Вечер Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за грачевником.

Задачи. Предложить детям рассмотреть грачевник, рассказать о том, как устроены гнезда грачей, как они создают свою «деревню». Организо­вать составление коллективного рассказа на тему «Скоро прилетят грачи».

№ 2. Подвижная игра «Зайцы и Жучка»

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нуж­но действовать игрокам, водящему. Совершенствовать выполнение ос­новных движений в игре. Развивать наблюдательность, быстроту реак­ции, ловкость.

№ 3. Игровое упражнение «Перебрось».

Задачи. Учить детей правильно выполнять метание на дальность, со­блюдать правила безопасности. Развивать подвижность суставов рук, ко­ординацию движений.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Почта», «Семья».

Задачи. Учить детей объединять различные сюжеты, выполнять «двой­ные» роли: мама - почтальон; папа - водитель почтовой машины. Сохра­нять особенности ролевого поведения в условиях нового сюжета. Форми­ровать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функци­ями речи.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Скажи, чего много».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовы­вать слова в предложении.

№ 2. Подвижная игра «Ястреб и ласточки». Усложнение: игроки должны проходить через обруч боком.

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: беседа о труде рыбаков, рассматривание иллюстраций; дидактическая игра «На корабле объявлена тревога, потому что...»

Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-за­местителей или введение новой роли). Создавать условия для творческо­го самовыражения, для возникновения новых игр и их развития.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: Р. Рустамов «Зве­нящий треугольник».

Задачи. Познакомить детей с пьесой, учить передавать ее ритмичес­кий рисунок при помощи различных ударных инструментов. Развивать му­зыкально-слуховые представления и чувство ритма.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: Д. Хармс «Кошки».

Задачи. Познакомить детей со стихотворением, рассказать, что показа­лось ребятам забавным, смешным, интересным, предложить нарисовать героев. Развивать чувство юмора, связную речь.

№ 6. Ознакомление с изобразительным искусством: рассматри­вание картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

Задачи. Рассказать детям о том, что прилет грачей знаменует собой начало весны, пробуждение природы. Поэтому люди издавна радовались возвращение грачей. Показать детям связь между различными явлениями природы: стало теплее - из своих укрытий показались насекомые - воз­вращаются птицы, которые питаются насекомыми.

День 11

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Собери картинку».

Задачи. Уточнить знания детей о геометрических фигурах. Закреплять умение выкладывать из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоу­гольник. Развивать пространственное мышление.

№ 2. Беседа на тему «Веточка вербы».

Задачи. Предложить детям рассмотреть ветку вербы, рассказать о том, что ребята видят на ней (почки, в которых «спят» листья и цветы). Расска­зать о том, как в цветах созревают семена, которые потом разносит ветер.

№ 3. Работа в уголке природы: растения аквариума.

Задачи. Обратить внимание детей на растения в аквариуме, предло­жить рассказать, чем они похожи на наземные растения, чем отличаются, как приспособлены к жизни в воде. Предложить детям подумать, в чем состоит роль водных растений.

№ 4. Самообслуживание: игровая ситуация «Мы - помощники».

Задачи. Учить детей оказывать помощь малышам при одевании, зна­комить младших с приемами и правилами самообслуживания. Воспиты­вать доброжелательность, стремление помогать младшим детям.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Почта»,

Задачи. Содействовать дальнейшему формированию умения согласо­вывать свои действия с действиями партнеров, развитию сюжета игры. Учить выбирать оптимальные модели поведения в различных ситуациях.

№ 6. Подвижная игра «Рыбы, птицы, звери».

Задачи. Упражнять в группировке животных, птиц, рыб, закреплять зна­ния о них. Развивать внимание, быстроту реакции.