Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее измен­чивость, пояснить, почему весной погода часто меняется. Предложить ре­бятам выделить характерные признаки весны.

№ 2. Подвижная игра «Волк и коза».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, рассказывать, как нужно действовать игрокам в различных ситуациях; учить оценивать соответствие своих действий правилам игры. Совершенство­вать выполнение основных движений при беге и ходьбе, развивать быст­роту реакции, ловкость, интерес к народным играм.

№ 3, Игра-соревнование «Перенеси предметы».

Задачи. Упражнять детей в беге, воспитывать чувство товарищества, коллективизма.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Собери предмет».

Задачи. Закреплять умение детей из отдельных частей собирать це­лый предмет, учить понимать соотношение части и целого.

№ 2. Подвижная игра «Прятки».

Задачи. Совершенствовать умение детей играть вместе, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Совершенство­вать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реак­ции, следить за своей осанкой во время движения.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Наше путеше­ствие».

Задачи. Учить детей использовать в игре знания о том, что путеше­ственники берут с собой в дорогу, в длительное путешествие, использо­вать предметы-заместители, изготавливать атрибуты. Формировать уме­ние согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Бианки «Подкидыш».

Задачи. Расширять представления детей о жизни птиц, учить отвечать на вопросы по тексту рассказа, делать выводы. Воспитывать любовь к при­роде, желание оберегать птиц.

№ 5. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами песка и глины, учить делать сравнительный анализ свойств песка, глины и минералов, включая разные органы чувств (зрение, обоняние, осязание, сенсомоторные ощущения). Формировать умение объяснять ход и результаты иссле­дования, свои впечатления.

День 13 Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Не сорока, не ворона».

Задачи. Учить детей узнавать различных птиц на картинках (по цвет­ным и силуэтным изображениям). Развивать зрительное восприятие, вни­мание, связную речь.

№2. Беседа о весне.

Задачи. Актуализировать, систематизировать и уточнить знания детей о характерных признаках ранней весны (увеличивается день, тает снег, ос­вобождаются ото льда водоемы). Рассказать о значении этого периода в жизни растений и животных.

№3. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей выступать организаторами работы дежурных и са­мообслуживания других детей. Учить относиться к поручению ответствен­но, доводить начатое дело до конца, сосредотачиваться на работе.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Пожар­ные»: дидактическая игра «Что будет, если...»; чтение: Л.И. Толстой «Пожарные собаки»; дидактическая игра «Огонь друг или враг».

Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поддерживать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

№ 5. Игра с пением русской народной песни «Жабка».

Задачи. Учить детей задорно исполнять дразнилку, импровизировать, передавать образ жабки.

№ 6. Проектная деятельность: проект «Мир растений».

Задачи. Продолжать знакомить детей с растениями родного края. Учить компоновать собранный материал в соответствии с планом работы над проектом, рассказывать о результатах совместной работы. Развивать лю­бознательность, наблюдательность, стремление к самостоятельному по­иску. Воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе своей Родины.

№ 7. Работа в уголке природы: черенкование комнатных расте­ний.

Задачи. Упражнять детей в различении и назывании комнатных расте­ний, рассказать, как можно вырастить растение из черенка, учить сажать черенок.