1. План педагогической практики

№

Содержание

Формы отчетности

1.

ННаблюдение за играми детей с целью определения уровня развития сюжетно-ролевой игры.

Результат наблюдения уровня сюжетно-ролевой игры

2.

ССоставление перспективного плана руководства сюжетно-ролевой игрой (на основе комплексного метода руководства)

Перспективный план руководства сюжетно-ролевой игрой

3.

Планирование и реализация 1 компонента комплексного метода руководства сюжетно-ролевыми играми (ознакомление с окружающим, экскурсии, беседы, рассматривание картин, д/игры и др.).

Конспект ознакомления с окружающим (по сюжету игры)

4.

Планирование и реализация 3 компонента комплексного метода руководства сюжетно-ролевыми играми (изготовление атрибутов к игре).

Конспект

5.

Планирование и реализация 2 компонента комплексного метода руководства сюжетно-ролевыми играми (совместная игра с воспитателем; дидактическая игра с куклой; словесное, словесно-практическое, практическое решение проблемных ситуаций).

Конспект

6

Планирование и организация конструктивной деятельности по созданию игровой среды для сюжетно-ролевой игры.

План строительной игры

7

Самостоятельные игры детей, включение в самостоятельную деятельность детей (четвертый компонент комплексного метода руководства творческими сюжетно-ролевыми играми).

Протокол наблюдения детской игры и использования методов руководства игрой

8

Планирование и реализация 1 компонента комплексного метода руководства театрализованной игрой (чтение или рассказывание произведения, беседа, рассматривание иллюстраций, пересказ, пересказ от лица героя и др.).

План

9

Планирование и реализация 2 компонента театрализованной игры (упражнения на развитие средств выразительности, на формирование действий с фигурками театра).

План

10

Планирование и проведение упражнений (игр) по развитию режиссерской игры.

План

Опробование приемов стимулирования самостоятельной сюжетно-ролевой, режиссерской, театрализованной, строительной, дидактической или подвижной игры (одной по выбору студента).

План

11

Анализ игровой предметно-развивающей среды для сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссерских, строительных, дидактических или подвижных игр (в соответствии с ФГОС; одного вида игры по выбору студента)

Таблица с анализом среды

12

Самоанализ педагогического руководства игровой деятельностью; разработка предложений по коррекции организации предложений по коррекции организации игровой деятельности детей и проектирование развития игры в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей (один вид игры по выбору студента).

Таблица с самоанализом

13

Составление презентации

Презентация в электронном или печатном варианте

№ вопросов

(из учебного пособия)

Фактическое состояние сюжетно-ролевой игры

(ответы на вопросы)

Уровень развития игры

(возрастная группа или возраст детей)

Задачи руководства сюжетно-ролевой игрой

(в форме глагола)

I 1)

Замысел игры возникает по инициативе детей.

5-7

2)

Дети договариваются перед началом игры.

4-5

Формировать умения обсуждать замысел игры с партнерами, учитывая их точку зрения.

3) и т.д.