Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Рассказать, что это происходит по­тому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух.

№ 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: тема «Овощи».

Задачи. Учить детей использовать в игре знания об овощах, сопостав­лять данные, полученные при тактильном восприятии свойств знакомых овощей. Учить объяснять полученные данные.

№ 3. Игровое упражнение «Самолеты-истребители».

Задачи. Упражнять детей в беге с изменением темпа движения по сигналу, учить бегать по всей площадке, избегать столкновений. Повы­шать двигательную активность детей.

№ 4. Подвижная игра «Зайцы и Жучка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, упражнять детей в беге с препятствиями, умении ориентироваться в пространстве. Развивать быс­троту реакции, ловкость, выносливость. Воспитывать уверенность в себе, доброжелательность.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке книги: помогаем ремонтировать книги из библиотеки младшей группы.

Задачи. Предложить детям помочь отремонтировать книги малышей. Воспитывать бережное отношение к книгам, взаимопомощь. Формиро­вать и учить использовать навыки ремонта книг. .

№ 2. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус».

Задачи. Предложить детям обыграть различные ситуации; способство­вать освоению детьми моделей поведения в различных ситуациях. Учить де­тей вести свою роль в соответствии с сюжетом и предлагаемой ситуацией.

№ 3. Игра с пением русской народной песни «Заинька».

Задачи. Учить детей инсценировать содержание хоровода, убегать по сигналу. Обогащать двигательный опыт детей, стимулировать творческую активность.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: Л. Пантелеев «Трус».

Задачи. Учить детей понимать характеры героев произведения, ком­ментировать и оценивать их поступки, воспитывать отрицательное отно­шение к трусости.

День 7 Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы: наблюдение за черепахой.

Задачи. Углублять и расширять представления детей о черепахе. Пред­ложить ребятам рассказать, что они знают о местах обитания черепах, об их особенностях, дополнить ответы детей. Учить ухаживать за черепахой, вызвать к ней интерес.

№ 2. Дидактическая игра «Отгадай, что за растение».

Задачи. Учить детей описывать предмет, выделять его существенные характерные свойства, узнавать его по описанию. Развивать связную речь.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно - ролевой игре «Парикма­херская»: рассматривание причесок девочек и мальчиков; слушание музыки С. Мойкапара «Мотылек».

Задачи. Усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми новых игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, предо­ставить каждому ребенку возможность высказаться по процессу игры.

№ 4. Песенное творчество: «Поезд» (музыка и слова Т. Бырченко).

Задачи. Учить детей заканчивать песню небольшой музыкальной фра­зой, используя вопросно-ответную форму и допевание до тоники.

№ 5. Проектная деятельность: проект «Мир растений».

Задачи. Формировать у детей умение находить пути решения пробле­мы, учить компоновать собранный материал. Способствовать проявлению самостоятельности, формировать умение осуществлять поисковую деятель­ность детей.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: чтение и пе­ресказ русской народной сказки «Снегурочка», разучивание стихов о гжели.

Задачи. Развивать у детей интерес к устному народному творчеству, художественному слову; формировать эмоциональное отношение к про­изведению, закреплять навыки пересказа текста. Развивать внимание, па­мять, связную речь.

№ 7. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей в процессе труда строить продуктивные взаимо­отношения, согласовывать действия, учить выбирать тактику поведения в спорных ситуациях.