Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: характеристики ветра.

Задачи. Организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь меж­ду характеристиками ветра и различными природными явлениями. Напри­мер, сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели.

№ 2. Трудовые поручения: кормление птиц на участке младшей группы.

Задачи. Предложить детям показать и назвать знакомых птиц, расска­зать малышам, какие птицы прилетают к кормушке, чем они питаются, по­чему важно подкармливать птиц зимой. Показать малышам пример забо­ты о пернатых.

№ 3. Подвижная игра «Мороз».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нуж­но действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить детей бе­гать на носках, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство то­варищества.

№ 4. Дидактическая игра «Прятки».

Задачи. Формировать морфологическую сторону речи детей. Учить по­нимать и правильно использовать предлоги и наречия, имеющие простран­ственное значение: в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа.

№ 5. Игровое упражнение «Эквилибристы».

Задачи. Учить детей ходьбе по наклонной доске, по веревке, сохра­нять равновесие, формировать и совершенствовать навыки правильного выполнения основных видов движений. Развивать координацию движе­ний, ловкость.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за метелью и поземкой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с сезонными явлениями. Обра­тить внимание детей на то, как движется снег, как воет ветер. Предложить по результатам наблюдения рассказать, что такое метель, что называют поземкой.

№ 2. Подвижная игра «Водяной».

Задачи. Упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить избегать столкновения. Развивать скоростные качества, внимание. Укреплять здоровье детей.

№ 3. Игровое упражнение «Кенгуру».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки в длину с места, с продвиже­нием вперед на двух ногах; развивать мышцы ног, способствовать повы­шению двигательной активности.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной мага­зин».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, рас­пределять роли, использовать предметы-заместители. Формировать уме­ние считаться с интересами товарищей, развивать способность к децентрации.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Россия - наша Родина».

Задачи. Закреплять знания детей о природе, о русском национальном костюме, о русских народных сказках, потешках. Воспитывать у детей лю­бовь к своей Родине, вызвать восхищение красотой русской природы, твор­чеством русского народа.

№ 2, Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Задачи. Развитие слуховой памяти, слухового восприятия, коммуника­тивных и регулятивных функций речи.

№ 3. Работа в уголке книги: выставка произведений, положен­ных в основу мультфильмов.

Задачи. Предложить детям рассмотреть книги, выбрать произведения, по которым созданы знакомые ребятам мультфильмы, рассказать, как книга становится основой фильма. Привлечь детей к организации выставки, рас­ширять кругозор, развивать связную речь.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Званный ужин».

Задачи. Проверить умение детей согласовывать тему игры, распреде­лять роли, договариваться о последовательности совместных действий.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: С. Прокофьев «Ве­чер» из сборника «Детская музыка».

Задачи. Развивать образную речь, упражнять в поисках и применении эпитетов, метафор, сравнений, характеризующих природу. Учить детей срав­нивать музыкальные произведения.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».

Задачи. Помочь детям запомнить стихотворение, добиваться четкого произнесения слов, интонационной выразительности. Воспитывать уважение и любовь к маме.

День 4

Виды деятельности

№ 1. Формирование моделей культурного поведения: игровая си­туация «Вежливая просьба».

Задачи. Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресо­ванной разным людям (старшему незнакомому или близкому, ровеснику). Учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.

№ 2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Обобщить и дополнить знания детей об условиях, необходи­мых для жизни растений, учить поливать растения в соответствии с осо­бенностями их состояния в данный период.

№ 3. Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды».

Задачи. Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних ус­ловиях.

№ 4, Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа на тему «Кто о нас заботится в детском саду»; рассмат­ривание иллюстраций из книги Е. Тараховской «Тихий час»; чтение Н. Калинина «Вот так дежурные».

Задачи. Усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более сложных, развернутых игровых задач. Создавать атмосферу твор­чества и доверия, предоставить каждому ребенку возможность принять участие в подготовке к игре.

№ 5. Игра с пением русской народной песни «Гори ясно».

Задачи. Учить детей менять движения в соответствии с изменением характера музыки, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

№ 6. Игры со строительным материалом «Игра в волшебников».

Задачи. Учить детей творческому конструированию, учить придумы­вать необычные конструкции, использовать предметы-заместители, раз­личные детали конструктора и строительного материала.