1Гуманность и милосердие к растущему человеку

2 связь теории с практикой

3 научность

4 Открытость и доверительность отношений с детьми

128. Установите соответствие между видами педагогических ситуаций и основаниями для их классификации:

1 по взаимодействующим субъектам и объектам

2 по месту возникновения и протекания

3 по сущности педагогического процесса

1- учитель-ученик

2- ситуации на уроке, ситуации на улице

3 - дидактические, воспитательные

129. Объективность как один из принципов педагогического контроля заключается в:

1 равном отношении ко всем обучаемым, оценивании знаний и умений в соответствии с установленными критериями

2 объявлении результатов, обсуждении и анализе, составлении планов ликвидации пробелов

3 охвате большого по содержанию проверяемого материала

4 проведении контроля на всех этапах дидактического процесса

130. Педагогическим менеджментом называется:

1 комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательными системами

2 научно-организованное управление деятельностью педагогического коллектива и учащихся

3 выработка единства действий управленцев и исполнителей

4 контроль за деятельностью подчиненных

131. К полномочиям органов государственной власти Субъекта Российской Федерации в сфере образования является:

1 формирование бюджета субъекта РФ в части расходов на образование

2 учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательном учреждении

3 подбор, прием на работу и расстановка кадров

4 организация обеспечения учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников

132. Комплексный подход в управлении педагогическими системами реализуется через принцип:

1 системности и целостности в управлении

2 демократизации и гуманизации

3 рационального сочетания централизации и децентрализации

4 научной обоснованности

133. Одним из приоритетов образовательной политики согласно «Концепции модернизации Российского образования на период до 2012 г» является:

1 повышение профессионализма педагогических кадров

2 обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования

3 повышение статуса педагогических работников

4 усиление государственной поддержки и стимулирование труда педагогических и управляющих работников образования

134. Установите соответствие между органом (лицом) управления и его компетенцией, согласно Уставу образовательного учреждения:

1компетенция учредителя

2 компетенция директора

3 компетенция управляющего совета

1- принятие решения о реорганизации – ликвидации

2- утверждение структуры Учреждения, учебного плана, штатного расписания

3- контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания, труда

135. В зависимости от цели труда профессии могут быть классифицированы на …

-преобразующие

-изыскательские

136. К основным характеристикам тьюторства как вида педагогической деятельности не относится…

-использование технологий групповой работы

137. Нормативным документом, определяющим структуру и содержание высшего педагогического образования и создающий основу для обеспечения необходимого качества обучения, является …

-Государственный образовательный стандарт

138. К факторам, влияющим на успешность профессионального становления, относятся …

-направленность личности

-готовность к самосовершенствованию

139. Методологическая функция философии по отношению к педагогике заключается в …

-зависимости направления педагогического поиска от философских взглядов педагога-исследователя

-разработке системы общих принципов и способов научного познания

140. Педагогические исследования, имеющие только практическую направленность и содержащие конкретные указания по воспитанию и обучению, методам и формам организации различных видов деятельности, называются …

-разработками

141. Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками 1. Принцип научности-обучаемым предлагаются для усвоения только прочно установленные в науке положения 2. Принцип связи теории и практики-обучение строится на основе гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни 3. Принцип доступности-процесс обучения строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся

142. Принцип фундаментализации содержания образования требует …

-интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания

143. Установите соответствие между группами средств обучения, классифицированными по чувственной модальности, и средствами обучения, которые образуют эти группы 1. Визуальные-таблицы, карты 2. Аудиальные-музыкальные инструменты, магнитофоны 3. Аудиовизуальные-теле- и видеофильмы

144. К дополнительным формам организации обучения относится 

-домашняя работа

145. Наука, предметом изучения которой является народная педагогика, закономерности становления и развития традиционных культур воспитания, называется …

-этнопедагогикой

146. Эффективность упражнения зависит от…

-контроля и коррекции действий

-мотивов его выполнения

147. Соотнесите качества воспитательной системы и их характеристики. 1. Социализирующий характер-создание специальных условий для развития у человека способности жить и работать в социуме 2. Открытость-приспособление к окружающей среде или ее совершенствование 3. Целостность-взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов системы 4. Целенаправленность-цели и задачи воспитательной деятельности

148. Важнейшими признаками детского воспитательного коллектива являются …

-отношения взаимной ответственности между членами коллектива

-общественно-значимые цели и совместная деятельность по их достижению

149. Принцип бинарности духовного и материального, прекрасного и выразительного в эмоционально-чувственном освоении, оценке личностью свойств реальности и искусства составляет суть ___________ воспитания.

-эстетического

150. Расположите в хронологической последовательности события, связанные с развитием средневекового образования.

1открытие монастырских школ

2открытие монастырских школ

3открытие коллегиумов

151. Расположите в хронологической последовательности этапы развития ребенка, выделенные Ж. Ж. Руссо в его романе-трактате «Эмиль, или о воспитании».

1период физического воспитания

2период «сна разума», развития внешних чувств

3период умственного воспитания

4период «бурь и страстей», нравственного воспитания

152. Педагогическая деятельность А. С. Макаренко была реализована …

-в коммуне им. Ф. Э. Дзержинского

-в колонии им. А. М. Горького

153.Способы вскармливания младенца и ухода за ним, формируемые бытовые и гигиенические умения, окружающие человека продукты материальной культуры, элементы духовной культуры в своей совокупности называются ______ социализации.

-средствами

154. К макрофакторам социализации относится (-ятся) …

-Страна

155. Сущность принципа диалогичности социального воспитания составляют …

-субъект-субъектные отношения между воспитателями и воспитуемыми

-обмен ценностями в процессе воспитательного взаимодействия

156. Эффективность педагогической технологии зависит от 

-актуальности технологии

-учета особенностей класса и педагога

157. Установите соответствие между этапами разрешения педагогической ситуации и их характеристиками. 1. 1 этап-определить характер действий воспитанника (нечаянный, умышленный, импульсивный) 2. 2 этап-выявить возможные причины поступка 3. 3 этап-определить основное противоречие, породившее данную ситуацию

158. Ошибки ореола при оценивании заключаются в …

-оценивании только положительно или отрицательно в зависимости от отношения учителя к учащемуся

159. К особенностям технологии обучения В. Ф. Шаталова относятся …

-подробное объяснение учителем алгоритма решения определенного типа учебной задачи

-использование на доске при объяснении опорных сигналов: схем, рисунков-символов

160. Предметом инновационного менеджмента в образовательном учреждении являются …

-научно-педагогические исследования

-педагогическое новаторство

161. Общественный характер управления системой образования проявляется в …

-создании органов, состоящих из представителей всех участников образовательного процесса

-представлении учителям, учащимся, родителям больше прав и свобод

162. В соответствии с принципом делегирования полномочий подлежит(-ат) делегированию …

-подготовительная работа

163. Установите  соответствие между формами внутришкольного контроля и их сущностной характеристикой. 1. Классно-обобщающий-контроль над деятельностью учителей, работающих в одном классе 2. Комплексно-обобщающий-контроль над  организацией обучения ряду предметов в одном или нескольких классах 3. Тематически-обобщающий-контроль над деятельностью работы учителей в разных классах, но по отдельным направлениям учебно-воспитательного процесса

164. Права ребенка вытекают из …

-достоинства и неповторимости ребенка как человеческой личности

165. Аттестуемый педагог имеет право 

-лично присутствовать при принятии решения аттестационной комиссией

-избрать конкретные формы и процедуры аттестации

166. Установите соответствие между понятиями и их сущностной характеристикой. 1.  Коллективный договор-правовой акт, регулирующий трудовые, социально–экономические и профессиональные отношения 2.  Должностная инструкция-правовое положение педагогического, административного, обслуживающего персонала 3.  Штатное расписание-перечень должностей, сведения о количестве штатных единиц, должностных окладах, надбавках

Тема: Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории Нового времени

Расположите в хронологической последовательности произведения, оказавшие значительное влияние на развитие педагогики Нового времени.

Ответ будет доступен в течении 5 минут

Правильный ответ

1 «Мир чувственных вещей в картинках» 2 «Мысли о воспитании» 3 «Памятная записка парижским друзьям о сущности и цели метода» 4 «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания»

 ЗАДАНИЕ N 1 сообщить об ошибке Тема: Профессионально-личностное становление и развитие педагога Установите соответствие между формами подготовки и этапами системы непрерывного профессионального образования: 1) факультеты довузовской подготовки 2) аспирантура 3) педагогический вуз

1			допрофессиональный этап
2			постпрофессиональный этап
3			профессиональный этап
			непрофессиональный этап

 

 ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке Тема: Общая характеристика педагогической профессии Творческую направленность и своеобразие личности учителя определяет __________ компонент профессионально-педагогической культуры.

			личностно-творческий
			аксиологический
			технологический
			методологический

 

 ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке Тема: Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе Изучение обучающихся, воспитанников и установление уровня их развития, воспитанности составляют сущность ___________ функции педагогической деятельности.

			диагностической
			организаторской
			конструктивной
			коммуникативной

 

 ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке Тема: Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности Установите соответствие между составляющими профессиональной компетентности и их характеристиками:  1) общие и профессиональные знания 2) педагогическая технология 3) педагогическая техника

1			основы философии, истории, культуры, права, предметная область и методика преподавания
2			система умений, обеспечивающих осуществление педагогического процесса в определенной последовательности действий
3			способы и средства управления собой и воздействия на других
			система потребностей, интересов, склонностей, побуждающих к педагогической деятельности

 

 ЗАДАНИЕ N 5 сообщить об ошибке Тема: Воспитание, образование и педагогическая мысль в эпоху Нового времени Возраст от 15 до 18 лет Ж.-Ж. Руссо характеризовал как период …

			нравственного воспитания
			«бурь и страстей»
			физического воспитания
			умственного развития

 

 ЗАДАНИЕ N 6 сообщить об ошибке Тема: История педагогики и образования в Новейшее время. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса Сторонники экспериментальной педагогики при разработке педагогических проблем использовали знания и методы исследования …

			психологии и физиологии
			конкретной социологии
			философии и культурологии
			дефектологии

 

 ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке Тема: Развитие образования и педагогической мысли в России Расположите в хронологической последовательности авторские воспитательные системы.

1			Яснополянская школа
2			Дом свободного ребенка
3			Трудовая колония имени А. М. Горького
4			Павлышская сельская школа

 

 ЗАДАНИЕ N 8 сообщить об ошибке Тема: Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Средневековья и Возрождения К старшим факультетам средневекового университета относились …

			юридический
			медицинский
			артистический
			исторический

 

  ЗАДАНИЕ N 9 сообщить об ошибке Тема: История педагогики и образования как область научного знания В число великих цивилизаций, оказавших существенное влияние на развитие всемирного историко-педагогического процесса, входят ____________ цивилизации.

			Западная
			Ближневосточная
			Североамериканская
			Скандинавская

 

Решение: В число великих цивилизаций, оказавших существенное влияние на развитие всемирного историко-педагогического процесса, входят Дальневосточная, Южно-Азиатская, Ближневосточная, Западная цивилизации. Согласно цивилизационному подходу к истории педагогики всемирный историко-педагогический процесс рассматривается в рамках данных цивилизаций с перспективой их дальнейшей эволюции в условиях мировой цивилизации. Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: учеб. пособие для вузов / А. И. Пискунов. – М. : Сфера, 2009. – 496 с.

 

 ЗАДАНИЕ N 10 сообщить об ошибке Тема: Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире «Мерой всех вещей» античные философы-софисты называли …

			человека
			образование
			воспитание
			знание

 

  ЗАДАНИЕ N 11 сообщить об ошибке Тема: Особенности правового обеспечения профессионально-педагогической деятельности К основным задачам аттестации не относится …

			контроль над деятельностью педагогических и руководящих работников образовательных учреждений
			стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников
			обеспечение педагогическим и руководящим работникам образовательных учреждений возможности повышения уровня оплаты труда
			определение уровня компетентности педагогических работников

 

Решение: К основным задачам аттестации не относится контроль над деятельностью педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Основными задачами аттестации согласно п. 1.3. гл. 1 Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений являются: стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников; обеспечение педагогическим и руководящим работникам образовательных учреждений возможности повышения уровня оплаты труда. Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений: Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1908 от 26. 06. 2000.

 

  ЗАДАНИЕ N 12 сообщить об ошибке Тема: Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в Российской Федерации На развитие академической мобильности студентов направлены такие положения Болонской декларации, как …

			внедрение европейской системы перезачета зачетных единиц трудоемкости
			введение двухциклового обучения
			принятие системы сопоставимых степеней
			гарантированное обеспечение рабочими местами вне зависимости от места получения диплома
			введение бесплатности высшего образования

 

Решение: На развитие академической мобильности студентов направлены такие положения Болонской декларации, как внедрение европейской системы перезачета зачетных единиц трудоемкости, введение двухциклового обучения, принятие системы сопоставимых степеней. Внедрение европейской системы перезачета зачетных единиц трудоемкости для поддержки крупномасштабной студенческой мобильности (система кредитов). Она также обеспечивает право выбора студентом изучаемых дисциплин. За основу предлагается принять ECTS (European Credit Transfer System), сделав ее накопительной системой, способной работать в рамках концепции «обучение в течение всей жизни». Введение двухциклового обучения включает в себя два уровня – предварительного (pregraduate) и выпускного (graduate). Первый цикл длится не менее трех лет. Второй должен вести к получению степени магистра или степени доктора. Федорова, М. А. Нормативно-правовое обеспечение образования : учеб. пособие / М. А. Федорова. – М. : Педагогическое общество, 2008. – С. 112.

 

 ЗАДАНИЕ N 13 сообщить об ошибке Тема: Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений В перечень видов общеобразовательных учреждений входят …

			основная общеобразовательная школа
			средняя общеобразовательная школа
			гимназия
			профессиональный лицей
			техническая школа

 

  ЗАДАНИЕ N 14 сообщить об ошибке Тема: Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации Права ребенка в России закреплены …

			федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
			Гражданским кодексом РФ
			Семейным кодексом РФ
			государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы»
			Федеральными государственными образовательными стандартами

 

Решение: Основным документом в нашей стране, регулирующим права ребенка, является федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», принятый Государственной Думой 3 июля 1998 года, одобренный Советом Федерации 9 июля 1998 года. Он состоит из 5 глав и 25 статей: глава I. «Общие положения» (ст. 1–5); глава II. «Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации» (ст. 6–15); глава III «Организационные основы гарантий прав ребенка» (ст. 16–22); глава IV«Гарантии исполнения настоящего Федерального закона (ст. 23); «Применение гражданского законодательства к семейным отношениям»; глава V. «Заключительные положения» (ст. 24–25). Закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка. Кроме того, права ребенка закреплены Гражданским кодексом РФ и Семейным кодексом РФ. Федорова, М. А. Нормативно-правовое обеспечение образования : учеб. пособие / М. А. Федорова. – М. : Педагогическое общество, 2008. – С. 23.

 

 ЗАДАНИЕ N 15 сообщить об ошибке Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания Увеличение численности актива, развитие системы внешних связей коллектива и функциональных связей внутри коллектива характерно для ______ стадии развития детского воспитательного коллектива.

			второй
			третьей
			первой
			четвертой

 

 ЗАДАНИЕ N 16 сообщить об ошибке Тема: Закономерности и принципы воспитания Одновременная реализация всех принципов воспитания на всех этапах воспитательного процесса обусловлена таким требованием к их применению, как …

			комплексность
			равнозначность
			обязательность
			вариативность

 

  ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке Тема: Сущность воспитания, движущие силы, логика воспитательного процесса. Национальное своеобразие воспитания Установление взаимосвязи ценностей и целей воспитания осуществляется с учетом позиций _______ подхода к воспитанию.

аксиологического |

 

Решение: Установление взаимосвязи ценностей и целей воспитания осуществляется с учетом позиций аксиологического подхода к воспитанию. Аксиологический подход органически присущ гуманистической педагогике, поскольку человек рассматривается в ней как высшая ценность общества и самоцель общественного развития. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2003. – 576 с.

 

  ЗАДАНИЕ N 18 сообщить об ошибке Тема: Понятие о воспитательных системах Управление воспитательной системой может быть реализовано через такие органы, как …

			общее собрание
			совет дела
			совещание при директоре
			педагогический консилиум

 

Решение: Управление системой может быть реализовано через такие органы, как коммунарский сбор, общее собрание, совет дела. Управление воспитательной системой является важным компонентом ее структуры, обеспечивающим интеграцию остальных компонентов в целостную систему и развитие этой системы.  Педагогика : учеб. / под ред. Л. П. Крившенко. – М. : ТК Велби, 2005. – С. 189–194.

 

 ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке Тема: Основные направления воспитания Ознакомление учащихся с миром труда и профессий, с проблемами профессионального самоопределения составляет основу профессионального(-ой) …

			просвещения
			диагностики
			консультации
			отбора

 

 ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке Тема: Система форм и методов воспитания Установите соответствие между функциями средств воспитания и их характеристиками. 1. Функция наглядности 2. Функция инициирования 3. Инструментальная функция

1			реализуется через такие средства воспитания, как книги, фотографии, вещественные реликвии
2			направлена на возбуждение духовной активности и мыслительной деятельности воспитанника
3			обеспечивает воспитаннику самостоятельное взаимодействие с предметами
			направлена на наказание воспитанника, организацию его общественного порицания
			ориентирована на созерцательно-исполнительскую позицию воспитанников

 

 ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке Тема: Социализация как контекст социального воспитания В основе межличностного механизма социализации лежат …

			эмпатия
			идентификация со значимым лицом
			некритическое восприятие стереотипов
			имитация социально одобряемого поведения

 

 ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке Тема: Принципы, содержание и методика социального воспитания С позиций принципа гуманистической направленности социального воспитания воспитанник рассматривается как …

			субъект собственного развития
			объект социального влияния
			жертва социализации, нуждающаяся в социальной поддержке
			цель воспитательных усилий социального педагога

 

 ЗАДАНИЕ N 23 сообщить об ошибке Тема: Семья как институт социализации Жизнедеятельность семьи, непосредственно связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов, называется …

			функцией семьи
			методами семейного воспитания
			принципами семейного воспитания
			ресурсами семьи

 

  ЗАДАНИЕ N 24 сообщить об ошибке Тема: Факторы социализации К характеристикам общества как макрофактора социализации относятся …

			совокупность сложившихся в стране социальных отношений
			экономика
			идеология и культура
			географическое положение
			органы государственного управления

 

Решение: К характеристике общества как макрофактора социализации относится совокупность сложившихся в стране социальных отношений между людьми, структуру которых составляет семья, социальные, возрастные, профессиональные и иные группы. Общество представляет собой целостный организм со своими половозрастной и социальной структурами, экономикой, идеологией и культурой, который обладает определенными способами социальной регуляции жизнедеятельности людей. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2000. – 200 с.

