Выполнила Лунина Альбина 31-П псих.пед. 3 курс

Модуль 1.

Основные ситуации, в которых возможно проведение коррекционно-развивающей работы:

1.  Ощущение пустоты, безысходности, бессмысленности и потеря смысла жизни.

2.  Обостренное чувство вины, стыда, одиночества.

3.  Внутрисемейные проблемы в отношениях с детьми.

4.  Чувство страха, тревоги, невроза, депрессии, навязчивые мысли.

5.  Приступы панической атаки.

6.  Повышенная агрессия или присутствуют мысли о суициде.

7.  Произошла психологическая травма, потеря близкого человека, горе, кризис.

8.  Наблюдаются проблемы в общении, установлении новых контактов; излишняя неуверенность в себе и застенчивость.

9.  Возникают проблемы в сексуальной сфере.

10.  Вы находитесь на грани развода, присутствует ситуация конфликта.

11.  Различные виды зависимости.

12. Возникли проблемы в семейных и межличностных отношениях.

13.  Затруднения в приоритете целей и неуверенность в принятии решений.

14.  Личностная дезориентация или вы не можете понять другого человека.

15.  Возникли затруднения в установлении близких отношений.

16.  Проблемы с весом (ожирение или худоба), нарушения сна, психосоматические расстройства.

17.  Вы нуждаетесь в профориентировании.

18.  Вам необходима психологическая диагностика.

19.  Вы хотите измениться, но не знаете как.

Модуль 2.

Задание 1.

Запрос: Провести диагностику взаимоотношений в семье, отношение между матерью и сыном.

Информация: Мальчик 6 лет часто отказывается от еды, пребывает в плохом настроении, несколько раз случались приступы агрессии на маму. Но охотно идет на контакт, рассказывает о страхах перед 1 сентября.

Постановка проблемы: Кризисный возраст, переживания перед вступлением в 1 класс.

Методики обследования: Рисунок семьи, несуществующее животное.

«Рисунок семьи»

Поведение испытуемого во время диагностики: Испытуемый во время исследования спокоен. Сразу усваивает инструкцию к выполнению, слегка поспешен при выполнении, вежлив.

Заключение по результатам исследования:

На рисунке изображены слева направо: Леша, мама, брат, папа.

Основные моменты:

• Все держатся за руки, но имеют достаточно личного пространства - благоприятная обстановка в семье;

• Мама - самый близкий человек, с которым у Леши много общего;

• Себя мальчик нарисовал первым, что говорит о достаточно высоком уровне самооценки;

• Семья в сборе, улыбки на лицах, все протягивают руки друг к другу, поддерживая и помогая;

• На рисунке у всех присутствует голова, глаза, рот. Это говорит о том, что ребенок не замкнут в себе, развито общение.

• Все члены семьи нарисованы одного размера, что так же говорит о дружелюбной обстановке в семье;

• Несмотря на сплоченность семьи, Леша нарисовал черты лица брата несколько иначе, чем у всех (сведенные глаза и ухмылка делает лицо более агрессивным). Что свидетельствует о возможных конфликтах между ними.

В семье ребенка все гармонично, все говорит о хороших взаимоотношениях в семье. Спокойной, счастливой и размеренной жизни. Леша занимается футболом, что приносит ему много удовольствия, именно это он и изображает в своем рисунке. В семье все добрые и заботятся друг о друге.

При объяснении ребенком рисунка было видно восхищение и уважение к своим родителям. Леша положительно отзывался о всех членах семьи и рассказывал все с удовольствием. К рисунку приступил быстро, с энтузиазмом

«Несуществующее животное»

Поведение испытуемого во время диагностики: Испытуемый во время исследования спокоен. Сразу усваивает инструкцию к выполнению, слегка поспешен при выполнении, вежлив.

Заключение по результатам исследования:

По положению фигуры на листе мы заключаем, что с самооценкой у испытуемого все в порядке. Рисунок находится чуть выше срединной линии листа, что говорит о некотором недовольстве своим положением.

Голова направлена вправо и мы заключаем, что это больше человек действия, ориентированный на практическую деятельность, а не на абстрактные сентенции.

Обращаем внимание на глаза, точнее, один глаз, так как рисунок выполнен в профиль животного. Страхи данного субъекта присутствуют, так глаза округлые с точкой вместо зрачка.

По детали «уши» можно сказать, что испытуемый заинтересован в получении информации, он ценит ее и стремится получать. Ухо довольно большое и явно хорошо воспринимающее, так к ему уделено достаточно времени и внимания. Слегка приоткрытый рот свидетельствует о малой степени недоверчивости.

Прорисовка ног (нижних конечностей) нервна, есть многократные повторения, что говорит о тревоге, связанной с опорой на окружение. За счет количества конечностей можно сказать, что испытуемому необходимо больше уверенности в том, что его поддержат.

Контур фигуры больше заштрихован сверху, поэтому можно сказать, что ребенка хорошая самооценка.

Бумага почти не продавлена, что говорит о спокойном состоянии в момент проведения теста.

Энергия человека колеблется в средних пределах, так как присутствуют не только необходимые, но и некоторое количество украшающих рисунок элементов.

Животное скорее нейтральное, признаков агрессии выявлено не было.

Название несуществующего животного «верблюпон» говорит о приоритете разума, книжно-научное окончание указывает на демонстрацию ума субъектом, показа своей эрудиции.