Тема 5. «Недоросль» д.И. Фонвизина – первая общественно-политическая комедия в русской литературе XVIII века.

Количество часов – 2.

Цель занятия: проанализировать роль творчества Фонвизина-комедиографа в русском литературном процессе; дать анализ комедии «Недоросль» как комедии нового типа; выявить основные спорные точки зрения на проблему творческого метода Фонвизина.

План занятия:

1. Своеобразие драматического конфликта и сюжета комедии.

2. Действующие лица комедии. Решение Д.И. Фонвизиным проблемы положительного героя.

3. Проблематика пьесы.

а.) Проблема воспитания. Смысл названия комедии. Истинное и ложное воспитание, обучение, отношения в семье.

б.) Проблема крепостничества. Помещичий произвол; оппозиция произволу дворян-крепостников; вопрос об отношении дворян к службе.

Список практических заданий:

1. Повторить материал об особенностях классицистической комедии (ее месте в системе жанров, типах комедии, правиле «трех единств», способах изображения действующих лиц).

2. Написать конспект статьи Н.А. Добролюбова «Русская сатира в век Екатерины», сосредоточив внимание на оценке Добролюбовым «золотого века» Екатерины (выписать факты, приведенные критиком с целью опровергнуть утвердившееся мнение о поре правления Екатерины II как о «золотом веке») и определении Добролюбовым характера и значения сатиры XVIII века.

3. Подготовить сообщения на темы: «История создания пьесы «Недоросль»; «Споры о художественном методе комедии Фонвизина «Недоросль»; «Общественно-историческая значимость пьесы Фонвизина «Недоросль».

Вопросы для обсуждения:

1.Проблематика и развитие конфликта в пьесе.

2.Принципы построения образов (типизация, индивидуализация, мотивированность поведения, речевая характеристика) и особенности «группировки» героев.

3. Характеристика основных персонажей пьесы:

а) образ Простаковой – помещицы-«презлой фурии», жены, матери, сестры. Ее жизненные цели, идеалы и способы их достижения. Сатирические средства создания образа (комические ситуации, «саморазоблачение», «зоологизация», поведение, речь и пр.). Можно ли говорить о неоднозначности образа и авторского отношения к нему?

б) Тарас Скотинин как «свинская натура». Каков ведущий сатирический прием создания этого образа?

в) выразительность образа Еремеевны;

г) образ Митрофанушки, его место в комедии;

д) положительные герои пьесы: что их объединяет? Отражение просветительских идеалов и иллюзий автора в этико-политической «программе» Стародума;

е) средства создания образов «учителей» Митрофанушки.

4. Смысл названия комедии.

5. Специфика жанра пьесы.

Список литературы:

I.Текст

Фонвизин Д.И. Недоросль (любое издание).

II. Исследования и пособия

1. Добролюбов Н.А. Русская сатира в век Екатерины // Собр. соч.: В 9-ти т. Т.5. – М., 1962. – С. 313-401.

2. Ключевский В.О. «Недоросль» Фонвизина (опыт исторического объяснения учебной пьесы) // Ключевский В.О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. – М., 1990. – С. 341 - 363.

3. Асеев Б.Н. Русский драматический театр от истоков до конца XVIII века. – 1977.

4. Берков Г.Н. История русской комедии XVIII. века. – Л., 1977. – С. 222 -243.

5. Кулакова Л.И. Денис Иванович Фонвизин. Творческий путь. –М.-Л., 1966.

6. Москвичева Г.В. Русский классицизм. – М., 1978.

7. Макогоненко Г.П. От Фонвизина до Пушкина. – М., 1968. – С. 227- 253.

8. Макогоненко Г.П. Д.И. Фонвизин. Творческий путь. – М.-Л., 1961. – С. 238-287.

9. Пигарев К.В. Творчество Фонвизина. – М., 1954. – С. 151- 198.

10. Пигарев К.В. Истинно общественная комедия // Вершины. – Л., 1978. – Сб. 1.

11. Стенник Ю.В. К вопросу о реализме в русской литературе XVIII века // Русская литература. – 1982. – № 4.