 

 ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке Тема: Школа как педагогическая система и объект управления. Повышение квалификации и аттестация работников школы Требования систематичности, объективности, действенности относятся к реализации функции ______ в системе педагогического управления.

			контроля
			планирования
			мотивации
			организации

 

  ЗАДАНИЕ N 26 сообщить об ошибке Тема: Государственно-общественная система управления образованием Направлением деятельности совета школы является …

			создание условий для педагогического просвещения родителей
			разработка учебного плана общеобразовательного учреждения
			организация внутришкольного контроля
			проведение итоговой и промежуточной аттестации

 

Решение: Совет школы организует выполнение решения общешкольных конференций, наряду с родителями обеспечивает социальную защиту учащихся, определяет необходимость и вид ученической формы, рассматривает отчеты расходования бюджетных ассигнований, определяет направление использования бюджетных и внебюджетных средств учебного заведения, создает условия для педагогического просвещения родителей. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2003. – С. 487.

 

 ЗАДАНИЕ N 27 сообщить об ошибке Тема: Понятие управления и педагогического менеджмента Под социальным управлением понимается …

			воздействие на общество с целью его упорядочения, совершенствования и развития
			создание управляемой и управляющей систем
			обеспечение оптимального функционирования управляющей и управляемой систем
			создание политических партий

 

 ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке Тема: Школа как педагогическая система и объект управления Контроль условий учебно-воспитательного процесса не включает …

			оценку качества и хода выполнения образовательных программ и Государственных образовательных стандартов
			проверку состояния охраны труда
			обеспеченность учебной и методической литературой, наглядными пособиями
			проверку санитарно-гигиенического состояния школы

 

  ЗАДАНИЕ N 29 сообщить об ошибке Тема: Методология педагогической науки Установите соответствие между философскими направлениями, входящими в философский уровень методологии, и главными тезисами:  1) диалектический материализм 2) прагматизм 3) экзистенциализм

1			«Бытие определяет сознание»
2			«Школа – инструмент жизни»
3			«Человек есть то, что она сам из себя сделал»
			«Воспитание – подготовка к вечной жизни»

 

Решение: На философском уровне методология педагогики представляет собой систему исходных философских идей, на основе которых развивается педагогика. Основной тезис диалектического материализма: «Бытие определяет сознание». Основное понятие – «формирование». Образование понимается как феномен, зависящий исключительно от конкретных исторических и социокультурных условий, а становление человека – как определяемое условиями его жизни. Основной тезис прагматизма: «Школа – инструмент жизни». Считается, что знание служит развитию способностей человека и приносит ему пользу тогда, когда оно получено в процессе практической деятельности. Основной тезис экзистенциализма – «Человек есть то, что она сам из себя сделал». Считается, что в человеке изначально заложены основные способности, но то, насколько человек сумеет реализовать эти способности, зависит исключительно от него самого. Педагогика: учеб пособие / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков; под ред. Н. М. Борытко. – М. : Академия, 2007. – С. 82–83.

 

 ЗАДАНИЕ N 30 сообщить об ошибке Тема: Связь педагогики с другими науками В решении педагогических задач нравственного воспитания педагогика взаимодействует с …

			этикой
			социологией
			психологией
			эстетикой

 

 ЗАДАНИЕ N 31 сообщить об ошибке Тема: Методы и логика педагогического исследования Установите соответствие между методами оценивания и их характеристиками: 1) самооценка 2) рейтинг 3) педагогический консилиум

1			оценка самого испытуемого
2			оценка с помощью компетентных людей (экспертов)
3			коллективное обсуждение и оценивание
			анализ мнений, полученных от различных людей

 

 ЗАДАНИЕ N 32 сообщить об ошибке Тема: Педагогика как наука, ее структура и категориальный аппарат Обучение как специально организованный процесс включает в себя две органично взаимосвязанные деятельности: преподавание и …

			учение
			воспитание
			социализацию
			образование

 

 ЗАДАНИЕ N 33 сообщить об ошибке Тема: Современные модели организации обучения. Формы организации обучения Урок является __________ обучения.

формой

 

  ЗАДАНИЕ N 34 сообщить об ошибке Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности В связи с переходом от знаниево-ориентированного к личностно-ориентированному образованию наметились тенденции становления таких принципов отбора содержания общего образования, как …

			гуманитаризация
			фундаментализация
			информатизация
			профилизация

 

Решение: В последние годы в связи с переходом от знаниево-ориентированного к личностно-ориентированному образованию наметились тенденции становления таких принципов отбора содержания общего образования, как гуманитаризация и фундаментализация. Принцип гуманитаризации содержания общего образования связан прежде всего с созданием условий для активного творческого и практического освоения школьниками общечеловеческой культуры. Принцип фундаментализации содержания образования требует интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания, установления преемственности и междисциплинарных связей, опоры на осознание учащимися сущности методологии познавательной и практической преобразующей деятельности. Обучение в этой связи предстает не только как способ получения знания и формирования умений и навыков, но и как средство вооружения школьников методами добывания новых знаний, самостоятельного приобретения умений и навыков. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2003. – 576 с.

 

  ЗАДАНИЕ N 35 сообщить об ошибке Тема: Методы и средства обучения К приемам, стимулирующим инициативу учащихся в ходе осуществления деятельности, относятся приемы …

			намеренных ошибок
			совместного поиска решения
			поиска аналогов в повседневной жизни
			самостоятельного составления задачи

 

Решение: К приемам, стимулирующим инициативу учащихся в ходе осуществления деятельности, относятся прием намеренных ошибок, когда учащиеся должны обнаружить ошибку, специально допущенную педагогом, и прием совместного поиска решения, когда педагог намеренно избирает неверный путь достижения цели. Ситаров, В. А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М. : Академия, 2002. – С. 235.

 

  ЗАДАНИЕ N 36 сообщить об ошибке Тема: Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса Установите соответствие между современными дидактическими концепциями и их авторами: 1) концепция развивающего обучения 2) концепция поэтапного формирования умственных действий 3) концепция личностно-развивающего обучения

1			Л. В. Занков, В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин
2			П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина
3			Ш. А. Амонашвили, Е. Н. Ильин, И. П. Волков
			А. М. Матюшкин, М. И. Махмутов, В. Оконь

 

Решение: Концепция развивающего обучения была разработана Л. В. Занковым, В. В. Давыдовым, Д. Б. Элькониным. В частности, основу системы обучения по Л. В. Занковусоставляют следующие взаимосвязанные принципы: обучение на высоком уровне трудности; быстрый темп в  изучении программного материала; ведущая роль теоретических знаний; осознание школьниками процесса учения; целенаправленная и систематическая работа по развитию всех учащихся, включая и наиболее слабых. Концепция поэтапного формирования умственных действий была разработана на основе соответствующей теории П. Я. Гальперина и Н. Ф. Талызиной. Достоинством концепции поэтапного формирования умственных действий является создание условий для работы ученика в индивидуальном темпе и для мотивированного самоуправления учебно-познавательной деятельностью. Идея личностно-развивающего образования нашла отражение в педагогике сотрудничества – направлении в практике обучения и воспитания, которое оформилось в нашей стране в 80-е годы ХХ века как альтернативное в противовес административной и академической педагогике. Это направление представляли педагоги-новаторы (Ш. А. Амонашвили, С. Н. Лысенко, И. П. Волков, В. Ф. Шаталов, Е. Н. Ильин и др.). Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2003. – 576 с.

 

 ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке Тема: Общая характеристика, особенности педагогических технологий Расположите в верной последовательности этапы технологии проектного обучения.

1			проблематизация, разработка проектного задания
2			планирование и организация деятельности
3			осуществление деятельности
4			презентация и оценка результатов

 

 ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке Тема: Педагогические ситуации, педагогические задачи Совокупность обстоятельств, существенно влияющих на протекание педагогического процесса – это педагогическая …

			ситуация
			задача
			техника
			деятельность

 

 ЗАДАНИЕ N 39 сообщить об ошибке Тема: Понятие педагогической технологии Гностический компонент структуры деятельности учителя включает в себя …

			сферу знаний педагога
			особенности коммуникации учителя
			сферу умений педагога
			личностные особенности педагога

 

  ЗАДАНИЕ N 40 сообщить об ошибке Тема: Проектирование и процесс решения педагогических задач Составными частями педагогического контроля являются …

			проверка
			оценивание и оценка
			диагностика
			учет

 

Решение: Составными частями педагогического контроля являются проверка и оценивание и оценка. Выявление и измерение качества знаний, умений и навыков – это проверка. Проверка имеет целью определение не только уровня и качества обученности учащихся, но и объема учебного труда. Кроме проверки контроль содержит в себе оценивание (как процесс) и оценку (как результат). Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. Кн.1 / И. П. Подласый. – М. : ВЛАДОС, 2005. – С. 547.

 

 

К особенностям, отличающим педагогическую профессию от других профессий типа «человек – человек», относятся … 

			индивидуальный характер труда
		большая роль нравственных отношений
		удовлетворение конкретных потребностей человека
		постоянство, длительность контактов

Вид педагогической деятельности, включающий в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников, – это … 

		коррекционно-развивающая деятельность
		воспитательная деятельность
		преподавание
		управленческая деятельность

Коммуникативные способности НЕ включают в себя … 

			общительность
		распределенность внимания
		эмпатию
		педагогическое воображение

К основным типам самообразования в зависимости от регулярности и частоты относят … 

			неформальное
		систематическое
		ситуативное
		формальное

Установите соответствие между понятиями и их определениями  1. Педагогика 2. Объект педагогики  3. Предмет педагогики 

			явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества
		образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах
		взаимодействие человека с обществом, в процессе которого происходит интеграция личности в социальную среду, приспособление к ней
		область человеческого знания, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса

В структуру коррекционной педагогики входит … 

			сурдопедагогика
		тифлопедагогика
		социальная педагогика
		андрагогика

К основным принципам научно-педагогического исследования НЕ относится принцип … 

			динамизма
		объективности
		целенаправленности
		наглядности

К теоретическим методам педагогического исследованияНЕ относится … 

		анкетирование
		абстрагирование
		моделирование
		синтез

Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками 1. Принцип научности 2. Принцип связи теории и практики 3. Принцип доступности 

		процесс обучения строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся
		обучение строится на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, слуховые и тактильные ощущения
		обучаемым предлагаются для усвоения только прочно установленные в науке положения
		обучение строится на основе гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни

С позиций теории _______ обучение рассматривается как средство развития способностей, познавательных интересов учащихся, их внимания и памяти. 

			дидактического прагматизма
		формального содержания образования
		материального содержания образования
		энциклопедизма

Установите соответствие между методами обучения и их характеристиками 1. Объяснение 2. Иллюстрация 3. Демонстрация 

			показ предметов, процессов и явлений в их символьном изображении с помощью плакатов, карт, портретов
		показ опытов, видеофильмов, компьютерных программ
		истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий или явлений
		монологическое изложение материала в описательной или повествовательной форме

Основная форма организации учебного процесса, при которой в рамках точно установленного времени учитель занимается с классом по твердому расписанию, используя разнообразные методы и средства обучения, называется … 

		уроком
		семинаром
		школой
		учебным годом

Наука, предметом изучениякоторой является народная педагогика, закономерности становления и развития традиционных культур воспитания, называется … 

			социальной педагогикой
		этнопедагогикой
		андрагогикой
		культурологией

Объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами процесса воспитания называются … 

			принципами
		методами воспитания
		закономерностями
		формами организации воспитания

К приемам трудового воспитания относятся … 

		показ
		упражнение
		указание на ошибку
		беседа

Соотнесите функции воспитательной системы и их характеристики. 1. Интегрирующая 2. Регулирующая 3. Развивающая 4. Защитная 

			обеспечение динамики воспитательной системы
		упорядочение воспитательного процесса
		обеспечение социальной защиты
		систематизация несогласованных воспитательных воздействий
		коррекция неблагоприятных факторов развития воспитанника

Важнейшими признаками детского воспитательного коллектива являются … 

			авторитарный стиль педагогического руководства
		реализация принципов свободного воспитания
		общественно-значимые цели и совместная деятельность по их достижению
		отношения взаимной ответственности между членами коллектива

Знания о ______ и ответственное отношение к ней (нему) как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности являются целью экологического воспитания. 

			здоровье
		труде
		морали
		природе

Установите соответствие между древними школами и средствами обучения, которые в них использовались: 1. Древний Египет 2. Древний Рим 3. Древний Китай 4. Древняя Греция 

			ящики с песком для упражнения в черчении
		бамбук и шелк
		церы и абак
		папирус
		береста и металлическое писало

Расположите в хронологической последовательности концептуальные идеи, оказавшие влияние на развитие средневекового образования 

			создание иезуитской системы воспитания
		развитие ученичества как формы светского образования
		становление схоластического образования

Расположите в хронологической последовательности этапы научно-педагогической деятельности И. Г. Песталоцци. 

			социально-педагогический эксперимент в «Учреждении для бедных» на ферме Нейгоф
		руководство приютом для сирот в г. Станце
		научно-педагогическая деятельность, написание романа «Лингард и Гертруда»
		руководство учительскими институтами в Бургдорфе и Ивердоне.

Идеи свободного воспитания в отечественной педагогике получили свое развитие в деятельности … 

		К. Н. Вентцеля
		Л. Н. Толстого
		П. Ф. Каптерева
		Н. К. Крупской

Механизм социализации, в ходе которого происходит овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения, обязательных в процессе взаимодействия со значимыми лицами, называется … 

			рефлексией
		импринтингом
		экзистенциальным нажимом
		идентификацией

Секты, криминальные объединения, политические тоталитарные организации относятся к ___________ организациям. 

			субкультурным
		конфессиональным
		контркультурным
		воспитательным

Принцип гуманистической направленности социального воспитания реализуется через … 

			стратегию взаимодействия педагога с личностью и коллективом в воспитательном процессе на основе субъект-объектных отношений
		последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития
		дифференциацию содержания, форм и методов социального воспитания
		стратегию взаимодействия педагога с личностью и коллективом в воспитательном процессе на основе субъект-субъектных отношений

Повышенная моральная ответственность как стиль семейного воспитания характеризуется … 

			чрезмерной опекой, мелочным контролем, системой непрерывных запрещений
		возложением на ребенка непосильных и несоответствующих возрасту обязанностей
		высоким уровнем родительских ожиданий в отношении успехов ребенка
		сочетанием недостатка родительского надзора с некритичным отношением к нарушениям в поведении ребенка

К основным признакам педагогической технологии относятся … 

			отсутствие связи с конкретной педагогической концепцией
		универсальность использования
		конкретность и диагностичность цели
		алгоритм деятельности педагога

Установите соответствие между понятиями и определениями.  1. Педагогическая задача  2. Педагогическая ситуация 3. Педагогическая технология 

			преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях
		совокупность обстоятельств, существенно влияющих на протекание педагогического процесса
		образ педагогической ситуации, ее восприятие педагогом или воспитанником, отражение в сознании и деятельности
		система теоретически обоснованных принципов и правил, приемов и методов эффективного достижения целей

Ошибки ореола при оценивании заключаются в … 

			выставлении высоких отметок за слабые ответы и наоборот
		стремлении избежать крайних отметок
		переносе оценки за поведение на оценку по учебному предмету
		оценивании только положительно или отрицательно в зависимости от отношения учителя к учащемуся

К недостаткам репродуктивной технологии обучения можно отнести …

			сложность разработки методического обеспечения
		невозможность использования новых способов изложения материала
		отсутствие индивидуализации и дифференциации учебного процесса
		слабое развитие мыслительного потенциала учащихся

Под социальным управлением понимается … 

			обеспечение оптимального функционирования управляющей и управляемой систем
		становление, создание управляемой и управляющей систем
		воздействие на общество с целью его упорядочения,сохранения качественной специфики, совершенствования и развития
		непрерывная последовательность действий, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта

Общественный характер управления системой образования проявляется в … 

			разработке учебного плана общеобразовательного учреждения
		создании органов, состоящих из представителей всех участников образовательного процесса
		организации в школе политических партий
		представлении учителям, учащимся, родителям больше прав и свобод

Целеполагание в управлении педагогическими системами предполагает … 

			разработку и использование стандартов, эталонов, критериев разных подсистем школы
		выявление уровня качества обучения
		определение целей работы учебного заведения
		разработку и отбор оптимального содержания, форм и методов предстоящей деятельности

Установите соответствие между компонентами управленческой системы аттестации педагогических кадров и их сущностной характеристикой. 1. Цель аттестации 2. Задача аттестации 3. Результат аттестации 

			присвоение работнику квалификационной категории
		установление соответствия между качеством и оплатой труда
		стимулирование роста квалификации, обеспечение социальной защищенности работников
		обобщение итогов деятельности педагогического работника

Согласно Конституции РФ обязательным образовательным уровнем для граждан России является … 

			среднее (полное) общее образование
		высшее профессиональное образование
		основное общее образование
		среднее профессиональное образование

Согласно ст. 51 п. 7 Федерального закона «Об образовании» ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха обучающихся, воспитанников несут … 

			родители
		школьные советы
		должностные лица образовательных учреждений
		учредители образовательных учреждений

Основными задачами аттестации являются … 

		обеспечение педагогическим и руководящим работникам образовательных учреждений возможности повышения уровня оплаты труда
		стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников
		определение срока преподавательской деятельности
		контроль над деятельностью педагогических и руководящих работников образовательных учреждений

Установите соответствие между понятиями и их сущностной характеристикой. 1.  Коллективный договор 2.  Должностная инструкция 3.  Штатное расписание 

			перечень должностей, сведения о количестве штатных единиц, должностных окладах, надбавках
		правовое положение педагогического, административного, обслуживающего персонала
		правовой акт, регулирующий трудовые, социально–экономические и профессиональные отношения
		наименования должностей и штатная численность персонала

К особенностям, отличающим педагогическую профессию от других профессий типа «человек – человек», относятся … 

		постоянство, длительность контактов
		большая роль нравственных отношений
		индивидуальный характер труда
		удовлетворение конкретных потребностей человека

Культурно-гуманистическая функция педагогической деятельности заключается в …

			организации процесса управляемого познания явлений окружающее го мира
		вовлечении личности в систему социальных отношений, социальную практику
		становлении ребенка как человека культуры
		создании максимально благоприятных условий для развития ребенка не только в школе, но и вне ее

К факторам, влияющим на успешность профессионального становления, относятся … 

		направленность личности
		материальное положение
		готовность к самосовершенствованию
		возраст

Установите соответствие между функциями педагогики и их характеристиками 1. Общетеоретическая 2. Прогностическая 3. Практическая 

			вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков в соответствии с принятым стандартом образования
		предвидение развития педагогической реальности, планирование
		совершенствование педагогической практики, разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания
		теоретический анализ закономерностей педагогического процесса, описание педагогических явлений и процессов

В структуру коррекционной педагогики входит … 

			социальная педагогика
		сурдопедагогика
		тифлопедагогика
		андрагогика

Научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке, – это ______ исследования. 

