2. Условия развития детского творчества:

- создание непринужденной обстановки;

- широкое включение в педагогический процесс игры, игровых ситуаций, игровых приемов

- общественная направленность занятий, положительная оценка деятельности;

- создание развивающей среды.

2. Художественная деятельность детей является средством диагностики, коррекции, психотерапии. Так, посредством «рисуночных» тестов воспитатель может узнать многое о ребёнке: о его внутреннем состоянии, переживаниях, настроении, характере взаимоотношений ребёнка с членами его семьи, степени развитости воображения и др. Многое о ребёнке можно узнать, наблюдая за детскими играми Существуют такие понятия как «игротерапия», «музыкотерапия». Организуя для детей соответствующую деятельность, воспитатель и психолог детского сада помогут избавиться им от страхов, тревожности, неуверенности, застенчивости, эгоизма. Особенно эффективны в этом отношении театрализованные игры. Так, неуверенному в своих силах ребёнку можно предложить роль активных, деятельных персонажей. Вживаясь в такие роли, дети постепенно раскрепощаются, переносят качества персонажей на себя. Благодаря театрализованным играм, можно скорректировать поведение детей, которые всегда претендуют на главные роли, проявляют эгоизм по отношению к другим детям. Им можно поручить роли персонажей, которых по сценарию (литературному тексту) обижают. Так у детей развивается эмпатия.

Участие родителей в организации художественной деятельности детей не просто желательно, но и обязательно в целях закрепления тех знаний и умений, которые дети получили в детском саду. Поэтому воспитатель проводит консультации для родителей по приобщению их детей к художественно-творческой деятельности. Город, в котором мы живём, предоставляет для этого большие возможности. Можно посоветовать родителям спланировать серию посещений художественного музея, в фонде которого имеются картины известных русских и белорусских художников: Айвазовского, Куинджи, Перова и др. Следует систематически проводить прогулки по городу, обращая при этом внимание на памятники архитектуры. В городе есть драматический театр, а репертуаре которого имеется пьесы для детей. Многие детские танцевальные и фольклорные коллективы также могут порадовать детей своим творчеством и развить тягу к прекрасному.

25. Дайте определение понятию «нравственное воспитание дошкольников». Раскройте сущность методов формирования навыков и привычек поведения. Обоснуйте необходимость комплексного использования методов воспитания.

25.1. Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.

25.2. Методы формирования навыков и привычек поведения. 

Эта группа методов обеспечивает накопление у детей практического опыта общественного поведения. К этой группе относятся:

1. Метод приучения ребенка к положительным формам общественного поведения (здороваться и прощаться, благодарить эа услугу, вежливо отвечать на вопросы, бережно относиться к вещам и т. п.).

2. Упражнения - включение детей в разнообразную практическую деятельность, в общение со сверстниками и взрослыми (в естественных и специально создаваемых ситуациях).

3. Метод поручения. Поручение -- это специально организованная взрослым ситуация для многократных упражнений в тех или иных формах поведения. Дает наибольший аффект, если он сочетается с примером взрослых или других детей. При этом у ребенка должно возникнуть желание быть похожим, подражать.

4. Метод целенаправленного наблюдения, организованного педагогом (например, младшие дети наблюдают дружные игры старших дошкольников). Это не просто пассивный метод, он питает детский опыт, формирует отношение к явлению и положительно влияет на поведение.

5. Метод организации воспитателем деятельности, носящей общественно полезный характер (например, коллективный труд по уборке участка, по посадке кустарников, цветов и др.).

6. Игра, особенно сюжетно-ролевая. Она дает ребенку возможность наиболее свободно и самостоятельно устанавливать отношения с другими детьми, выбирать темы, игровые цели и действовать на основе знания норм и пра ьил поведения, имеющихся представлений о явлениях действительности. Игра позволяет взрослому ясно увидеть достижения и недостатки в уровне нравственного развития ребенка, наметить задачи его воспитания.

25.3. В практической деятельности педагоги, воспитате­ли, выбирая методы воспитания, руководствуются це­лью воспитания, его задачами и содержанием. При этом важное значение имеет возраст детей и индивиду­альные особенности большей части воспитанников.

В основу воспитательного процесса берутся не отдельные методы, а их система. Эта система методов постоянно изменяется, варьируется в зависимости от возраста детей, уровня их воспитанности. Здесь необ­ходимо педагогическое мастерство, наличие творчес­кого подхода в организации воспитательного процес­са.

26. Дайте определение понятию «культура поведения дошкольника». Раскройте сущность формирования культурно-гигиенических навыков в дошкольном возрасте. Проанализируйте условия, необходимые для воспитания культуры поведения у детей.

26.1. КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ дошкольника - совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в обществе, в разных видах деятельности.