Раздел 5. Программа коррекционной работы образовательного учреждения в структуре Основной образовательной программы начального общего образования (по требованиям фгос нового поколения).

Лекция 11

Содержание: В соответствии с приказами Министерства образования и на­уки РФ № 373 от 06.11.2009 «Об утверждении и введении в дей­ствие федерального государственного образовательного стандар­та начального общего образования» и № 1241 от 26.10.2010 «О вне­сении изменений в федеральный государственный образователь­ный стандарт начального общего образования, утвержденный при­казом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373», с сентября 2011 года в общеобразова­тельных школах повсеместно внедряются стандарты нового поко­ления (ФГОС НОО).

Согласно этим документам, Стандарт представляет собой со­вокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования, и учитывает образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с п.1 статьи 9 Закона РФ «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ) единственным официальным нормативным документом в школе, определяющим содержание образования определенного уровня и направленнос­ти, является основная образовательная (общеобразовательная) программа (ООП) определенной ступени образования — начального общего, основного общего, среднего (полного) общего обра­зования.

Составление программы коррекционной работы осуществля­ется в несколько этапов.

1). Этап сбора и анализа информации. Осуществляется оценка контингента учащихся, определяются их потребности, про­гнозируется необходимость создания для них специальных условий обучения.

2) Этап планирования. Происходит оценка ресурсов образова­тельного учреждения (материально-технических, научно-методических, кадровых, информационных), планирование основных средств достижения поставленных задач, проек­тирование содержания программы.

3) Этап проектирования и внедрения. Разрабатывается програм­ма коррекционной работы образовательного учреждения, осуществляется создание и/или корректировка специальных условий обучения (это может быть, например, оснащение или переоснащение кабинетов, пополнение программно-методического обеспечения, создание и регламентирование де­ятельности школьного ПМПк и др.).

Программа коррекционной работы может структурно выстра­иваться в соответствии с рекомендациями Министерства образо­вания и науки РФ (Примерная основная образовательная програм­ма образовательного учреждения, 2010).

Обязательными структурными компонентами программы являются

— пояснительная записка с определением цели и задач;

— направления деятельности;

— характеристика содержания;

— механизмы реализации программы;

— требования к условиям реализации программы;

— планируемые результаты; (ожидаемые)

— программы отдельных коррекционных курсов в рамках деятельности специалистов (рабочие программы специалистов).

Программу коррекционной работы целесообразно представить двумя составляющими.

1) Общая часть. Она является базисной (статической) и задает единую цель, общие задачи, принципы, содержание работы для всех реализующих программу участников.

2) Вариативная часть. Она представляет собой рабочие програм­мы по коррекционному курсу, составляемые для определен­ных групп детей, зачисляемых на занятия к специалисту.

Литература к лекции:

1. Вильшанская А.Д.,Прилуцкая М.И., Протченко Е.М. Психолого-медико-педагогический консилиум в школе. Взаимодействие специалистов в решении проблем ребенка. – М.: Генезис, 2012. – 256 с.: ил.

2. Забрамная, С.Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей: пособие для психол.-мед.-пед.-комиссий / С.Д. Забрамная, О.В. Боровик. - М.: Владос, 2008. - 115 с.: цв.ил.

3. Психолого-педагогическая диагностика: Учебное пособие для вузов / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - 5-е изд.,стер. - М.: AcademiA, 2008. - 319 с.

4. Семаго М.М., Ахутина Т.В., Семаго Н.Я., Светлова Н.А., Береславская М.И. Рабочая книга психолого-медико–педагогического консилиума. Методическое пособие и рабочие материалы для деятельности психолого-медико-педагогических консилиумов и консультаций. – М., 2000.