Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: появление травы.

Задачи. Рассказать детям о том, что уже можно наблюдать первые всходы зелени, предложить найти на участке свежую поросль травы. По­мочь детям сделать вывод по результатам обследования участка о том, где появляются первые всходы.

№ 2. Труд в природе: рыхление земли.

Задачи. Рассказать детям о необходимости рыхлить землю на цветни­ках, учить обрабатывать почву, не повреждая первоцветы.

№ 3. Игры на асфальте «Классики».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игро­вые действия. Развивать ловкость, координацию движений, мышцы ног; обогащать двигательный опыт.

№ 4. Дидактическая игра «Вершки-корешки».

Задачи. Упражнять детей в классификации овощей по заданному при­знаку, учить использовать в речи названия частей растений, употребляе­мых в пищу (плоды, корни, корнеплоды, стебли, листья, корневища и т.д.).

№ 5. Подвижная игра «Пожарные на учениях». Усложнение: игро­кам нужно пробегать по наклонной доске на носках, держа руки в стороны.

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в лазании по гимнастической стенке. Развивать смелость, ловкость, координацию движе­ний, воспитывать уверенность в себе, умение действовать в коллективе.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Предложить детям рассказать, кто уже видел этой весной на­секомых, вспомнить, где они прятались зимой, предположить, что им нуж­но, чтобы проснуться. Рассказать об особенностях жизни насекомых ран­ней весной.

№ 2. Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Задачи. Развитие слухового внимания, памяти детей.

№ 3. Подвижная игра «Третий лишний».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствовать основ­ные умения при беге на скорость. Воспитывать уверенность в себе.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи, Совершенствовать умение детей менять темп бега. Развивать функциональные возможности детского организма, закалять детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Похож - не похож».

Задачи. Учить детей сравнивать предметы по форме, цвету, величине, материалу, использовать в речи сравнительные характеристики предме­тов, применять результаты сравнения для решения игровых и практичес­ких задач. Развивать наблюдательность, связную речь.

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Учить детей выполнять элементы спортивной игры бадмин­тон: подбрасывать волан и ловить попеременно правой и левой рукой; подбрасывать волан вверх, поворачиваться вокруг себя и ловить его. Раз­вивать ловкость и быстроту реакции.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Ателье»: слушание музыки («Песенка о маме»); рисование на тему «Подарок»; изготовление с помощью родителей вешалок для кукольной одежды.

Задачи, Учить усложнять игру путем увеличения числа участников и количества объединяемых сюжетных линий; согласовывать и прогнозиро­вать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: А. Вивальди «Зима».

Задачи. Углублять представления детей об изобразительных возмож­ностях музыки. Обогащать словарь, учить различать выразительные сред­ства разных видов искусства.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: закличка «Иди, весна, иди, красна» в обработке И, Сахаровой.

Задачи. Рассказать детям о назначении закличек в устном народном творчестве, учить сравнивать заклички с другими жанрами фольклора, вы­являть их отличительные особенности. Вызвать у детей радостное настро­ение, связанное с приходом весны.

№ 6. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Формировать у детей умение определять на глаз соотно­шение предметов по длине, высоте, передавать результаты сравнения в речи (выше, ниже образца, равные ему). Использовать конструкции предположения. Учить детей выбирать наиболее удобные способы про­верки своих предположений (измерение, прикладывание и др.), делать выводы.