			задача
		гипотеза
		проблема
		цель

К основным критериям качества педагогического исследования НЕотносится … 

			актуальность
		новизна
		теоретическая и практическая значимость
		длительность исследования

Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками 1. Принцип систематичности и последовательности 2. Принцип сознательности, активности, самодеятельности учащихся 3. Принцип наглядности 

			процесс обучения строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся
		соблюдение логических связей в процессе обучения обеспечивает усвоение учебного материала в большем объеме и более прочно
		обучение строится на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, слуховые и тактильные ощущения
		собственная познавательная активность ученика является важным фактором обучаемости

Структурный способ изложения учебного материала, при котором материал данной ступени обучения в усложненном виде изучается на следующих ступенях, называется … 

		концентрическим
		спиральным
		разветвленным
		линейным

Установите соответствие между группами средств обучения, классифицированными по чувственной модальности, и средствами обучения, которые образуют эти группы 1. Визуальные 2. Аудиальные 3. Аудиовизуальные 

			теле- и видеофильмы
		телекоммуникационные сети, компьютеры
		таблицы, карты
		музыкальные инструменты, магнитофоны

Форма организации обучения, в рамках которой осуществляется углубленное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся, называется … 

			гимназией
		лицеем
		семинаром
		факультативом

Международная солидарность людей различных наций и рас, основа их взаимопонимания, взаимного доверия, взаимопроникновения культур, ценностей, знаний и технологий называется … 

			толерантностью
		патриотизмом
		глобализацией
		интернационализмом

Следование принципу ____ обязывает педагога создавать такие условия воспитания, которые обеспечивают расширение опыта воспитуемых, их успешную адаптацию к жизни. 

			уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему
		связи воспитания с жизнью
		воспитания в коллективе и через коллектив
		единства требований школы, семьи, общества

К приемам трудового воспитания относятся … 

			упражнение
		указание на ошибку
		беседа
		показ

Соотнесите качества воспитательной системы и их характеристики. 1. Социализирующий характер 2. Открытость 3. Целостность 4. Целенаправленность 

			взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов системы
		приспособление к окружающей среде или ее совершенствование
		цели и задачи воспитательной деятельности
		способность к саморазвитию и самоуправлению
		создание специальных условий для развития у человека способности жить и работать в социуме

Важнейшими признаками детского воспитательного коллектива являются … 

авторитарный стиль педагогического руководства
		реализация принципов свободного воспитания
		общественно-значимые цели и совместная деятельность по их достижению
		отношения взаимной ответственности между членами коллектива

Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, имеющее своей целью выработку у последних правил хорошего тона, формирование культуры поведения и отношений составляет суть ____ воспитания. 

			эстетического
		социального
		этического
		правового

Установите соответствие между древними государствами и представителями педагогических профессий.  1. Древняя Греция 2. Древняя Индия 3. Древний Египет 4. Древний Рим 

монах
		жрец
		дидаскал
		гуру
		учитель

Расположите в хронологической последовательности события, связанные с развитием средневекового образования. 

			открытие коллегиумов
		открытие первых университетов
		открытие монастырских школ

Расположите в хронологической последовательности этапы развития ребенка, выделенные Ж. Ж. Руссо в его романе-трактате «Эмиль, или о воспитании». 

			период «сна разума», развития внешних чувств
		период умственного воспитания
		период физического воспитания
		период «бурь и страстей», нравственного воспитания

Существенный вклад в развитие российского образования в XVII веке внесли … 

			Владимир Мономах
		братья Лихуды
		Н. Ф. Бунаков
		Симеон Полоцкий

С позиций социальной педагогики воспитание определяется как … 

			реализация внутренне присущих задатков, свойств человека
		сочетание приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества
		относительно социально контролируемый процесс развития человека в ходе его социализации
		процесс неосознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образцом

К макрофакторам социализации относится (-ятся) … 

			региональные условия
		космос
		страна
		семья

Принцип дополнительности социального воспитания предполагает … 

			осуществление социального воспитания в коллективах различных типов и уровней
		признание каждого возрастного этапа развития человека самостоятельными индивидуальной и социальной ценностями
		изучение и описание социализации как совокупности стихийного, частично направляемого, относительно социально контролируемого процессов развития человека
		подход к изучению воспитания как к социальному институту, который  включает в себя взаимодополняющие виды воспитания и системы воспитания различного уровня

Авторитарный стиль семейного воспитания характеризуется … 

			доверием к младшим членам семьи
		тотальным контролем за поведением  детей
		поощрением инициативы и самостоятельности детей
		стремлением старших максимально подчинить своему влиянию младших

Эффективность педагогической технологии зависит от … 

		актуальности технологии
		частоты применения
		распоряжений директора школы
		учета особенностей класса и педагога

Установите соответствие между технологиями решения педагогических задач и их характеристиками.  1. Репродуктивные технологии 2. Продуктивные технологии 3. Алгоритмические технологии 

			связаны с разрешением типовых педагогических задач
		направлены на решение только дидактических задач
		направлены на решение педагогических задач в непрогнозируемых ситуациях
		направлены на решение нетиповых (или вариативных) педагогических задач

Объективность как один из принципов педагогического контроля заключается в … 

		равном отношении ко всем обучаемым, оценивании знаний, умений в соответствии с установленными критериями
		проведении контроля на всех этапах дидактического процесса
		охвате большого по содержанию проверяемого материала
		объявлении результатов, обсуждении и анализе, составлении планов ликвидации пробелов

Результатом труда менеджера образовательного процесса является … 

		уровень обученности
		деятельность людей, которыми руководит менеджер
		уровень воспитанности и развития
		единство коллегиальности и единоначалия

К компетенции органов местного самоуправления в области образования относится … 

		обеспечение содержания зданий и сооружений образовательных учреждений
		подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации
		материально–техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса
		организация предоставления дополнительного образования

К классификации методов управления по стилю НЕотносятся … 

			авторитарные
		демократические
		административные
		либеральные

Установите  соответствие между формами внутришкольного контроля и их сущностной характеристикой. 1. Классно-обобщающий 2. Комплексно-обобщающий 3. Тематически-обобщающий 

			контроль над деятельностью учителей, работающих в одном классе
		контроль над деятельностью работы учителей в разных классах, но по отдельным направлениям учебно-воспитательного процесса
		контроль над  организацией обучения ряду предметов в одном или нескольких классах
		контроль над состоянием и качеством преподавания отдельного предмета в одном классе, в параллели классов или целом в школе

Принципом Болонской декларации НЕ является … 

		постепенное введение бесплатного высшего образования
		стимулирование мобильности студентов и преподавателей
		использование системы ясных, прозрачных и сопоставимых степеней с выдачей приложений к дипломам
		введение системы двухэтапного высшего образования

Ребенком является каждое человеческое существо до достижения ___-летнего возраста. 

			14
		16
		18
		21

В ходе аттестации при присвоении квалификационной категории определяется соответствие уровня профессиональной компетентности работников требованиям (показателям) к … 

			возрасту (до 55 лет)
		квалификации педагога
		профессионализму педагога
		мнение обучающихся и родителей

Установите соответствие между понятиями и их сущностной характеристикой. 1.  Коллективный договор 2.  Должностная инструкция 3.  Штатное расписание 

			правовое положение педагогического, административного, обслуживающего персонала
		правовой акт, регулирующий трудовые, социально–экономические и профессиональные отношения
		наименования должностей и штатная численность персонала
		перечень должностей, сведения о количестве штатных единиц, должностных окладах, надбавках

К особенностям, отличающим педагогическую профессию от других профессий типа «человек – человек», относятся … 

			удовлетворение конкретных потребностей человека
		постоянство, длительность контактов
		большая роль нравственных отношений
		индивидуальный характер труда

В структуру педагогической деятельности по Н.В. Кузьминой НЕвходит _____ компонент. 

			коммуникативный
		конструктивный
		личностный
		организаторский

Коммуникативные способности НЕ включают в себя … 

			эмпатию
		распределенность внимания
		педагогическое воображение
		общительность

К факторам, влияющим на успешность профессионального становления, относятся … 

			материальное положение
		готовность к самосовершенствованию
		направленность личности
		возраст

Установите соответствие между различными аспектами образования и их определениями 1. Образование как социальное явление 2. Образование как процесс 3. Образование как система 

		освоение человеком системы знаний, умений и навыков, опыта познавательной и практической деятельности
		характеристика достигнутого уровня образованности
		обучение и воспитание, содержание которых определяется социально-экономическим и политическим строем общества и уровнем его материально-технического развития
		совокупность образовательных программ и государственных образовательных стандартов и сети образовательных учреждений, органов управления образованием

В зависимости от вида (отрасли) человеческой деятельности выделяют такие педагогические дисциплины, как …

педагогика высшей школы
		дошкольная педагогика
		производственная педагогика
		военная педагогика

К основным принципам научно-педагогического исследования НЕ относится принцип … 

		наглядности
		объективности
		динамизма
		целенаправленности

К основным характеристикам теста, определяющим его качество, НЕ относится …

			надежность
		дифференциация заданий
		валидность
		объем

Установите соответствие между видами обучения и их характеристиками 1. Объяснительно-иллюстративный 2. Развивающий 3. Проблемный

		характеризуется ориентацией учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию
		материал и деятельность обучаемого расчленяются на порции (дозы) и шаги (этапы обучения); выполнение каждого шага контролируется, переход к усвоению последующей порции материала зависит от качества усвоения предыдущей
		является традиционным для классно-урочной системы обучения, носит преобладающе словесный, репродуктивный характер
		основан на организации поисковой деятельности обучаемых, на выявлении и разрешении ими реальных жизненных или учебных противоречий

Нормативный документ, в котором определяется круг основных знаний, навыков и умений, подлежащих усвоению по каждому отдельно взятому учебному предмету, называется …

федеральным государственным образовательным стандартом
		учебной программой
		перспективно-тематическим планом
		учебным планом

Установите соответствие между методами обучения и их характеристиками 1. Объяснение 2. Иллюстрация 3. Демонстрация 

			монологическое изложение материала в описательной или повествовательной форме
		показ опытов, видеофильмов, компьютерных программ
		истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий или явлений
		показ предметов, процессов и явлений в их символьном изображении с помощью плакатов, карт, портретов

Основная форма организации учебного процесса, при которой в рамках точно установленного времени учитель занимается с классом по твердому расписанию, используя разнообразные методы и средства обучения, называется … 

			учебным годом
		уроком
		семинаром
		школой

Наука, предметом изучениякоторой является народная педагогика, закономерности становления и развития традиционных культур воспитания, называется … 

		этнопедагогикой
		социальной педагогикой
		андрагогикой
		культурологией

Требования к организации воспитательного процесса называются … 

		принципами
		направлениями
		методами
		закономерностями

Выбор методов воспитания зависит от … 

		цели и задач воспитания
		мотивации поведения воспитанника
		успеваемости воспитанника
		профиля обучения

Соотнесите качества воспитательной системы и их характеристики. 1. Социализирующий характер 2. Открытость 3. Целостность 4. Целенаправленность

		приспособление к окружающей среде или ее совершенствование
		взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов системы
		цели и задачи воспитательной деятельности
		способность к саморазвитию и самоуправлению
		создание специальных условий для развития у человека способности жить и работать в социуме

Основными характеристиками группы-автономии являются … 

сосредоточение только на интересах группы (групповой эгоизм)
		формирование у членов группы чувства общности
		внутреннее единство в деятельности и отношениях детей
		противостояние остальным коллективам

Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, имеющее своей целью выработку у последних правил хорошего тона, формирование культуры поведения и отношений составляет суть ____ воспитания. 

			правового
		эстетического
		этического
		социального

Установите соответствие между древними государствами и представителями педагогических профессий.  1. Древняя Греция 2. Древняя Индия 3. Древний Египет 4. Древний Рим

			дидаскал
		жрец
		монах
		учитель
		гуру

Расположите в хронологической последовательности события, связанные с развитием средневекового образования. 

			открытие коллегиумов
		открытие первых университетов
		открытие монастырских школ

Расположите в хронологической последовательности этапы научно-педагогической деятельности И. Г. Песталоцци. 

		руководство приютом для сирот в г. Станце
		научно-педагогическая деятельность, написание романа «Лингард и Гертруда»
		руководство учительскими институтами в Бургдорфе и Ивердоне.
		социально-педагогический эксперимент в «Учреждении для бедных» на ферме Нейгоф

А. С. Макаренко были сформулированы такие принципы воспитания личности в коллективе, как …

		принцип перспективных линий
		принцип параллельного действия
		принцип наглядности
		принцип культуросообразности воспитания

С позиций социальной педагогики воспитание определяется как … 

		относительно социально контролируемый процесс развития человека в ходе его социализации
		процесс неосознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образцом
		реализация внутренне присущих задатков, свойств человека
		сочетание приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества

Такие факторы социализации, как страна, этнос, общество, государство, относятся к группе … 

		мезофакторов
		микрофакторов
		макрофакторов
		мегафакторов

Принцип дополнительности социального воспитания предполагает …

		подход к изучению воспитания как к социальному институту, который  включает в себя взаимодополняющие виды воспитания и системы воспитания различного уровня
		изучение и описание социализации как совокупности стихийного, частично направляемого, относительно социально контролируемого процессов развития человека
		признание каждого возрастного этапа развития человека самостоятельными индивидуальной и социальной ценностями
		осуществление социального воспитания в коллективах различных типов и уровней

Повышенная моральная ответственность как стиль семейного воспитания характеризуется …

		чрезмерной опекой, мелочным контролем, системой непрерывных запрещений
		сочетанием недостатка родительского надзора с некритичным отношением к нарушениям в поведении ребенка
		возложением на ребенка непосильных и несоответствующих возрасту обязанностей
		высоким уровнем родительских ожиданий в отношении успехов ребенка

С точки зрения деятельностного подхода педагогическую технологию определяют как …

		планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса
		вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта
		синтез личностно-деловых качеств и свойств личности педагога, определяющий высокую эффективность педагогического процесса
		последовательную взаимосвязанную систему действий педагога, направленных на решение педагогических задач

Установите соответствие между этапами решения педагогических задач и их последовательностью. 1. 1 этап  2. 2 этап  3. 3 этап 

		анализа ситуации и постановки педагогической задачи
		решение задачи на практике и анализ результатов
		издание приказа директора
		проектирование и выбор вариантов решения

Ошибки ореола при оценивании заключаются в … 

		оценивании только положительно или отрицательно в зависимости от отношения учителя к учащемуся
		переносе оценки за поведение на оценку по учебному предмету
		стремлении избежать крайних отметок
		выставлении высоких отметок за слабые ответы и наоборот

Под социальным управлением понимается … 

		непрерывная последовательность действий, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта
		обеспечение оптимального функционирования управляющей и управляемой систем
		воздействие на общество с целью его упорядочения,сохранения качественной специфики, совершенствования и развития
		становление, создание управляемой и управляющей систем

К компетенции Российской Федерации в области образования относится … 

		организация повышения квалификации педагогических работников
		учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях
		установление образовательного ценза педагогических работников
		разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях

Одной из целей контроля как управленческого действия является выявление … 

		причин нарушения хода учебно-воспитательного процесса и его рациональной организации
		недостатков работы исполнителей
		недостатков и достоинств процесса планирования
		соблюдения государственных образовательных стандартов

Установите  соответствие между формами внутришкольного контроля и их сущностной характеристикой. 1. Классно-обобщающий 2. Комплексно-обобщающий 3. Тематически-обобщающий 

		контроль над деятельностью учителей, работающих в одном классе
		контроль над состоянием и качеством преподавания отдельного предмета в одном классе, в параллели классов или целом в школе
		контроль над  организацией обучения ряду предметов в одном или нескольких классах
		контроль над деятельностью работы учителей в разных классах, но по отдельным направлениям учебно-воспитательного процесса

Принципом Болонской декларации НЕ является … 

		постепенное введение бесплатного высшего образования
		использование системы ясных, прозрачных и сопоставимых степеней с выдачей приложений к дипломам
		введение системы двухэтапного высшего образования
		стимулирование мобильности студентов и преподавателей

Формы участия обучающихся в управлении образовательным учреждением регламентируются … 

			приказом директора
		уставом данного образовательного учреждения
		учредителем данного образовательного учреждения
		решением педагогического совета

Основными принципами аттестации являются … 

		добровольность аттестации на вторую, первую и высшую квалификационные категории для педагогических работников и на высшую квалификационную категорию для руководящих работников
		обязательность аттестации руководящих работников и лиц, претендующих на руководящую должность, на высшую квалификационную категорию
		обязательность аттестации руководящих работников и лиц, претендующих на руководящую должность, на первую квалификационную категорию
		обязательность аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений через каждые 5 лет

Установите соответствие между понятием и его сущностной характеристикой. 1. Лицензирование 2. Государственная аккредитация 3. Аттестация 

		разрешение на введение образовательной деятельности
		планирование деятельности образовательного учреждения
		установление соответствия подготовки требованиям государственных образовательных стандартов
		подтверждение государственного статуса образовательного учреждения

В профессиограмме как идеальной модели учителя НЕ представлены требования к …

социальному происхождению

возрасту и полу

Содержание научно-методической деятельности учителя заключается в …

разработке подходов, способов организации учебно-воспитательного процесса и оформлении их в научно-методических работах

Организаторские способности проявляются в …

умении сплотить учащихся, разделить обязанности, спланировать работу, подвести итоги сделанному

К основным типам самообразования в зависимости от регулярности и частоты относят …

Ситуативное

Систематическое

Установите соответствие между основными категориями педагогики и их определениями. 1. Обучение 2. Воспитание 3. Образование

1.целенаправленный процесс управляемого познания явлений окружающего мира в результате взаимодействия ученика с учителем или другими обучающимися

2.процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление необходимого социального опыта и формирования системы ценностей

3.процесс (или результат) освоения определенных обществом уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития

Наиболее длительными и продуктивными являются связи педагогики с …

Философией

Психологией

Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса составляет сущность _______ подхода в методологии педагогики.

