
A2 |
1 |
A3 |
2 |
A4 |
1 |
A5 |
3 |
A6 |
2 |
A7 |
1 |
А8 |
1 |
А9 |
2 |
А10 |
1 |
А11 |
2 |
А12 |
2 |
А13 |
1 |
А14 |
2 |
А15 |
1 |
В1 |
In the north of England |
В2 |
Football |
В3 |
In the country |
В4 |
The bus |
В5 |
Have a picnic |
В6 |
2 |
В7 |
1 |
В8 |
2 |
В9 |
1 |
В10 |
3 |
В11 |
1 |
В12 |
2 |
В13 |
1 |
В14 |
2 |
В15 |
3 |
Критерии оценивания задания c1 (личное письмо по заданной теме)
Максимальный балл – 6 баллов
Критерии (К) |
Оценка |
||
2 балла |
1 балл |
0 баллов |
|
1.Выполнение коммуникативной задачи (Содержание) Макс. балл -2 |
Выполнена полностью: в основной части не менее 3 развернутых предложений по указанным в задании вопросам |
Выполнена частично: - в основной части 2 развернутых предложения; - либо есть ответы на все 3 вопроса, НО они не развернуты или не все они по указанным в задании вопросам |
Не выполнена: - в основной части менее 2-х предложений; - либо 2 предложения, НО все они не по указанным в задании вопросам |
2.Социокультурный аспект Макс. балл -1 |
|
Нормы вежливости, принятые в английском языке, соблюдены практически полностью (обращение, прощальная фраза, подпись на отдельных строках и в соответствии с неофициальным стилем) |
Нормы вежливости, принятые в английском языке, соблюдены частично (более 2-х нарушений) |
3.Лексико-грамматическая правильность речи Макс. балл -2 |
Ошибок практически нет (не более 1 ошибки) |
Отдельные ошибки, не препятствующие пониманию текста (не более 5-ти в сумме) |
Более 5-ти ошибок, в том числе затрудняющие понимание текста |
4.Орфографическая правильность речи Макс. балл.-1. |
|
Ошибки отсутствуют или отдельные ошибки, не препятствующие пониманию текста (не более 2-х в сумме) |
Более 3-х ошибок, в том числе препятствующие пониманию текста |
Дополнительная схема оценивания задания C1 «Личное письмо»
(Максимальный балл – 6)
ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________
Фамилия учащегося |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) |
Аспект 1. Ответ на 1 вопрос дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Аспект 2. Ответ на 2 вопрос дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Аспект 3. Ответ на 3 вопрос дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
2.Социокультурный аспект
|
Аспект 4. Нормы вежливости соблюдены: (обращение, прощальная фраза, подпись на отдельных строках и в соответствии с неофициальным стилем) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл –1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Лексико-грамматическая правильность речи. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Орфографическая правильность речи. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Итого: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||