Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: первый дождь.

Задачи. Предложить детям отметить характерные особенности этого явления весной, помочь составить коллективный рассказ «Первый весен­ний дождь».

№ 2. Игра с водой «Тонет - плавает».

Задачи. Учить детей делать кораблики из природного и бросового ма­териала, выявлять, обладают ли они таким свойством как плавучесть. Дос­тавить детям радость от игры.

№ 3. Дидактическая игра «Летает - не летает».

Задачи. Развивать у детей внимание, воспитывать выдержку.

№ 4. Труд в природе: обрезка кустарников.

Задачи. Объяснить детям значимость данной работы, предложить ока­зать посильную помощь (убрать веточки с земли).

№ 5. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы, учить доставать предмет при спуске, закреплять умение двигаться к определенным ориентирам. Развивать ловкость, поощрять творчество, инициативу. Способствовать закаливанию детского организма

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за сосульками.

Задачи. Предложить детям рассказать, как «растут» сосульки, понаб­людать, как они тают. Пояснить, почему в теплый день сосульки «плачут», как меняются свойства воды при изменении температуры.

№ 2. Подвижная игра «Совушка».

Задачи. Упражнять детей в беге, лазании, учить действовать по прави­лам, согласовывать свои действия с поведением товарищей.

№ 3. Игровое упражнение «Солдаты».

Задачи. Упражнять детей в построении в колонну по одному, по двое. Учить выполнять строевые упражнения (равнение на середину, ходьба с сохранением дистанции между детьми, повороты направо и налево, ходь­ба с согласованием движений рук и ног).

№ 4. Дидактическая игра «Я знаю пять имен...».

Задачи. Учить детей называть нужное количество слов заданной кате­гории, замечать и исправлять ошибки, пояснять, в чем их суть. Развивать способности распределять внимание, координировать движения.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Закончи предложение».

Задачи, воспитывать умение понимать причинные связи между явле­ниями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение; акти­визировать словарь.

№ 2. Беседа по этике и культуре поведения на тему «Хлеб».

Задачи. Актуализировать и дополнить представления детей о том, как выращивают хлеб, о труде хлеборобов. Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду этих людей.

№ 3. Индивидуальная работа по ФЭМ1П.

Задачи. Закреплять умение детей сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из неравенства путем добавления и удаления пред­метов.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строите­ли»: слушание песни Е. Тиличеева «Вырастает город»; разучивание песни Е. Тиличеевой «Строим дом»; рисование на тему «Мой город».

Задачи. Расширять представления детей о строительных профессиях, о возведении зданий, о градостроительстве, учить воспроизводить роле­вые действия.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: Г. Свиридов «Дож­дик».

Задачи. Углублять представления детей об изобразительных возмож­ностях музыки; учить различать звуки явлений природы (капли дождя, пе­реливы струек с листьев, травинок, цветов).

№ 6. Работа в уголке книги: игра-драматизация по русской на­родной сказке «Лиса, заяц и петух».

Задачи. Учить детей подбирать средства выразительности в соответ­ствии с характерами героев, передавать образы в движении, мимике, же­стах, интонациях.