Антропологического

К основным критериям качества педагогического исследования НЕ относится …

длительность исследования

Установите соответствие между функциями обучения и их характеристиками 1. Образовательная функция 2. Воспитательная функция 3. Развивающая функция

1.вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков в соответствии с принятыми стандартами образования

2.формирование опыта общения между учащимися и сотрудничества с учителями

3.формирование познавательных потребностей и интересов учащихся

Нормативный документ, в котором определяется круг основных знаний, навыков и умений, подлежащих усвоению по каждому отдельно взятому учебному предмету, называется …

учебной программой

Установите соответствие между методами обучения и их характеристиками 1. Упражнение 2. Лабораторная работа 3. Дидактическая игра

1.многократное выполнение учебных действий, с целью овладения ими или повышения их качества

2.самостоятельное проведение учащимися опытов с использованием специального оборудования

3.имитационное моделирование изучаемых явлений, процессов, систем

Форма организации обучения, в рамках которой осуществляется углубленное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся, называется …

Факультативом

Сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств называется …

Самовоспитанием

Важнейший принцип воспитания – уважение к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему – был сформулирован …

А. С. Макаренко

К методам формирования сознания личности относятся …

Беседа

Пример

Установите соответствие между педагогами и образовательными учреждениями, на базе которых ими были созданы авторские воспитательные системы. 1. А. С. Макаренко 2. В. А. Сухомлинский 3. С. Т. Шацкий 4. В. А. Караковский

1.колония для несовершеннолетних правонарушителей им. М. Горького

2.Павлышская сельская школа

3.колония «Бодрая жизнь»

4.школа № 825 г. Москвы

В соответствии с теорией А. С. Макаренко третья стадия развития детского воспитательного коллектива характеризуется …

созданием условий для личностного развития каждого воспитанника

проявлением закона параллельного действия

Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, имеющее своей целью выработку у последних правил хорошего тона, формирование культуры поведения и отношений составляет суть ____ воспитания.

Этического

Расположите в хронологической последовательности этапы системы рыцарского воспитания.

1.школа пажа

2.школа оруженосца

3.посвящение в рыцари

Расположите в хронологической последовательности виды школ, включенных Я. А. Коменским в систему непрерывного образования:

1.материнская школа

2.школа родного языка

3.латинская школа

4.академия

Идеи свободного воспитания в отечественной педагогике получили свое развитие в деятельности …

К. Н. Вентцеля

Л. Н. Толстого

Механизм социализации, в ходе которого происходит овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения, обязательных в процессе взаимодействия со значимыми лицами, называется …

экзистенциальным нажимом

Совокупность сложившихся в стране социальных отношений между людьми, структуру которых составляет семья, социальные, возрастные, профессиональные и иные группы, характеризует такой фактор социализации, как …

Общество

Для реализации принципа вариативности социального воспитания необходимы …

создание многообразных видов и типов воспитательных организаций

дифференциация содержания, форм и методов социального воспитания

Родительскими мотивами гиперпротекции в семейном воспитании являются …

психогенно-детерминированный страх несчастья с ребенком

доминирование в общении

К основным признакам педагогической технологии относятся …

алгоритм деятельности педагога

конкретность и диагностичность цели

Установите соответствие между технологиями решения педагогических задач и их характеристиками. 1. Репродуктивные технологии 2. Продуктивные технологии 3. Алгоритмические технологии

1.связаны с разрешением типовых педагогических задач

2.направлены на решение нетиповых (или вариативных) педагогических задач

3.направлены на решение педагогических задач в непрогнозируемых ситуациях

Осознание целей и задач воспитания и обучения в общем, а также целей и задач учебного заведения и конкретизация их на уровне своего предмета – это …

Целеполагание

К особенностям технологии дистанционного обучения можно отнести …

учет потребностей, занятости обучающегося

использование современных систем телекоммуникации

Под социальным управлением понимается … непрерывная последовательность действий, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта

воздействие на общество с целью его упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития

К компетенции органов местного самоуправления в области образования относится …

организация предоставления дополнительного образованияс

обеспечение содержания зданий и сооружений образовательных учреждений

К классификации методов управления по стилю НЕ относятся …

Административные

Установите соответствие между понятием управленческого стиля и его сущностной характеристикой. 1. Демократический стиль 2. Непоследовательный стиль 3. Ситуативный стиль

1.управленческие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников, выполнение принятых решений контролируется и руководителем, и подчиненными

2.непредсказуемый переход руководителя от одного стиля к другому

3.учет уровня психологического развития подчиненных и коллектива

Обучающиеся могут быть привлечены к уборке прилежащей к школе территории при условии …

согласия обучающихся и их родителей

Согласно ст. 51 п. 7 Федерального закона «Об образовании» ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха обучающихся, воспитанников несут …

должностные лица образовательных учреждений

Основными принципами аттестации являются …

обязательность аттестации руководящих работников и лиц, претендующих на руководящую должность, на первую квалификационную категорию

добровольность аттестации на вторую, первую и высшую квалификационные категории для педагогических работников и на высшую квалификационную категорию для руководящих работников

Установите соответствие между органом (лицом) управления и его компетенцией согласно «Уставу общеобразовательного учреждения: типовое положение». 1. Компетенция Учредителя 2. Компетенция директора 3. Компетенция Управляющего Совета

1. принятие решения о реорганизации или ликвидации Учреждения

2 .утверждение структуры Учреждения, учебного плана, штатного расписания

3.контроль за соблюдением условий обучения, воспитания и труда в Учреждении

В зависимости от цели труда профессии могут быть классифицированы на …

		преобразующие
		изыскательские

Содержание научно-методической деятельности учителя заключается в …

разработке подходов, способов организации учебно-воспитательного процесса и оформлении их в научно-методических работах

Коммуникативные способности НЕ включают в себя …

педагогическое воображение

К основным типам самообразования в зависимости от регулярности и частоты относят …

		систематическое
		ситуативное

Установите соответствие между функциями педагогики и их характеристиками 1. Общетеоретическая 2. Прогностическая 3. Практическая

		1.теоретический анализ закономерностей педагогического процесса, описание педагогических явлений и процессов
		3.совершенствование педагогической практики, разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания
		2.предвидение развития педагогической реальности, планирование

В зависимости от вида (отрасли) человеческой деятельности выделяют такие педагогические дисциплины, как …

		производственная педагогика
		военная педагогика

Философским учением, выступающим в качестве методологии педагогики и являющимся философским основанием индивидуализации обучения, является …

экзистенциализм

Работа с литературой НЕ предполагает использование метода …

		наблюдения
		наблюдения Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками 1. Принцип систематичности и последовательности 2. Принцип сознательности, активности, самодеятельности учащихся 3. Принцип наглядности
		2.собственная познавательная активность ученика является важным фактором обучаемости
		3.обучение строится на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, слуховые и тактильные ощущения
				1.соблюдение логических связей в процессе обучения обеспечивает усвоение учебного материала в большем объеме и более прочно Специфику и направленность отдельного учебного заведения отражает ______ компонент содержания образования. школьный Установите соответствие между группами методов и методами, входящими в их состав: 1. Словесные 2. Наглядные 3. Практические 2.иллюстрация, демонстрация 1.рассказ, беседа, объяснение 3.упражнение, лабораторная работа, метод проектов Форма организации обучения, в рамках которой осуществляется углубленное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся, называется … факультативом Международная солидарность людей различных наций и рас, основа их взаимопонимания, взаимного доверия, взаимопроникновения культур, ценностей, знаний и технологий называется … интернационализмом Уважение прав и свобод ребенка, ненасильственное формирование требуемых качеств, отказ от наказаний, унижающих честь и достоинство личности, составляют сущность принципа … гуманизации воспитания К формам организации воспитания относятся … коллективное творческое дело классный час Соотнесите этапы развития воспитательной системы и их характеристики. 1. Этап становления 2. Этап развития 3. Этап функционирования в оптимальном режиме 4. Этап старения В соответствии с теорией А. С. Макаренко третья стадия развития детского воспитательного коллектива характеризуется … созданием условий для личностного развития каждого воспитанника проявлением закона параллельного действия Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, способствующее выработке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве, составляет суть _______ воспитания. эстетического Установите соответствие между образовательными учреждениями и древними государствами, в которых они существовали. 1. Эдуббы 2. Дидаскалейон 3. Агеллы 4. Дворцовые школы Расположите в хронологической последовательности произведения, оказавшие значительное влияние на развитие средневекового просвещения. 3.«Гаргантюа и Пантагрюэль» 1.«Дидаскаликон» 2.«Сумма теологии» Расположите в хронологической последовательности виды школ, включенных Я. А. Коменским в систему непрерывного образования: В рамках определенной субкультуры действует _______ механизм социализации. стилизованный Секты, криминальные объединения, политические тоталитарные организации относятся к ___________ организациям. контркультурным Принцип гуманистической направленности социального воспитания реализуется через … стратегию взаимодействия педагога с личностью и коллективом в воспитательном процессе на основе субъект-субъектных отношений последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития К социально-экономическим параметрам семьи, определяющим персональную среду жизни и развития ребенка, относятся … занятость родителей на работе имущественные характеристики В деятельностный компонент педагогического мастерства входят … педагогическая технология педагогическая техника Установите соответствие между технологиями решения педагогических задач и их характеристиками. 1. Репродуктивные технологии 2. Продуктивные технологии 3. Алгоритмические технологии 3.направлены на решение педагогических задач в непрогнозируемых ситуациях 1.связаны с разрешением типовых педагогических задач 2.направлены на решение нетиповых (или вариативных) педагогических задач Объективность как один из принципов педагогического контроля заключается в … равном отношении ко всем обучаемым, оценивании знаний, умений в соответствии с установленными критериями К основным управленческим функциям в управленческом цикле относятся … регулирование педагогический анализ Общественный характер управления системой образования проявляется в … создании органов, состоящих из представителей всех участников образовательного процесса создании органов, состоящих из представителей всех участников образовательного процесса К принципам управления НЕ относитс наглядность Установите соответствие между понятием управленческого стиля и его сущностной характеристикой. 1. Демократический стиль 2. Непоследовательный стиль 3. Ситуативный стиль 1.управленческие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников, выполнение принятых решений контролируется и руководителем, и подчиненными 3.учет уровня психологического развития подчиненных и коллектива 2.непредсказуемый переход руководителя от одного стиля к другому Одним из приоритетов образовательной политики согласно «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» является …

обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования

Декларация прав ребенка была провозглашена резолюцией Генеральной Ассамблеи в ______ году.

1959

Педагогические работники образовательных учреждений в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, пользуются правом …

		на получение пенсии за выслугу лет до достижения ими пенсионного возраста
		на получение пенсии за выслугу лет до достижения ими пенсионного возраста

Установите соответствие между видом общеобразовательного учреждения и реализуемой им программой. 1. Средняя общеобразовательная школа 2. Гимназия 3. Лицей

		1.общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
		3.программы, обеспечивающие дополнительную подготовку обучающихся по предметам технического или естественно-научного профиля
		2.общеобразовательные программы, обеспечивающие дополнительную подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля

В профессиограмме как идеальной модели учителя НЕ представлены требования к …

		социальному происхождению
		возрасту и полу

Вид педагогической деятельности, включающий в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников, – это …

воспитательная деятельность

Знание особенностей педагогической деятельности, ее структуры, основ профессионально-личностного саморазвития входят в систему _______ знаний.

психолого-педагогических

В общекультурный блок основной образовательной программы подготовки учителя, реализуемой в условиях базового педагогического образования, входят …

		общие математические и естественно-научные дисциплины
		общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Установите соответствие между свойствами образования как педагогической категории и их характеристиками 1. Целенаправленность 2. Процессуальность 3. Непрерывность

			3.образование личности на протяжении всей жизни человека
		1.передача от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта
		2.сменяемость одного состояния другим, движение от целей образования к его результатам

Возрастные особенности учащихся лежат в основе дисциплин …

		педагогика высшей школы
		дошкольная педагогика

Учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности – это …

методология педагогики

Метод, позволяющий изучить скрытые межличностные отношения в коллективе, – это …

социометрия

Установите соответствие между функциями обучения и их характеристиками 1. Образовательная функция 2. Воспитательная функция 3. Развивающая функция

			2.формирование опыта общения между учащимися и сотрудничества с учителями
		3.формирование познавательных потребностей и интересов учащихся
		1.вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков в соответствии с принятыми стандартами образования

С позиций теории _______ обучение рассматривается как средство развития способностей, познавательных интересов учащихся, их внимания и памяти.

формального содержания образования

Установите соответствие между методами работы с книгой и их определениями 1. Рецензия 2. Конспект 3. Аннотация

			1.аргументированный отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение
		3.краткое, свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла
		2.краткая запись лекции, сочинения своими словами, цитатами, в виде тезисов

Форма организации обучения, в рамках которой осуществляется углубленное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся, называется …

факультативом

Технология организации воспитательной деятельности и взаимодействия участников воспитательного процесса относится к _________ компоненту воспитания.

операционно-деятельностному

Уважение прав и свобод ребенка, ненасильственное формирование требуемых качеств, отказ от наказаний, унижающих честь и достоинство личности, составляют сущность принципа …

гуманизации воспитания

К методам формирования сознания личности относятся …

		пример
		беседа

Соотнесите этапы развития воспитательной системы и их характеристики. 1. Этап становления 2. Этап развития 3. Этап функционирования в оптимальном режиме 4. Этап старения

		3.высокая степень сплоченности коллектива в сочетании с личностно-ориентированным подходом
		1.формирование концепции воспитательной системы, определение ее системообразующей деятельности
		2.отработка содержания деятельности и структуры системы
		4.обновление и перестройка системы, направленные на преодоление кризиса ее развития

Основными характеристиками группы-автономии являются …

		внутреннее единство в деятельности и отношениях детей
		формирование у членов группы чувства общности

Формирование политического сознания, отражающего отношения между государствами, нациями, партиями, и умений разбираться в них с духовно-нравственных и этических позиций составляет суть ____ воспитания.

политического

Установите соответствие между образовательными учреждениями и древними государствами, в которых они существовали. 1. Эдуббы 2. Дидаскалейон 3. Агеллы 4. Дворцовые школы

			3.Спарта
		4.Египет
		2.Афины
		1.Междуречье

Расположите в хронологической последовательности этапы системы рыцарского воспитания.

		1.школа пажа
		2.школа оруженосца
		3.посвящение в рыцари

Расположите в хронологической последовательности виды школ, включенных Я. А. Коменским в систему непрерывного образования:

			4.академия
		3.латинская школа
		2.школа родного языка
		1.материнская школа

А. С. Макаренко были сформулированы такие принципы воспитания личности в коллективе, как …

		принцип перспективных линий
		принцип параллельного действия

Способы вскармливания младенца и ухода за ним, формируемые бытовые и гигиенические умения, окружающие человека продукты материальной культуры, элементы духовной культуры в своей совокупности называются ______ социализации.

средствами

Секты, криминальные объединения, политические тоталитарные организации относятся к ___________ организациям.

контркультурным

Потенциальными жертвами социализации являются …

		дети-сироты
		дети мигрантов

Наиболее общими принципами семейного воспитания являются …

		открытость и доверительность отношений с детьми
		гуманность и милосердие к растущему человеку

К основным признакам педагогической технологии относятся …

		конкретность и диагностичность цели
		алгоритм деятельности педагога

Установите соответствие между видами педагогических задач и их характеристиками. 1. Стратегические задачи 2. Тактические задачи 3. Оперативные задачи

		1.отражают объективные потребности общественного развития
		2.приурочены к определенному этапу решения стратегических задач
		3.встают перед педагогом в каждый отдельно взятый момент его практической деятельности

Осознание целей и задач воспитания и обучения в общем, а также целей и задач учебного заведения и конкретизация их на уровне своего предмета – это …

целеполагание

К недостаткам репродуктивной технологии обучения можно отнести …

		слабое развитие мыслительного потенциала учащихся
		отсутствие индивидуализации и дифференциации учебного процесса

Под социальным управлением понимается …

		непрерывная последовательность действий, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта
		воздействие на общество с целью его упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития

Общественный характер управления системой образования проявляется в …

		создании органов, состоящих из представителей всех участников образовательного процесса
		представлении учителям, учащимся, родителям больше прав и свобод

К классификации методов управления по стилю НЕ относятся …

административные

Установите соответствие между понятием и его сущностной характеристикой. 1. Профессиональная квалификация 2. Профессиональная компетентность 3. Педагогический опыт

			2.владение учителем необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности
		3.творческое, активное освоение и реализация учителем в практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей
		1.ступени профессиональной подготовленности работника, позволяющие ему выполнять трудовые функции определенного уровня и сложности в конкретном виде деятельности

Обучающиеся могут быть привлечены к уборке прилежащей к школе территории при условии …

согласия обучающихся и их родителей

Декларация прав ребенка была провозглашена резолюцией Генеральной Ассамблеи в ______ году.

