День 8 Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы: знакомство, со свойствами песка, глины, камней, почвы.

Задачи. Учить детей различать и правильно называть различные при­родные материалы. Познакомить ребят с основными свойствами песка, глины, камней (минералов), почвы.

№ 2. Дидактическая игра «Назови ласково».

Задачи. Учить детей образовывать существительные с уменьшитель­но-ласкательными суффиксами, правильно подбирать слова, подходящие для характеристики различных объектов.

№ 3. Дежурство в уголке природы: кормление рыбок.

Задачи. Учить детей соблюдать правила кормления рыб (кормить не­обходимо каждый день в одно и то же время сухим и живым кормом, насыпать корм строго в кормушку по мерке, измельчать его). Предложить детям изобразить правила с помощью символьных рисунков.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Используя косвенный метод руководства подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить использовать в игре свои знания по данной теме, строить ролевые диалоги.

№ 5. Песенное творчество: «Скворечник».

Задачи. Побуждать детей импровизировать, создавать различные зву­коподражания в определенной тональности.

№ 6. Игры с конструктором «Лего»: «Автобусы для гномов».

Задачи. Учить детей делать автобус, используя необходимые детали конструктора, показывать способы соединения деталей. Учить работать по инструкции и по описанию.

№ 7. Беседа о диких животных.

Задачи. Формировать у детей обобщенные представления о зверях; учить выделять существенные признаки класса, определять принадлеж­ность к нему различных животных.

№ 8. Дежурства по занятиям.

Задачи. Учить детей осуществлять конструктивное взаимодействие меж­ду партнерами по дежурству, организовывать учебную и трудовую дея­тельность остальных детей. Формировать ответственное отношение к делу. .

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что на вечерних Прогулках светло, рассказать о том, что весной день длиннее, чем зимой, что длина дня будет увеличиваться до середины лета.

№ 2. Подвижная игра «Пустое место».

Задачи. Формировать у детей умение бегать легко и ритмично, энер­гично отталкиваясь от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать быстроту, внимание, способствовать закаливанию орга­низма.

№ 3. Дидактическая игра «Что в корзинке?», тема «Фрукты»

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о фруктах; уточ­нить их названия, цвет, форму, вкусовые качества. Обогащать словарный запас детей, развивать внимание.

№ 4. Трудовые поручения.

Задачи. Закрепить умение детей объединяться в бригады, выбирать поручение (подкормка птиц, расчистка стола, лавочек от снега), самостоя­тельно распределять трудовые обязанности. Учить рассказывать о ходе и результатах работы.

№ 5. Спортивная ходьба.

Задача. Совершенствовать навыки выполнения детьми основных дви­жений, способствовать активизации двигательной деятельности, развивать функциональные возможности организма.