1959

Педагогические работники образовательных учреждений в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, пользуются правом …

		на бесплатную жилую площадь с отоплением и освещением в сельской местности, рабочих поселках (поселках городского типа)
		на получение пенсии за выслугу лет до достижения ими пенсионного возраста

Установите соответствие между понятиями и их сущностной характеристикой. 1.  Коллективный договор 2.  Должностная инструкция 3.  Штатное расписание

			1.правовой акт, регулирующий трудовые, социально–экономические и профессиональные отношения
		3.перечень должностей, сведения о количестве штатных единиц, должностных окладах, надбавках
		2.правовое положение педагогического, административного, обслуживающего персонала

К особенностям, отличающим педагогическую профессию от других профессий типа «человек – человек», относятся …

			большая роль нравственных отношений
		постоянство, длительность контактов

Вид педагогической деятельности, включающий в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников, – это …

воспитательная деятельность

Освоение в учебном заведении выбранной профессии и адаптация педагога к педагогической деятельности относятся к этапам профессионального становления, которые характеризуются как фазы …

		адепта
		адаптации

Установите соответствие между свойствами образования как педагогической категории и их характеристиками 1. Целенаправленность 2. Процессуальность 3. Непрерывность

2.сменяемость одного состояния другим, движение от целей образования к его результатам 1.передача от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта 3.образование личности на протяжении всей жизни человека

Методологическая функция философии по отношению к педагогике заключается в …

		разработке системы общих принципов и способов научного познания
		зависимости направления педагогического поиска от философских взглядов педагога-исследователя

К основным принципам научно-педагогического исследования НЕ относится принцип …

наглядности

Работа с литературой НЕ предполагает использование метода …

		наблюдения

Установите соответствие между функциями обучения и их характеристиками 1. Образовательная функция 2. Воспитательная функция 3. Развивающая функция

		2.формирование опыта общения между учащимися и сотрудничества с учителями
		1.вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков в соответствии с принятыми стандартами образования
		3.формирование познавательных потребностей и интересов учащихся

Нормативный документ, в котором определяется круг основных знаний, навыков и умений, подлежащих усвоению по каждому отдельно взятому учебному предмету, называется …

учебной программой

Установите соответствие между группами средств обучения, классифицированными по чувственной модальности, и средствами обучения, которые образуют эти группы 1. Визуальные 2. Аудиальные 3. Аудиовизуальные

		3.теле- и видеофильмы
		1.таблицы, карты
		2.музыкальные инструменты, магнитофоны

К дополнительным формам организации обучения относится …

экскурсия

Движущими силами процесса воспитания являются …

противоречия

Объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами процесса воспитания называются …

закономерностями

Выбор методов воспитания зависит от …

цели и задач воспитания мотивации поведения воспитанника

Установите соответствие между компонентами воспитательной системы и их содержанием 1. Субъекты деятельности 2. Среда системы 3. Системообразующая деятельность 4. Управление системой

общечеловеческие ценности труд, игра, коллективная творческая деятельность коммунарский сбор, общее собрание, совет дела микросоциум, учреждения культуры педагоги, учащиеся, детские коллективы

Основными характеристиками группы-автономии являются …

		внутреннее единство в деятельности и отношениях детей
		формирование у членов группы чувства общности

Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, способствующее выработке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве, составляет суть _______ воспитания.

эстетического

Установите соответствие между древними философами и вкладом, который они внесли в развитие просвещения: 1. Сократ 2. Платон 3. Цицерон 4. Конфуций

			создал на базе одного из афинских гимнасиев Академию
		создал первую школу в Китае
		разработал систему подготовки оратора
		разработал методику диалога с учеником как способ нахождения истины

Расположите в хронологической последовательности персоналии исторических деятелей, внесших вклад в развитие средневекового образования.

		Фома Аквинский
		Витторино де Фельтре
		Эразм Роттердамский

Расположите в хронологической последовательности этапы научно-педагогической деятельности И. Г. Песталоцци

			руководство приютом для сирот в г. Станце
		научно-педагогическая деятельность, написание романа «Лингард и Гертруда»
		социально-педагогический эксперимент в «Учреждении для бедных» на ферме Нейгоф
		руководство учительскими институтами в Бургдорфе и Ивердоне.

А. С. Макаренко были сформулированы такие принципы воспитания личности в коллективе, как …

		принцип перспективных линий
		принцип параллельного действия

Понятие «социализация» было введено в 1887 г. …

Ф. Гиддингсом

Население до 50 тыс.; наличие исторического прошлого, превышающего столетний минимум; занятость населения в несельскохозяйственных сферах; специфический социально-психологический климат являются признаками …

малого города

Принцип гуманистической направленности социального воспитания реализуется через …

		стратегию взаимодействия педагога с личностью и коллективом в воспитательном процессе на основе субъект-субъектных отношений
		последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития

Наиболее общими принципами семейного воспитания являются …

		открытость и доверительность отношений с детьми
		научность
		связь теории с практикой
		гуманность и милосердие к растущему человеку

Педагогическая техника включает в себя …

		средства, связанные с психотехническими умениями
		вербальные и невербальные средства

Установите соответствие между этапами решения педагогических задач и их последовательностью. 1. 1 этап 2. 2 этап 3. 3 этап

		проектирование и выбор вариантов решения
		анализа ситуации и постановки педагогической задачи
		решение задачи на практике и анализ результатов

Контроль, который осуществляется после изучения темы, раздела и имеет целью систематизацию знаний, называется …

тематическим

Педагогическим менеджментом называется …

		научно-организованное управление деятельностью педагогического коллектива и учащихся
		комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательными системами
К числу важнейших показателей усиления общественного характера управления относится … разгосударствление системы образования диверсификация образовательных учреждений К принципам управления НЕ относится  наглядность Установите  соответствие между формами внутришкольного контроля и их сущностной характеристикой. 1. Классно-обобщающий 2. Комплексно-обобщающий 3. Тематически-обобщающий контроль над деятельностью учителей, работающих в одном классе контроль над деятельностью работы учителей в разных классах, но по отдельным направлениям учебно-воспитательного процесса контроль над  организацией обучения ряду предметов в одном или нескольких классах
Принципом Болонской декларации НЕ является  постепенное введение бесплатного высшего образования Ребенком является каждое человеческое существо до достижения _18__-летнего возраста. Педагогические работники образовательных учреждений в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, пользуются правом … на получение пенсии за выслугу лет до достижения ими пенсионного возраста на бесплатную жилую площадь с отоплением и освещением в сельской местности, рабочих поселках (поселках городского типа) Установите соответствие между понятием и его сущностной характеристикой. 1. Лицензирование 2. Государственная аккредитация 3. Аттестация установление соответствия подготовки требованиям государственных образовательных стандартов подтверждение государственного статуса образовательного учреждения разрешение на введение образовательной деятельности

ПЕДАГОГИКА, ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

Задание № 1

К особенностям, отличающим педагогическую профессию от других профессий типа «человек – человек», относятся …

постоянство, длительность контактов

большая роль нравственных отношений

Задание № 2

В структуру педагогической деятельности по Н.В. Кузьминой НЕвходитЛИЧНОСТНЫЙкомпонент.

Правильное решение:

В структуру педагогической деятельности по Н. В. Кузьминой не входит личностный компонент. Н. В. Кузьмина выделила в структуре педагогической деятельности три взаимосвязанных компонента: конструктивный, организаторский и коммуникативный. Конструктивная деятельность, в свою очередь, распадается на конструктивно-содержательную (отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса), конструктивно-оперативную (планирование своих действий и действий учащихся) и конструктивно-материальную (проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса). 

Задание № 4

К профессиональному этапу системы непрерывного педагогического образования относятся …

Правильное решение:

К профессиональному этапу системы непрерывного педагогического образования относится среднее и высшее профессиональное образование. В целом система непрерывного педагогического образования включает в себя допрофессиональный этап (профессиональная ориентация на профессию учителя в школе, педагогические классы, педагогические лицеи), профессиональный этап (среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование), постпрофессиональный этап (профессиональная адаптация в образовательном учреждении, развитие профессионализма в период работы в образовательном учреждении, аспирантура, докторантура, повышении квалификации). 

Задание № 5

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. Педагогическое взаимодействие – преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях.

Педагогическая технология – научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.

Педагогическое мастерство – совершенное владение педагогической технологией.

Задание № 6

К основным разделам коррекционной педагогики относятся …

сурдопедагогика (изучает закономерности обучения и воспитания слабослышащих и глухих),

тифлопедагогика (слепых и слабовидящих),

олигофренопедагогика (умственно отсталых) и

логопедия (с недостатками речевого развития). 

Задание № 7

Необходимость подходить к явлениям жизни как к системам, имеющим определенное строение и свои законы функционирования, составляет основу СИСТЕМНОГО подхода.

Задание № 8

К основным критериям качества педагогического исследования НЕ относится …

 длительность исследования

Задание № 9

Установите соответствие между видами обучения и их характеристиками 1. Объяснительно-иллюстративный -является традиционным для классно-урочной системы обучения, носит преобладающе словесный, репродуктивный характер 2. Развивающий -характеризуется ориентацией учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию 3. Проблемный -основан на организации поисковой деятельности обучаемых, на выявлении и разрешении ими реальных жизненных или учебных противоречий

Задание № 10

Принципы формирования содержания общего образования были разработаны в отечественной педагогике …В. В. Краевским. 

Задание № 11

Установите соответствие между методами проблемного обучения и их характеристиками. 1. Метод проблемного изложения -педагог сам ставит проблему, формулирует познавательную задачу, показывает способ решения поставленной задачи 2. Частично-поисковый метод -организация педагогом активного поиска решения учащимися выдвинутых в обучении познавательных задач 3. Исследовательский метод - проведение учащимися самостоятельного учебного исследования

Задание № 12

К дополнительным формам организации обучения относится …экскурсия

Задание № 13

Наука, предметом изучения которой является народная педагогика, закономерности становления и развития традиционных культур воспитания, называется …этнопедагогикой

Задание № 14

Требования к организации воспитательного процесса называются …принципами

Задание № 15

Выбор методов воспитания зависит от …

 цели и задач воспитания

мотивации поведения воспитанника

Задание № 16

Установите соответствие между функциями воспитательной системы и их характеристиками. 1. Развивающая -ориентация на развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации 2. Коррекционная -предупреждение негативного влияния среды на формирование личности 3. Управленческая -ориентация на оптимизацию функционирования и развития школы 4. Компенсирующая -создание в школе условий для самореализации всех детей

Задание № 17

Основными характерными признаками детского воспитательного коллектива являются …

систематическое включение воспитанников в разнообразную социальную деятельность;

соответствующая организация совместной деятельности;

систематическая практическая связь детского коллектива с обществом.

Задание № 18

Тренировка двигательных навыков, различные процедуры закаливания, воспитание силы воли и характера, повышающих работоспособность человека, составляют основу ФИЗИЧЕСКОГО воспитания.

Задание № 19

Установите соответствие между древними философами и их вкладом в развитие педагогической теории и практики. 1. Сократ -автор эвристического метода обучения 2. Платон -выдвинул идею создания системы государственных школ 3. Аристотель - воспитатель Александра Македонского

4. Квинтилиан - автор произведения «О воспитании оратора»

Задание № 20

Расположите в хронологической последовательности персоналии, оказавшие влияние на развитие просвещения в Средневековье.

Альбин Алкуин

Витторино да Фельтре

Филипп Меланхтон

Задание № 21

Расположите в хронологической последовательности произведения, оказавшие существенное влияние на развитие представлений о воспитании.

1632 г. – «Материнская школа» Я. А. Коменского; 1693 г. – «Мысли о воспитании» Д. Локк; 1760-е гг. – «О человеке, его умственных способностях и его воспитании» К. Гельвеция. 1835 г. – «Руководство к образованию немецких учителей» А. Дистервега.

Задание № 22

К основным произведениям В. А. Сухомлинского относятся …

«Рождение гражданина»

«Сердце отдаю детям»

Задание № 23

В рамках определенной субкультуры действует СТИЛИЗОВАННЫЙ механизм социализации.

Задание № 24

Секты, криминальные объединения, политические тоталитарные организации относятся к КОНТРКУЛЬТУРНЫМ организациям.

Задание № 25

Решение социально-культурных задач воспитания предполагает создание условий для ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО и СОЦИАЛЬНОГО развития личности.

Задание № 26

Личностные ресурсы семьи, определяющие содержание и  особенности семейного воспитания, включают …

состав семьи

характеристики старших членов семьи

Задание № 27

Эффективность педагогической технологии зависит от …

актуальности технологии

учета особенностей класса и педагога

Задание № 28

Установите соответствие между видами педагогических задач и их характеристиками. 1. Стратегические задачи -отражают объективные потребности общественного развития 2. Тактические задачи -приурочены к определенному этапу решения стратегических задач 3. Оперативные задачи -встают перед педагогом в каждый отдельно взятый момент его практической деятельности

Задание № 29

Осознание целей и задач воспитания и обучения в общем, а также целей и задач учебного заведения и конкретизация их на уровне своего предмета – это … ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Задание № 30

К особенностям технологии педагогической поддержки можно отнести …

преодоление препятствий на основе обращения педагога к внутренним силам и способностям ребенка

содействие воспитанникам в самостоятельном разрешении ими их жизненных проблем

Задание № 31

Под социальным управлением понимается …

воздействие на общество с целью его упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития

непрерывная последовательность действий, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта

Задание № 32

К полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования относятся …

организация обеспечения учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе

формирование бюджета субъекта Российской Федерации в части расходов на образование

Задание № 33

В соответствии с принципом делегирования полномочий подлежит(-ат) делегированию …

 подготовительная работа

Задание № 34

Установите  соответствие между формами внутришкольного контроля и их сущностной характеристикой. 1. Классно-обобщающий - контроль над деятельностью учителей, работающих в одном классе

2. Комплексно-обобщающий - контроль над  организацией обучения ряду предметов в одном или нескольких классах 3. Тематически-обобщающий -контроль над деятельностью работы учителей в разных классах, но по отдельным направлениям учебно-воспитательного процесса

Задание № 35

К принципам государственной политики в области высшего и послевузовского профессионального образования не относится …привлечение к внешней оценке деятельности вузов студентов и работодателей

Задание № 36

Декларация прав ребенка была провозглашена резолюцией Генеральной Ассамблеи в 1959году.

Задание № 37

Согласно «Тарифно-квалификационным характеристикам по должностям работников учреждений и организаций образования» к основным составляющим компетентности работников образования относятся …

Информационная

Профессиональная

Задание № 38

Установите соответствие между видом общеобразовательного учреждения и реализуемой им программой. 1. Средняя общеобразовательная школа - общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

2. Гимназия - общеобразовательные программы, обеспечивающие дополнительную подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля 3. Лицей -программы, обеспечивающие дополнительную подготовку обучающихся по предметам технического или естественно-научного профиля

Задание № 39

По широте охвата историко-педагогического процесса выделяется(-ются) …всемирная история педагогики и история педагогики отдельных стран, регионов

Задание № 40

Дидаскалейоны, возникшие в классический период развития Древней Греции в Афинах, делились на два типа школ …

мусические школы

палестры

Задание № 41

Установите соответствие между уровнями содержания школьного раннесредневекового образования и их содержанием. 1. Элементарный уровень -чтение, письмо, счет, пение 2. Средний уровень -латинская грамматика, риторика, диалектика 3. Повышенный уровень - «семь свободных искусств»

Задание № 42

Расположите образовательные учреждения в порядке возрастания образовательного уровня, установленного в России в начале XIX века.

1 приходские училища

2 уездные училища

3 губернские гимназии

4 университеты

Задание № 43

К методам изучения педагогического опыта относятся … наблюдение и беседа

Задание № 44

К функциям государственного стандарта общего среднего образования относятся функции …

гуманизации образования

социального регулирования

Задание № 45

Объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями и отдельными сторонами процесса воспитания называются ЗАКОНОМЕРНОСТЯМИ воспитания.

Задание № 46

Установите соответствие между операционно-действенными компонентами целостного педагогического процесса и их характеристиками. 1. Методы осуществления целостного педагогического процесса - способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач 2. Формы организации педагогического процесса - внешнее выражение акта педагогического взаимодействия учителя и учащихся 3. Педагогическая технология -система действий педагога, связанных с применением совокупности методов воспитания и обучения с целью решения различных педагогических задач

Задание № 47

Важнейшими условиями реализации любой педагогической технологии являются …

научное проектирование педагогической деятельности

точное воспроизведение педагогических действий

Задание № 48

Педагогическая диагностика включает …

контроль, проверку, оценивание

накопление статистических данных, их анализ

прогнозирование, выявление динамики, тенденций дидактического процесса

Задание № 49

Последним (четвертым) этапом решения педагогической задачи является …анализ результатов

Задание № 50

Установите соответствие между технологиями обучения и примерами их применения в практике школьного обучения. 1. Технология дифференцированного обучения - создание профильных классов 2. Технология проблемного обучения - использование эвристических методов обучения 3. Технология игровой деятельности - организация олимпиады по предмету

Задание № 51

Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизиологического развития и отклонений в поведении у детей и подростков, – это …КОРРЕКЦИЯ

Задание № 52

К числу характерологических и поведенческих отклонений в развитии детей и подростков относятся …

лживость

психический инфантилизм

замкнутость

Задание № 53

Нарушение норм морали и права, асоциальные формы поведения и деформации системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок характерны для СОЦИАЛЬНОЙ дезадаптации.

Задание № 54

Установите соответствие между видами реабилитации детей и их характеристикой.

1. Медицинская - полное или частичное восстановление или компенсация утраченной функции организма ребенка

2. Социально-педагогическая - формирование личностных качеств, значимых для жизнедеятельности ребенка

3. Социальная - восстановление способности ребенка к жизнедеятельности в социальной среде

Задание № 55

Социальный педагог по работе с семьей решает такие проблемы, как …

оформление опекунства

вмешательство в случаи жестокого обращения с детьми

Задание № 56

Установите соответствие между функциями социального педагога и глаголами, характеризующими их сущность.

1. Образовательно-воспитательная - обеспечивает

2. Социально-компенсаторная - компенсирует

3. Прогностическая - разрабатывает

Задание № 57

Социально-педагогическое прогнозирование опирается на …знания социальным педагогом сущности и логики социально-педагогического процесса

Задание № 58

Реабилитация может быть …стихийной и организованной

Задание № 59

Экскурсия является ПРАКТИЧЕСКИМ МЕТОДОМ обучения.

Задание № 60

Данная экскурсия является …

текущей

природоведческой

тематической

Задание № 61

Установите последовательность этапов проведения экскурсии.

1 беседа учителя

2 наблюдение

3 обобщение сведений

4 обработка материалов

Задание № 62

Взаимодействие с родителями в процессе воспитания является важнейшим условием реализации принципа…единства воспитательных воздействий

Задание № 63

Установите последовательность этапов технологической цепочки при выполнении любых видов педагогической деятельности …

1 диагностика и целеполагание

2 выбор соответствующего содержания, форм и методов и организация педагогического взаимодействия

3 оценка текущих результатов деятельности и их коррекция

4 итоговая диагностика и постановка новых целей и задач

Задание № 64

Художественные и литературные произведения являются СРЕДСТВАМИ воспитания. (Ответ введите в форме соответствующего падежа.)

Знание особенностей педагогической деятельности, ее структуры, основ профессионально-личностного саморазвития входят в систему _______ знаний…. психолого-педагогических

Задание № 4

К профессиональному этапу системы непрерывного педагогического образования относятся …ВПО и СПО

Установите соответствие между понятиями и их определениями  1. Педагогика - область человеческого знания, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса 2. Объект педагогики - явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества 3. Предмет педагогики -

образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах

Задание № 11

Установите соответствие между классификациями методов обучения и группами методов, входящими в их состав: 1. По источнику получения информации -словесные, наглядные, практические методы 2. По степени познавательной активности учащихся -

объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные методы

3. По логике изложения-индуктивные, дедуктивные, аналитические, синтетические методы

Задание № 18

Существенный вклад в развитие теории эстетического воспитания внесли …

Б. М. Неменский, Д. Б. Кабалевский

….

пампедия – всеобщее воспитание

теория свободного воспитания

теория элементарного образования

теория развивающего обучения

…

Эпоха просвещ Ломоносов и Бецкой

Задание № 23

Принятие государством определенных мер, которые объективно влияют на жизненный путь тех или иных социально-профессиональных, этнокультурных и возрастных групп, составляет сущность …относительно направляемой социализации

Принцип дополнительности социального воспитания предполагает …

изучение и описание социализациикак совокупности стихийного, частично направляемого, относительно социально контролируемого процессов развития человека.

подход к изучению воспитаниякак к социальному институту, который  включает в себя взаимодополняющие виды воспитания и системы воспитания различного уровня

гиперпротекция
гипопротекция-- влияние родителей на орг. Жизн Задание № 33 Комплексный подход в управлении педагогическими системами реализуется через принцип …системности и целостности в управлении 34. 1. Мотивационная функция - стимулирование всех участников педагогического процесса к выполнению деятельности согласно делегированным полномочиям 2. Функция целеполагания - формирование идеального представления о конечном результате деятельности 3. Функция планирования - принятие решений на основе данных педагогического анализа 52. самосвипт формирование мненияученического коллектива о необходимости и пользе самовоспитания оказание помощи учащимсяв уяснении сущности самовоспитания, его методов и путей осуществления практическая помощь учащимся в разработке программ самовоспитания и их реализации организация оценки и самооценки результатов самовоспитания ,,,, изучение нового закрепление контроль оценка
	Установите соответствие между образовательными организациями и образовательным программам, которые могут ими реализоваться помимо основных программ.1. Профессиональные образовательные организации 2. Образовательные организации высшего образования 3. Организации дополнительного профессионального образования Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания А. основные общеобразовательные программы, образовательные программы среднего профессионального образования, программы профессионального обучения, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы Б. основные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы В. программы подготовки научно-педагогических кадров, программы ординатуры, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения Г. дополнительные общеразвивающие программы БАВ
		Установите соответствие между видом общеобразовательного учреждения и реализуемой им программой. 1. Средняя общеобразовательная школа 2. Гимназия 3. Лицей Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания А программы, обеспечивающие дополнительную подготовку обучающихся по предметам технического или естественнонаучного профиля Б общеобразовательные программы начального общего и основного общего образования В общеобразовательные программы, обеспечивающие дополнительную подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля Г общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования   ГВА
		Установите соответствие между органом (лицом) управления и его компетенцией согласно «Уставу общеобразовательного учреждения: типовое положение».1. Компетенция Учредителя 2. Компетенция директора 3. Компетенция Управляющего Совета Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания А контроль за соблюдением условий обучения, воспитания и труда в Учреждении Б принятие решения о реорганизации или ликвидации Учреждения В обсуждение Коллективного договора, принятие Устава Учреждения Г утверждение структуры Учреждения, учебного плана, штатного расписания   БГА
		Установите соответствие между локальными актами образовательного учреждения и их характеристиками. 1. Договор образовательного учреждения с учредителем. 2. Положение о методическом объединении педагогов. 3. Положение о Совете образовательного учреждения. Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания А определяет функции, задачи и содержание основного структурного подразделения методической службы образовательного учреждения Б определяет правовое положение персонала общеобразовательного учреждения В обеспечивает осуществление самоуправленческих начал, развитие инициативы коллектива образовательного учреждения Г является действенным средством обеспечения автономии образовательного учреждения ГАВ
		Установите соответствие между образовательными организациями и образовательным программам, которые могут ими реализоваться помимо основных программ. 1. Дошкольные образовательные организации 2. Общеобразовательные организации 3. Организации дополнительного образования Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания А дополнительные общеразвивающие программы Б образовательные программы дошкольного образования, программы профессионального обучения В основные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы Г образовательные программы дошкольного образования, дополнительные общеобразовательные программы АГБ
		Установите соответствие между типом образовательных организаций и целями их образовательной деятельности.1. Дошкольная образовательная организация 2. Общеобразовательная организация 3. Профессиональная образовательная организация Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания А образовательная деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования Б образовательная деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования В образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми Г образовательная деятельность по образовательным программам высшего образования и научная деятельность. ВБА
		Установите соответствие между понятиями и их сущностной характеристикой. 1. Базисный учебный план 2. Государственный образовательный стандарт 3. Учебно-методический комплексУкажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания А фиксирует рекомендуемый состав учебных предметов и распределение учебного времени между ними Б определяет минимально необходимый образовательный уровень, который должен быть достигнут личностью В формирует цели и стратегию развития конкретной школы на среднесрочную перспективу Г содержит организационные и методические документы, которые определяют содержание и форму образовательного процесса АБГ
		Установите соответствие между понятием и его сущностной характеристикой. 1. Лицензирование 2. Государственная аккредитация 3. Аттестация Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания А подтверждение государственного статуса образовательного учреждения Б установление соответствия подготовки требованиям государственных образовательных стандартов В планирование деятельности образовательного учреждения Г разрешение на введение образовательной деятельности ГАБ

 

39. Предметом коррекционной педагогики является …процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении

 

40. С медицинской точки зрения, базой для коррекционной педагогики может быть …педиатрия

 

41. Понятие «психологический возраст» впервые было введено в научный оборот …Л. С. Выготским

 

42. Наиболее значимым в коррекционно-педагогической деятельности является общепедагогический принцип …целенаправленности педагогического процесса

 

43. Система мер дифференцированного образования, позволяющая решать задачи своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении и школьной адаптации – это …коррекционно-воспитательная деятельность

 

44. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизиологического развития и отклонений в поведении у детей и подростков, – это …коррекция

 

45.В коррекционной педагогике ведущими педагогическими категориями являются …обучение, воспитание, развитие

46. К принципам специальной коррекционно-педагогической деятельности не относится …принцип целостности и системности педагогического процесса

47. Принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения заключается в том, что …коррекционная работа с детьми и подростками должна проводиться в сотрудничестве с родителями или другими взрослыми, с опорой на взаимоотношения со сверстниками

 

48. Утверждение, что системность и взаимообусловленность задач отражает взаимосвязь развития различных сторон личности ребенка и их гетерохронность, отражает суть принципа …единства коррекционных, профилактических и развивающих задач

49. К заболеваниям, связанным с изменениями в численности или структуре хромосом, ведущим к нарушениям психического и физического развития, относятся …трисомию, полиплодию

 

50. Нормально развивающемуся подростку присущи …1)моральные и волевые качества, личностная рефлексия; 2)выраженные и устойчивые интересы, внимание к самому себе и к другому человеку как личности

 

51. Для подросткового возраста факторами риска, оказывающими влияние на психическое развитие, считают … 1) инфантильность суждений; 2) крайнюю зависимость от ситуации

52. Согласно периодизации Л. С. Выготского, человек в своем развитии переживает следующие кризисы … 1)кризис трех лет; 2) кризис новорожденности; 3) кризис тринадцати лет

 

53. Для кризиса подросткового возраста характерны такие фазы, как … 1)кульминационная фаза; 2) негативная фаза; 3) посткритическая фаза

 

54. К основным симптомам кризиса семи лет относятся … 1)негативизм; 2) строптивость; 3) своеволие

 

55. К социально-психологическим факторам, способным вызвать комбинированное нарушение у ребенка, относятся … 1) психическая депривация; 2) расстройство детской привязанности; 3) неблагоприятные условия жизни

 

56. К числу факторов риска, оказывающих влияние на психическое развитие подростка, относятся … 1)ранние проявления половых влечений; 2) инфантильность суждений; 3) переориентация интересов на внешкольное окружение

 

57. К числу характерологических и поведенческих отклонений в развитии детей и подростков относятся … 1) замкнутость; 2) психический инфантилизм; 3) лживость

 

58. Концептуальный подход к пониманию девиантного подхода, основанный на установлении связи девиации с внутриличностным конфликтом, деструкцией и саморазрушением личности, называется …психологическим

 

59. Всемирная организация здравоохранения относит к третичной стадии профилактики девиантного поведения …лечение нервно-психических расстройств, сопровождающихся нарушениями поведения

 

60. В педагогически несостоятельных семьях родители …оказывают воспитательное воздействие на подростков непоследовательно и неосновательно

 

61. Отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам, – это …девиантное поведение

 

62. С психобиологической точки зрения, в качестве основы для дифференциации показателей отклоняющегося поведения детей и подростков выдвигают …нервно-психические патологии, акцентуации характера, различные физические и психические недостатки детей, извращенные психобиологические потребности

 

63. Семья, которая своим поведением, отношением к общественным нормам формирует отрицательные взгляды и наклонности у детей – это ______ семья.Антипедагогическая

 

64. Реакция подростка с явными акцентуациями характера на внезапное перемещение из привычной среды в необычную обстановку может выражаться в …отказе от еды, деятельности

 

65. Одним из важных факторов социализации подростков является …стихийно-групповое общение

 

66. Отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам, – это …девиантное поведение

 

67. С психобиологической точки зрения, в качестве основы для дифференциации показателей отклоняющегося поведения детей и подростков выдвигают …нервно-психические патологии, акцентуации характера, различные физические и психические недостатки детей, извращенные психобиологические потребности

 

68. Недостаток внимания к детям со стороны родителей – этогипорпротекция

 

69. Ребенок, уровень невоспитанности которого выражается в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, – это …педагогически запущенный ребенок

 

Установите соответствие между категориями детей и существующими типами классов

	Дети, испытывающие трудности в обучении и школьной адаптации вследствие различных биологических и социальных причин	классы коррекционно-развивающего обучения
		профильные классы
	Дети со стойкими отклонениями в развитии	классы выравнивания
	Обычные дети	обычные классы

		помощь малоимущим семьям
	Коррекционные кабинеты	помощь в получении образования детям со специальными образовательными потребностями
	Центры реабилитации	помощь детям и взрослым до 21 года в приобретении навыков самообслуживания и элементарных трудовых навыков
	Логопедические пункты	помощь детям, имеющим нарушения речи

 

Установите соответствие между организациями и образовательными учреждения специализированной помощи детям с проблемами в развитии и функциями, которые они выполняют.

Специализированные классы в общеобразовательных массовых школах	предупкереждение дезадаптации детей в общеобразовательном учреждении
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения I–VIII видов	обучение и воспитание детей с отклонениями в развитии с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей
. Реабилитационные центры	обучение и воспитание детей и взрослых в возрасте до 21 года с тяжелыми и сложными недостатками развития
	организация занятий с детьми по устранению недостатков устной и письменной речи

 

73. Установите соответствие между основными законодательными актами и государственными программами и их сущностью:

 

			возможность получения образования независимо от пола
	Декларация о правах инвалидов		право на медицинское, психическое лечение, включая протезные и ортопедические аппараты.
	Целевая программа «Дети-инвалиды»		комплексное решение проблем детей с отклонениями в развитии
	Декларация о правах умственно отсталых лиц		право на медицинское обслуживание, право на образование, восстановление трудоспособности и покровительство
обучение детей с умственной отсталостью
Коррекционное учреждение I вида		обучение и воспитание неслышащих детей
Коррекционное учреждение VI вида		обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Коррекционное учреждение III вида		обучение, воспитание, коррекция первичных и вторичных отклонений в развитии у воспитанников с нарушениями зрения

 

78.Понятие «социализация» было введено в 1887 г. … Ф. Гиддингсом

79. Социализация определяется как …развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры на всех возрастных этапах

80. С позиций социальной педагогики воспитание определяется как … относительно социально контролируемый процесс развития человека в ходе его социализации

81. Положение о том, что социальные явления и процессы необходимо рассматривать как результат сознательной деятельности людей, выдвинули … У. Томас и Ф. Знанецкий

82. Для поселка как типа поселения и фактора социализации не характерна(-о) … мобильность людей

83. Человек не является __________ социализации. движущей силой

84. В рамках определенной субкультуры действует _______ механизм социализации.стилизованный

85. Способы вскармливания младенца и ухода за ним, формируемые бытовые и гигиенические умения, окружающие человека продукты материальной культуры, элементы духовной культуры в своей совокупности называются ______ социализации. средствами

86. Механизм социализации, в ходе которого происходит овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения, обязательных в процессе взаимодействия со значимыми лицами, называется …экзистенциальным нажимом

87. Значение возрастной структуры общества в социализации личности определил(-а) …М. Мид

88. Население до 50 тыс.; наличие исторического прошлого, превышающего столетний минимум; занятость населения в несельскохозяйственных сферах; специфический социально-психологический климат являются признаками …малого города

89. Территория, выделяемая по географическому положению, природным условиям, имеющая определенные границы, называется …страной

90. Типы и характер производства на территории региона, перспективы его развития, профессиональный состав жителей и их уровень жизни, экономические связи с другими регионами составляют сущность ______ особенностей региона. социально-экономических

91. В малом городе по сравнению с деревней … больше возможностей для образовательного и профессионального выбора

92. К макрофакторам социализации относится(-ятся) … страна

93. Такие факторы социализации, как страна, этнос, общество, государство, относятся к группе … макрофакторов

 

94. Совокупность сложившихся в стране социальных отношений между людьми, структуру которых составляет семья, социальные, возрастные, профессиональные и иные группы, характеризует такой фактор социализации, как … общество

95. Средства массовой коммуникации в процессе стихийной социализации НЕ выполняют функцию … оздоровления личности

96. Секты, криминальные объединения, политические тоталитарные организации относятся к ___________ организациям. контркультурным

97. Загрязнение окружающей среды в результате хозяйственной деятельности человека характеризует влияние ____________ как фактора социализации. мира

98. Принцип незавершимости воспитания предполагает …признание каждого возрастного этапа развития человека самостоятельными индивидуальной и социальной ценностями ; признание в каждом ребенке, подростке, юноше нечто незавершенного и в принципе незавершимого

99. Принцип гуманистической направленности социального воспитания реализуется через … последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития; стратегию взаимодействия педагога с личностью и коллективом в воспитательном процессе на основе субъект-субъектных отношений

100. Принцип диалогичности социального воспитания не предполагает … равенства между воспитателем и воспитуемыми; приоритета социальных ценностей над личностными

101. Для реализации принципа вариативности социального воспитания необходимы … создание многообразных видов и типов воспитательных организаций; дифференциация содержания, форм и методов социального воспитания

102. Принцип дополнительности социального воспитания предполагает … подход к изучению воспитания как к социальному институту, который включает в себя взаимодополняющие виды воспитания и системы воспитания различного уровня; изучение и описание социализации как совокупности стихийного, частично направляемого, относительно социально контролируемого процессов развития человека

103. Реализация принципа коллективности в социальном воспитании предполагает … формирование навыков взаимодействия с окружающими; создание условий для позитивно направленных самопознания, самоопределения, самореализации и самоутверждения

104. О мере адаптации человека в обществе свидетельствуют … мера согласованности самооценок и притязаний человека с его возможностями и реалиями социальной среды; степень овладения ролевыми ожиданиями и предписаниями, характерными для общества в различных сферах жизнедеятельности

105. Потенциальными жертвами социализации являются … дети мигрантов; дети-сироты

106. Социальное воспитание осуществляется через процессы … организации социального опыта; образования

107. Решение социально-культурных задач воспитания предполагает создание условий для ______ и ______ развития личности. Интеллектуального; социального

108. К социально-культурным параметрам семьи как фактора социализации личности относятся … образовательный уровень родителей; участие родителей в жизни общества

109. К социально-экономическим параметрам семьи, определяющим персональную среду жизни и развития ребенка, относятся …занятость родителей на работе; имущественные характеристики

110. Авторитарный стиль семейного воспитания характеризуется … стремлением старших максимально подчинить своему влиянию младших; тотальным контролем за поведением детей

111. Результатами авторитарного стиля воспитания в семье являются …дисциплинированность младших; враждебность по отношению к окружающим

112. Наиболее общими принципами семейного воспитания являются …открытость и доверительность отношений с детьми; гуманность и милосердие к растущему человеку

113. К причинам, вызывающим дисфункцию семейных отношений, относятся … экономические; психологические

114. В умственном развитии ребенка семья оказывает решающее влияние на …стремление к продолжению образования и к самообразованию; отношение детей к учебе

115. Повышенная моральная ответственность как стиль семейного воспитания характеризуется … высоким уровнем родительских ожиданий в отношении успехов ребенка; возложением на ребенка непосильных и несоответствующих возрасту обязанностей

116. Родительскими мотивами гиперпротекции в семейном воспитании являются …психогенно-детерминированный страх несчастья с ребенком; доминирование в общении

117. Нуклеарная семья включает … детей; родителей

118. Педагогическая техника включает в себя … средства, связанные с психотехническими умениями; вербальные и невербальные средства

119. Педагогическая деятельность как профессиональная имеет место в … дошкольных заведениях; профессионально-технических училищах

120. Субъектами общепедагогической деятельности являются … руководители предприятий и учреждений; родители

121. Социально-педагогические ценности включают …совокупность идей, норм и правил, регламентирующих деятельность общества в сфере образования; ценности, функционирующие в различных социальных системах

122. Конструктивная функция педагогической деятельности обеспечивает … проектирование деятельности учащихся; отбор и организацию содержания учебной информации

123. К группе личностно-педагогических ценностей, ориентирующих на саморазвитие творческой индивидуальности, относятся …постоянное самосовершенствование; занятие любимым предметом

124. Важнейшими условиями реализации любой педагогической технологии являются … научное проектирование педагогической деятельности; точное воспроизведение педагогических действий

125. Результатом педагогической деятельности являются … личностное и интеллектуальное совершенствование ученика; превращение ученика в субъекта учебной деятельности

126. Педагогическое действие определяется как … основная функциональная единица педагогической деятельности; единство целей и содержания деятельности педагога

127. Основными признаками педагогической технологии являются … комплексное применение средств обучения и контроля; четкое целеполагание

128. К планам учебно-воспитательной работы предъявляются такие требования, как … единство педагогического руководства и активности воспитанников; целенаправленность и конкретность образовательных задач; учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

129. В систему целей обучения И. Я. Лернер включил … знание о природе, обществе, технике, человеке; опыт осуществления способов деятельности; эмоционально-чувственный опыт

130. Анализ исходных данных перед постановкой педагогического диагноза включает в себя уяснение состояния таких компонентов педагогической ситуации, как … средства и условия осуществления педагогического процесса; содержание образования; воспитатели и воспитанники

131. Оперативная диагностика строится на анализе … устных и письменных ответов учащихся; отдельных поступков учащихся; психического состояния ученика и коллектива

132. К традиционным методам педагогической диагностики относятся … экзамены; опрос; контрольные работы

133. Этап планирования урока включает в себя три взаимосвязанные стадии … определение целей урока; установление структуры урока с проработкой учебных ситуаций; конкретизация содержания, методов и средств обучения

134. На этапе подведения итогов урока важно организовать оценку … достижения целей урока; работы учащихся; перспектив дальнейшей работы над темой

135. Обязательными компонентами решения любой педагогической задачи являются … анализ; проект; прогноз

136. Проблему таксономии целей обучения разрабатывали … В. П. Беспалько; М. Н. Скаткин; Б. Блум

137. К планам учебно-воспитательной работы предъявляются такие требования, как … целенаправленность и конкретность образовательных задач; единство педагогического руководства и активности воспитанников; учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

138. Некоторая система последовательно осуществляемых операций, приводящих к решению педагогической задачи – это _____ решения задачи.способ

139. Формирование у ученика определенных новых качеств и устойчивых состояний относится к __________ педагогическим задачам. тактическим

140. Особенность педагогических задач на ценностную ориентировку состоит в том, что они …содержат ситуации нравственного выбора

141. Последним (четвертым) этапом решения педагогической задачи является …анализ результатов

142. Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе всестороннего целостного обследования – это … педагогический диагноз

143. Осмысленная педагогическая ситуация с привнесенной в нее целью в связи с необходимостью познания и преобразования действительности – это педагогическая … задача

144. Формирование эстетического восприятия окружающей действительности относится к ________ задачам педагогической деятельности.воспитательным

145. Примером воспитательных задач, основанных на ценностной ориентировке учащихся, является …ситуация нравственного выбора

146. По заложенным в ситуации воспитательным перспективам педагогические ситуации могут быть классифицированы на …жестко заданные, неуправляемые и управляемые

147. Разностороннее изучение и описание объекта и педагогической ситуации с целью принятия конкретного решения и разработки эффективных учебно-воспитательных действий и операций составляет суть педагогического … диагноза

148. Установите соответствие между технологиями и их характеристиками.Технология поэтапного формирования умственных действий - формирование ориентировочной основы как системы представлений о цели, плане и средствах осуществления действия; Технология полного усвоения - единый для учащихся фиксированный уровень овладения знаниями, умениями и навыками; Технология развивающего обучения - стимулирование рефлексии учащихся в различных ситуациях учебной деятельности

149. Установите соответствие между технологиями и их характеристиками. . Модульное обучение - балльно-рейтинговый контроль усвоения знаний; Дистанционное образование - создание информационной образовательной среды; Игровые технологии - наличие сценария и соревновательности

150. Установите соответствие между технологиями и их авторами:Технология саморазвития - М. Монтессори; Вальдорфская технология - Р. Штайнер; Личностно-ориентированная технология - И. С. Якиманская

151. Установите соответствие между технологиями обучения и принципами обучения, которые они реализуют:Технология интенсификации обучения с использованием опорных схем - принцип наглядности обучения; Технология проблемного обучения - принцип сознательности и активности учащихся в обучении; Технология организации проектной деятельности - принцип связи теории с практикой

152. Установите соответствие между технологиями и их авторами. Технология гарантированного обучения - В. М. Монахов; Технология проектной деятельности - Д. Дьюи; Технология индивидуализации обучения - И. Унт

153. Установите соответствие между технологиями обучения и примерами их реализации в практике школьного обучения. Технология модульного обучения - самостоятельная работа ученика с заданным объемом учебного материала; Технология проблемного обучения - организация исследовательской деятельности учащихся; Технология дифференцированного обучения - использование разноуровневых заданий при выполнении контрольной работы

154. Установите соответствие между классификационной группой и технологиями.По категории обучающихся -массовая технология, технологии продвинутого уровня; По преобладающему методу обучения - объяснительно-иллюстративные, развивающие, проблемно-поисковые; По характеру содержания - монотехнологии, политехнологии

155. Установите соответствие между основаниями для классификации педагогических игр и их видами. По характеру педагогического процесса - обучающие, развивающие, творческие; По игровой методике - предметные, сюжетно-ролевые; По области деятельности - физические, трудовые, интеллектуальные

156. Установите соответствие между технологиями и их авторами.Технология развивающего обучения - В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин, Л. В. Занков; .Технология индивидуализации обучения - И. Унт, А. С. Границкая, В. Д. Шадриков; .Технология развития творческих качеств личности - И. П. Иванов, И. П. Волков, Г. С. Альтшуллер

157. Установите соответствие между технологиями и их характеристиками. Технология гарантированного обучения - совместная педагогическая деятельность учителя и учащихся по проектированию и осуществлению учебного процесса; Технология интенсификации обучения на основе опорных сигналов -обучение на основе использования ассоциативных конспектов; Технология дистанционного обучения - получение образовательных услуг без посещения учебного заведения с помощью современных систем телекоммуникации

158. Под социальным управлением понимается … воздействие на общество с целью его упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития; непрерывная последовательность действий, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта

159. Педагогическим менеджментом называется … научно-организованное управление деятельностью педагогического коллектива и учащихся; комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательными системами

160. Основными задачами науки управления педагогическими системами являются … получение знаний о том, при каких условиях управленческие задачи будут решаться оптимальным способом; изучение процессов постановки и решения управленческих задач

161. К основным управленческим функциям в управленческом цикле относятся … педагогический анализ; регулирование

162.Педагогический менеджмент ориентируется на … искусство управления; развитие человека

163.Иерархия научно-организованного управления в рамках педагогического менеджмента включает уровни … управления деятельностью педагогического коллектива; управления деятельностью учащихся

164. Специфика педагогического менеджмента заключается в … особенностях продукта менеджмента; результатах труда менеджера

165.Предметом персонал-менеджмента в образовательном учреждении являются … управление кадрами; повышение квалификации

166. Результатом труда менеджера образовательного процесса являетсяуровень обученности; уровень воспитанности и развития

167. На первом уровне педагогического менеджмента определяются стратегические ориентиры развития школы на основе …постановлений; государственных стандартов

168. Руководство негосударственным образовательным учреждением осуществляет ________ или ________.Учредитель; попечительский совет

169.К принципам государственной политики в области образования, сформулированным в Федеральном законе «Об образовании», относятся … свобода и плюрализм в образовании; общедоступность образования, адаптивность системы образования

170. К компетенции Российской Федерации в области образования относится …установление образовательного ценза педагогических работников; разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях

171. К компетенции муниципального уровня управления в области образования относят …формирование системы образования в стране и конкретном регионе; аттестация педагогических кадров

172. К компетенции органов местного самоуправления в области образования относится … организация предоставления дополнительного образования; обеспечение содержания зданий и сооружений образовательных учреждений

173. К компетенции образовательного учреждения относятся …установление заработной платы работников образовательного учреждения; подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации

174. К полномочиям органов местного самоуправления относятся … строительство зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий; создание, реорганизацию и ликвидацию муниципальных образовательных учреждений

175. Общественный характер управления системой образования проявляется в … создании органов, состоящих из представителей всех участников образовательного процесса; представлении учителям, учащимся, родителям больше прав и свобод

176. К числу важнейших показателей усиления общественного характера управления относится … диверсификация образовательных учреждений; разгосударствление системы образования

177. К принципам управления НЕ относится … наглядность;

178. К организационно-распорядительным методам управления НЕ относят …планирование; материальное стимулирование

179.Управленческая функция «планирование» предполагает … создание модели будущего результата и самой деятельности

180. Целеполагание в управлении педагогическими системами предполагает … определение целей работы учебного заведения

181.Одной из целей контроля как управленческого действия является выявление … соблюдения государственных образовательных стандартов

182. К классификации методов управления по стилю НЕ относятся … административные

183. В соответствии с принципом делегирования полномочий подлежит(-ат) делегированию …подготовительная работа

184. Основанием классификации методов управления на стратегические, тактические и оперативные является …цель

185. К формам организации образовательного процесса в школе, определяемым реальной ситуацией и организуемым только для педагогов или только для учащихся, или для тех и других одновременно, относят … оперативные информационные совещания

Личностно-творческий компонент - самореализация руководителя как личности, как управленца, организатора и воспитателя; Аксиологический компонент - совокупность значимых управленческо-педагогических ценностей (знаний, идей, концепций); Технологический компонент - способы и приемы управления педагогическим процессом

190. Установите соответствие между компонентами управленческой системы аттестации педагогических кадров и их сущностной характеристикой. Цель аттестации - стимулирование роста квалификации, обеспечение социальной защищенности работников; Результат аттестации - присвоение работнику квалификационной категории; Задача аттестации - установление соответствия между качеством и оплатой труда

191. Установите соответствие между понятием управленческого стиля и его сущностной характеристикой.Непоследовательный стиль - непредсказуемый переход руководителя от одного стиля к другому; Ситуативный стиль - учет уровня психологического развития подчиненных и коллектива; Демократический стиль - управленческие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников, выполнение принятых решений контролируется и руководителем, и подчиненными

192. Установите соответствие между традиционными формами методической работы и целями их проведения.Научно-педагогические конференции, педагогические чтения, творческие отчеты - подведение итогов деятельности за определенный промежуток времени; Предметное методическое объединение - обмен опытом, обсуждение наиболее трудных разделов и тем новых программ и учебников; Проблемные семинары и практикумы - обеспечение единства теоретической и практической подготовки учителя, стимулирования самообразовательной деятельности

193. Установите соответствие между видами планов и их возможными компонентами. Годовой план учебно-воспитательной работы школы - система работы с педагогическими кадрами, учащимися, родителями и общественностью на текущий учебный год; Перспективный план работы школы на 3–5 лет - рост контингента учащихся по годам, количество классов и примерное финансирование; План-график внутришкольного контроля - элементы планирования всех видов внутришкольного контроля

194. Установите соответствие между понятием и его сущностной характеристикой.Педагогический опыт - творческое, активное освоение и реализация учителем в практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей; Профессиональная квалификация - ступени профессиональной подготовленности работника, позволяющие ему выполнять трудовые функции определенного уровня и сложности в конкретном виде деятельности; Профессиональная компетентность - владение учителем необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности

195. Углубленное изучение использования дифференцированного обучения в системе деятельности педагогического коллектива, группы учителей или отдельного учителя составляет объект _________ контроля. Тематического

196. По организационному уровню выделяют дифференциацию … внутриклассную; внутришкольную

197. Установите последовательность этапов технологии разноуровневого обучения. 3.групповая работа с дидактическим материалом

2. индивидуальная деятельность учащихся 1. разделение класса на группы по темпу обучения 4. контроль со стороны учителя и обеспечение

198. Творческие объединения обучающихся относятся к формам организации …дополнительного образования детей

199. Установите последовательность стадий профессионального становления личности.возникновение и формирование профессиональных намерений; 2. профессиональное обучение; 3. активное освоение профессии и нахождение себя в производственном коллективе; 4. полная реализация личности в профессиональном труде

200. Создание коммуникативных барьеров, демонстрация своего превосходства перед детьми относится к педагогическим ошибкам …ОБЩЕНИЯ

201. Экскурсия является ________ обучения. дополнительной формой организации

202. При изучении темы «Многообразие и общие признаки сложноцветных» в 6 классе учитель организовал экскурсию на учебно-опытный пришкольный участок. Данная экскурсия является … текущей; природоведческой; тематической

203. Установите последовательность этапов проведения экскурсии. 1 беседа учителя 2 наблюдение 3 обобщение сведений 4 обработка материалов

204. Взаимодействие с родителями в процессе воспитания является важнейшим условием реализации принципа …единства воспитательных воздействий

205. По мнению специалистов, ребенок как читатель формируется в возрасте от десяти до тринадцати лет, когда он уже не задумывается о технике чтения. 2 выбор соответствующего содержания, форм и методов и организация педагогического взаимодействия 1 диагностика и целеполагание 4 итоговая диагностика и постановка новых целей и задач 3 оценка текущих результатов деятельности и их коррекция

206. Художественные и литературные произведения являются ______ воспитания СРЕДСТВОМ

207. Стиль семейного воспитания, который характеризуется стремлением родителей окружать ребенка повышенным вниманием, постоянно удерживать около себя, контролировать и регламентировать поведение ребенка в каждой ситуации, называется … гиперопекой

208. Установите последовательность этапов технологии организации самовоспитания. 4 организация оценки и самооценки результатов самовоспитания 2 оказание помощи учащимся в уяснении сущности самовоспитания, его методов и путей осуществления 1 формирование мнения ученического коллектива о необходимости и пользе самовоспитания 3 практическая помощь учащимся в разработке программ самовоспитания и их реализации

209. Сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств называется … Самовоспитание

210. К специфическим принципам организации дистанционного обучения относится принцип …стартовых знаний

211. В специальной педагогике в понятие предметной нормы входят _________ ученика, необходимые для овладения содержанием учебной программы. умения и действия; знания

212. Установите последовательность этапов технологии дистанционного обучения. 2 самостоятельное овладение знаниями 4 проведение проверки результатов усвоения учебного материала с использованием современной техники 1 предъявление учебных материалов в электронном или печатном виде 3 проведение консультаций с помощью современных информационных технологий

213. Тип воспитания, когда родители питают большие надежды в отношении будущего своего ребенка и требуют подчинить свою жизнь цели – достичь успехов в обществе, называется … гиперсоциализирующим воспитанием

214. Установите последовательность этапов технологии организации воспитательного процесса.4 организация воспитательного взаимодействия 3 планирование содержания воспитательной работы 1 постановка диагностируемой цели воспитания 2 предварительная оценка уровня сформированности качества личности

215. Чувство солидарности с группой или классом, осознание себя частью коллектива, готовность к действиям в пользу группы называется …КОЛЛЕКТИВИЗМ

216. Контрольная работа по учебному модулю относится к методам ________ контроля в обучении. письменного

217. К правилам реализации принципа сознательности и активности ученика в процессе модульного обучения относятся следующие …«Учащимся всегда должен быть ясен смысл поставленных перед ними учебных задач, они должны понимать цель обучения»; «Важнейшим условием активности учащихся является наличие самоконтроля и самооценки в процессе обучения»

218. Установите последовательность этапов технологии модульного обучения. 3 самостоятельная работа учащихся 4 заключительный контроль, анализ и коррекция 1 разработка модульной программы 2 предварительный контроль знаний и умений учащихся

219. В данной ситуации учителем нарушен принцип …сознательности и активности учащихся в обучении

220. К методам стимулирования интереса к учению относятся … познавательные игры; создание ситуаций занимательности

221. Установите последовательность этапов репродуктивной технологии обучения.4 оценка 2 закрепление 1 изучение нового 3 контроль

222. Планирование хода урока, анализ возможных вариантов его реализации относятся к задачам по …проектированию содержания и отбора способов деятельности учеников

223. Установите последовательность этапов технологии коллективного взаимодействия.1 подготовка учебного материала, сообщение учащимся правил взаимодействия и способов учета результатов обучения 3 обмен знаниями с партнером по правилам ролевой игры «учитель – ученик» 4 проработка воспринятой информации, поиск нового партнера для взаимообучения 2 проработка каждым учеником своего материала

224. Воспроизведение готовых рекомендаций, освоение того, что создано другими, характеризует _________ уровень педагогического творчества. РЕПРОДУКТИВНЫЙ

226. В структуру педагогической деятельности по Н.В. Кузьминой не входит ________ компонент.личностный

227. Организаторские способности проявляются в … умении сплотить учащихся, разделить обязанности, спланировать работу, подвести итоги сделанному

228. Освоение в учебном заведении выбранной профессии и адаптация педагога к педагогической деятельности относятся к этапам профессионального становления, которые характеризуются как фазы …адепта; адаптации

229. Побуждение к действию, совет, просьба являются основными методами педагогического воздействия при ________ стиле педагогического взаимодействия. демократическом

230. Коммуникативные способности не включают в себя … педагогическое воображение

232. Культура педагогического мышления включает в себя развитие … способности к педагогическому анализу и синтезу; педагогической памяти и воображения

233. К позициям взаимоотношений педагогов и воспитанников, отражающим гуманистическую природу педагогической деятельности,не относится позиция, согласно которой дети должны … проявлять полное подчинение во всех вопросах педагог

234. Организаторские способности проявляются в … умении сплотить учащихся, разделить обязанности, спланировать работу, подвести итоги сделанному

235. К допрофессиональной педагогической подготовке относят … педагогические классы в школах; факультеты довузовской подготовки

237. Побуждение к действию, совет, просьба являются основными методами педагогического воздействия при ________ стиле педагогического взаимодействия. демократическом

238. Проективные умения НЕ ВКЛЮЧАЮТ в себя … соотнесение полученных результатов с заданными образцами

239. К профессиональному этапу системы непрерывного педагогического образования относятся … среднее профессиональное образование; высшее профессиональное образование

240. Профессиональным будет являться труд, …являющийся источником существования; требующий определенной подготовки

241. Педагогическая деятельность – это … -вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся

242. Под педагогической компетентностью учителя понимают …единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности

243. К допрофессиональной педагогической подготовке относят … педагогические классы в школах; факультеты довузовской подготовки

244. Деятельностный (технологический) компонент педагогической культуры включает … активное использование педагогической техники; способы и приемы взаимодействия участников образовательного процесса

245. К основным характеристикам тьюторства как вида педагогической деятельности НЕ ОТНОСИТСЯ …использование технологий групповой работы

246. Чувство меры в выборе средств педагогического взаимодействия, умение применять оптимальные способы воспитательного воздействия – это … педагогический такт

247. В общекультурный блок основной образовательной программы подготовки учителя, реализуемой в условиях базового педагогического образования, входят … общие математические и естественнонаучные дисциплины; общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

248. Существенными показателями педагогической культуры являются …образованность в сфере преподаваемого предмета и владение педагогическими технологиями; гуманистическая педагогическая позиция учителя по отношению к детям

249. Культурно-гуманистическая функция педагогической деятельности заключается в …становлении ребенка как человека культуры

250. Социальная активность, готовность и способность деятельно содействовать решению общественных проблем в сфере профессионально-педагогической деятельности относятся к ______ качествам личности педагога. доминантным

251. К факторам, влияющим на успешность профессионального становления, относятся … готовность к самосовершенствованию; направленность личности

253. Побуждение к действию, совет, просьба являются основными методами педагогического воздействия при ________ стиле педагогического взаимодействия. демократическом

254. Система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений педагога к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности относится к его … профессиональной позиции

255. В общекультурный блок основной образовательной программы подготовки учителя, реализуемой в условиях базового педагогического образования, входят … общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; общие математические и естественнонаучные дисциплины

256. Профессия может быть определена как … исторически возникшая форма деятельности, необходимая обществу; система профессиональных задач, форм и видов профессиональной деятельности и профессиональных особенностей личности

257. Культурно-гуманистическая функция педагогической деятельности заключается в … становлении ребенка как человека культуры

258. Проективные умения педагога реализуются в ходе …планирования образовательного процесса

259. В общекультурный блок основной образовательной программы подготовки учителя, реализуемой в условиях базового педагогического образования, входят … общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; общие математические и естественнонаучные дисциплины

260. Основой для дифференциации педагогических специальностей являются … возрастные периоды развития личности; предметные области знаний

261. К позициям взаимоотношений педагогов и воспитанников, отражающим гуманистическую природу педагогической деятельности,НЕ ОТНОСИТСЯ позиция, согласно которой дети должны … проявлять полное подчинение во всех вопросах педагогу

262. Коммуникативные способности НЕ включают в себя … педагогическое воображение

265. Педагогическая деятельность – это …вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся

266. Система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений педагога к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности относится к его … профессиональной позиции

267. К факторам, влияющим на успешность профессионального становления, относятся … направленность личности; готовность к самосовершенствованию

268. В зависимости от цели труда профессии могут быть классифицированы на …изыскательские; преобразующие

269. К основным характеристикам тьюторства как вида педагогической деятельности не относится …использование технологий групповой работы

272. В профессиограмме как идеальной модели учителя НЕе представлены требования к … социальному происхождению; возрасту и полу

273. Побуждение к действию, совет, просьба являются основными методами педагогического воздействия при ________ стиле педагогического взаимодействия. демократическом

274. К основным типам самообразования в зависимости от регулярности и частоты относят … систематическое; ситуативное

275. В зависимости от цели труда профессии могут быть классифицированы на … преобразующие; изыскательские

276. В структуру педагогической деятельности по Н.В. Кузьминой НЕ входит ________ компонент.личностный

277. Проективные умения педагога реализуются в ходе … планирования образовательного процесса

279. В зависимости от цели труда профессии могут быть классифицированы на …изыскательские; преобразующие

280. Общекультурные, психолого-педагогические и специальные знания педагога входят в _____________ компонент структуры педагогического мастерства. информационно-теоретический

281. К профессиональному этапу системы непрерывного педагогического образования относятся … среднее профессиональное образование; высшее профессиональное образование

282. Организаторские способности проявляются в …умении сплотить учащихся, разделить обязанности, спланировать работу, подвести итоги сделанному

283. Технологический компонент педагогической культуры включает в себя …педагогическую технику; педагогические умения

284. Вид педагогической деятельности, включающий в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников, – это …воспитательная деятельность

285. Знание особенностей педагогической деятельности, ее структуры, основ профессионально-личностного саморазвития входят в систему _______ знаний. психолого-педагогических

286. Культура педагогического мышления включает в себя развитие … педагогической памяти и воображения; способности к педагогическому анализу и синтезу

287. Педагогическая деятельность – это … вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся

288. К позициям взаимоотношений педагогов и воспитанников, отражающим гуманистическую природу педагогической деятельности,не относится позиция, согласно которой дети должны …проявлять полное подчинение во всех вопросах педагогу

289. Содержание научно-методической деятельности учителя заключается в … разработке подходов, способов организации учебно-воспитательного процесса и оформлении их в научно-методических работах

290. К внешним факторам, стимулирующим самовоспитание педагога, относятся … фактор свободного времени; стиль руководства образовательным учреждением

291. К основным компонентам системы непрерывного педагогического образования относятся …сеть учебных заведений среднего, высшего и последипломного педагогического образования; федерально-региональная система управления педагогическим образованием

292. Существенными показателями педагогической культуры являются … гуманистическая педагогическая позиция учителя по отношению к детям; образованность в сфере преподаваемого предмета и владение педагогическими технологиями

293. Использование системного подхода в педагогическом исследовании способствует … выявлению внутренних связей и отношений объекта исследования; раскрытию целостности изучаемого объекта

294. По видам учебные программы могут бытьтиповыми; рабочими

295. Воспитание учащихся, социальная защита ребенка от неблагоприятных воздействий окружающей среды; интеграция усилий всех педагогов для достижения поставленных воспитательных задач – таково содержание ________ функций деятельности классного руководителяцелевых

296. Установите соответствие между компонентами педагогического процесса и их сущностными характеристикамиЦеленаправленность - удовлетворение потребностей общества в формировании личности с социально одобряемыми качествами и удовлетворение самой личности в ее развитии и саморазвитии; Субъекты педагогического процесса - преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях; Целостность - внутреннее единство составляющих его компонентов, их гармоническое взаимодействие

297. К уровням теоретической функции педагогики относятсядиагностический; описательный

298. К методам проблемного обучения, помимо проблемного изложения учителем учебного материала, относятсяэвристический метод; исследовательский метод

299. Совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности, называетсягуманностью

300. Установите соответствие между названиями групп методов осуществления целостного педагогического процесса и методами, входящими в нихМетоды формирования сознания - рассказ, объяснение, беседа, лекция; Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения - соревнование, дискуссия, поощрение, наказание; Методы контроля - устный и письменный опрос

301. Принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых осуществляется с помощьюиндивидуального подхода;дифференциации обучения

302. Прогрессивной тенденцией мирового образовательного процесса является _______ воспитаниегуманистическое

303. Установите соответствие между группами общих умений и навыков и их характеристикамиУчебно-организационные умения и навыки - овладение учеником способами выполнения каждого компонента учебной деятельности (учебной задачи, учебных действий, самоконтроля и самооценки); Учебно-интеллектуальные умения и навыки - овладение способами выполнения мыслительной деятельности, постановки и решения проблем; Учебно-информационные умения и навыки - овладение методами и приемами самостоятельного приобретения знаний, новой, дополнительной информации

304. К методам опроса относятсяинтервью; беседа

305. Установите соответствие между названиями методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения и их сущностью. Приучение - организация регулярного выполнения определенных действий с целью превращения их в привычки; Упражнение - многократное совершение действия с целью овладения им; Наблюдение - восприятие изучаемого объекта с целью получить информацию о нем

306. Смысл образовательной функции обучения состоит в формированииумений; научных знаний

307. Коллектив, в котором отдельные его члены оказываются в постоянном деловом, дружеском, бытовом и эмоциональном контакте, называетсяпервичным

308. Установите соответствие между названиями методов формирования сознания и их сущностью.Рассказ - последовательное повествовательное или описательное изложение фактического материала; Объяснение - доказательное, с раскрытием причинно-следственных связей изложение материала; Беседа - вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся

309. Педагогический эксперимент включает - глубокий качественный анализ и количественное измерение результатов педагогического процесса; преднамеренное внесение изменений в педагогический процесс

310. В соответствии с теорией А. С. Макаренко, третья стадия развития детского воспитательного коллектива характеризуетсясозданием условий для личностного развития каждого воспитанника

311. К содержательным принципам обучения относятся принципы научности; гражданственности

312. Среди требований к современному уроку выделяют целесообразный отбор учебного материала в соответствии с …требованиями стандарта и учебной программы по предмету;целями занятия с учетом возраста и уровня подготовки обучаемых

313. Современная трактовка принципа _________ исходит из того, что воспитание должно согласовываться с общими законами развития природы и человека, формировать у него ответственность за эволюцию ноосферы и самого себя.Природосообразности

314. К структуре обучения, кроме этапов подготовки к восприятию знаний и восприятия знаний, относятзакрепление знаний и выработку на их основе умений и навыков; контроль за качеством усвоения содержания образования

315. Установите соответствие между принципами целостного педагогического процесса и их характеристикойПринцип прочности и действенности результатов - сохранение знаний в памяти и превращение их в основу поведения; Принцип наглядности - привлечение органов чувств к восприятию учебного материала; Принцип доступности и посильности обучения - учет реальных возможностей и предупреждение перегрузок учащихся

316. Среди методов педагогического исследования можно выделить группы методовизучения педагогического опыта; теоретического исследования

317. Выработка представления об экономических закономерностях развития общества и воспитание на этой основе качеств личности, необходимых ей в производственно-экономической деятельности, составляет сущность формирования  экономической культуры

318. Установите соответствие между методологическими подходами к раскрытию сущности педагогического процесса и его характеристиками. Деятельностный подход - педагогическое взаимодействие как универсальная характеристика педагогического процесса; Системный подход - педагогический процесс как динамическая педагогическая система; Задачный подход - педагогическая задача как основная единица педагогического процесса

319. Утверждение, что решающим условием развития личности является включение ее в различные виды деятельности с учетом индивидуальных особенностей человека, лежит в основе __________ и __________ подходов в педагогическом исследованииличностного; деятельностного

320. Способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения воспитательных задач называются ______ воспитанияметодами

321. Исследование в области педагогики – это процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний озакономерностях образования; структуре и механизмах образования

322. К методам изучения педагогического опыта относятсянаблюдение;беседа

323. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков предназначен длядиагностики степени готовности учащихся применять свои знания, умения и навыки в различных ситуациях обучения; оценки результатов учения

324. Сущность классно-урочной системы заключается в том, чтоурок по конкретному учебному предмету является основной формой организации учебного процесса; учащиеся примерно одного возраста и уровня образовательной подготовки объединены на весь период обучения в группу постоянного состава

325. Установите соответствие между закономерностями педагогического процесса и их содержаниемЗакономерность динамики педагогического процесса - величина всех последующих изменений зависит от величины изменений на предыдущем этапе; Закономерность развития личности в педагогическом процессе - темпы и достигнутый уровень развития личности зависят от наследственности, воспитательной и учебной среды; Закономерность стимулирования - продуктивность педагогического процесса зависит от действия внешних и внутренних стимулов (мотивов) учебно-воспитательной деятельности

326. Установите соответствие между принципами процесса обучения и их направленностью. Принцип гражданственности - развитие субъектности личности, ее духовности и социальной зрелости; Принцип научности - формирование у учащихся концептуального видения мира и создание его адекватного и реалистического образа; Принцип воспитывающего обучения - формирование базовой культуры личности: нравственной, правовой, эстетической, физической, культуры труда и жизнедеятельности, общения

327. Отраслями педагогики, изучающими специфику учебно-воспитательной деятельности внутри определенных возрастных групп, являютсяпедагогика взрослых и андрагогикапроизводственная педагогика; педагогика школы

328. В государственном стандарте общего среднего образования выделяются такие уровни, какнационально-региональный; федеральный

329. Установите соответствие между древними школами и целями их образовательной деятельности.Эдуббы в Междуречье - подготовка грамотных людей – писцов; Палестры в Афинах - физическая подготовка будущих воинов; Тривиальная школа в Древнем Риме -получение элементарного образования; Риторские школы в Древнем Риме - подготовка ораторов

330. Установите соответствие между понятиями, связанными с системой древнегреческого образования, и их значением.Педоном - глава гимнастической школы в Древней Спарте, назначаемый старейшинами; Эйрен - раб-воспитатель в афинской семье; Агоны - публичное испытание; Педагог - раб-воспитатель в афинской семье

331. Установите соответствие между древнеиндийскими кастами и целями воспитания в них.1. Брахманы (жрецы) - праведность и чистота помыслов; 2. Кшатрии (воины) - мужество и смелость; 3. Вайшьи (крестьяне, ремесленники, торговцы) - трудолюбие и терпение; 4. Шудры (наемные работники, слуги, рабы) - покорность и безропотность

332. Установите соответствие между образовательными учреждениями и древними государствами, в которых они существовали. 1. Эдуббы – Междуречье; 2. Дидаскалейон - Афины; 3. Агеллы – Спарта; 4. Дворцовые школы – Египет

333. Установите соответствие между сроками и результатами обучения, сформулированными Конфуцием.1 год обучения - умение читать и обретение способности к учению; 3 года обучения - выявление тяготения ученика к учению; 5 лет обучения - проверка знаний и выявление привязанности ученика к учителю; 7 лет обучения - способность к осмысленным рассуждениям

334. Установите соответствие между древними философами и вкладом, который они внесли в развитие просвещения.1. Сократ - разработал методику диалога с учеником как способ нахождения истины; 2. Платон - создал на базе одного из афинских гимнасиев Академию; 3. Цицерон - разработал систему подготовки оратора; 4. Конфуций - создал первую школу в Китае

История педагогики и образования

Тема: Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире

Школа пятиборья для мальчиков 13–14 лет в Афинах называлась …

палестрой

эфебией

гимнасией

олимпиадой

Психологическая теория возникновения воспитания П. Монро утверждает, что в основе воспитания лежит …

инстинктивное стремление детей активно подражать старшим

инстинктивная забота о потомстве, присущая человеку и животным

осознанная необходимость передачи младшему поколению накопленных навыков и умений

игровая деятельность

Платная школа в Междуречье называлась …

домом табличек

домом молодежи

гимнасией

киносаргом

Древнегреческий философ Платон являлся основателем _________ в Афинах.

академии

ликея

киносарга

эфебий

Ориентация на заказ государства, единство содержания, обязательность, массовость, авторитарность были присущи _____________ системе обучения.

спартанской

афинской

древнеегипетской

древнекитайской

Тема: Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Средневековья и Возрождения

В число четырех факультетов, которые имели в своей структуре средневековые университеты, обязательно входили ___________ факультеты.

Артистический

медицинский

алхимический

технический

К просветителям эпохи Возрождения относятся …

Франсуа Рабле

Эразм Роттердамский

Клод Гельвеций

Иоганн Гербарт

Гуманистические идеи эпохи Возрождения нашли свое отражение в XV–XVI вв. в практике таких учебных заведений, как …

Дом радости Витторино де Фельтре

Лондонская публичная школа

колония Бодрая жизнь

учительский институт в Ивердоне

В число семи свободных искусств, изучавшихся в средневековых школах, входили …

диалектика

география

биология

танцы

К церковным школам, возникшим в VI-VII вв., относились _________ школы.

приходские

кафедральные

цеховые

гильдейские

В систему непрерывного образования, разработанную Я. А. Коменским, входили ______________ школы.

материнская

латинская

элементарная

тривиальная

И. Гербарту принадлежат идеи …

воспитывающего обучения

развития многостороннего интереса в обучении

свободного воспитания

комплексного изучения ребенка

Я. А. Коменский является автором таких произведений, как …

Мир чувственных вещей в картинках

Всеобщий совет об исправлении дел человеческих

Похвала глупости

Лебединая песня

И. Песталоцци являлся автором таких произведений, как …

Как Гертруда учит своих детей

Лебединая песня

Эмиль, или О воспитании

Руководство к образованию немецких учителей

В число основных принципов теории развивающего обучения А. Дистервег включил такие принципы, как …

природосообразность

культуросообразность

наглядность

доступность

Тема: История педагогики и образования в Новейшее время. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса

Важнейшими принципами реформирования мирового образования являются принципы …

гуманизации и демократизации

дифференциации и индивидуализации

дискретности воспитания и образования

централизации управления образованием

К важнейшим принципам непрерывного образования относятся …

вертикальная и горизонтальная целостность пожизненного образовательного процесса

самообразование в периоды между стадиями организованной учебной деятельности

автономность образовательных программ

приоритетность субъект-объектных отношений в процессе образования

К представителям реформаторской педагогики относятся …

М. Монтессори

Д. Дьюи

А. Дистервег

И. Песталоцци

К инновационным методам обучения, возникшим в эпоху Новейшего времени, относятся …

Дальтон-план

метод проектов

лабораторная работа

дидактическая игра

Идеи реформаторской педагогики были реализованы в начале ХХ в. в деятельности таких образовательных учреждений, как …

Вальдорфские школы Р. Штайнера

Дом ребенка М. Монтессори

Павлышская сельская школа В. А. Сухомлинского

адаптивная школа Е. А. Ямбурга

Тема: История педагогики и образования как область научного знания

Существенный вклад в развитие отечественной истории педагогики на рубеже XIX-XX вв. внесли такие педагоги, как …

П. Ф. Каптерев

Л. Н. Модзалевский

Ю. К. Бабанский

Г. Б. Корнетов

Основными задачами истории педагогики как научной дисциплины являются …

выявление закономерностей воспитания как общечеловеческого и общественного явления

прогнозирование тенденций дальнейшего развития всемирного историко-педагогического процесса

психологическое обоснование процессов обучения и воспитания

изучение методики преподавания истории

Источниками изучения процесса становления воспитания на разных этапах истории человечества являются …

результаты археологических раскопок

творческое наследие выдающихся педагогов

результаты диагностики познавательной мотивации школьников

оценка уровня профессиональной компетентности учителей

В число методологических подходов к изучению истории педагогики входят ____________ подходы.

цивилизационный

парадигмальный

личностно-ориентированный

компетентностный

В число методологических подходов к изучению истории педагогики входят _________ подходы.

аксиологический

культурологический

деятельностный

личностно-ориентированный

Тема: Развитие образования и педагогической мысли в России

Расположите отечественные воспитательные системы в хронологическом порядке.

1 Яснополянская школа

2 колония Бодрая жизнь

3 колония им. А. М. Горького

4 Павлышская сельская школа

Расположите произведения выдающихся отечественных педагогов в хронологическом порядке.

1 Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии

2 Педагогический процесс

3 Педагогическая поэма

4 Сердце отдаю детям

Расположите отечественных просветителей в хронологическом порядке

1 Владимир Мономах

2 И. Федоров

3 М. В. Ломоносов

4 Н. А. Корф

Расположите ключевые события в развитии отечественного образования в хронологическом порядке

1 открытие первой на Руси школы учения книжного в Киеве

2 появление первых печатных букварей Ивана Федорова

3 основание Славяно-греко-латинской академии

4 открытие Московского университета

Расположите нормативные документы, определяющие приоритеты отечественной педагогики и образования в ХХ в., в хронологической последовательности.

1 Положение о Единой трудовой школе

2 Постановление ЦК ВКП (б) О педологических извращениях в системе Наркомпросов

3 Закон Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР

4 Закон Российской Федерации Об образовании