Закономерности воспитания

279. Зависимость характера воспитания от конкретных исторических условий относится к _______ воспитания.

а) внешним закономерностям

б) внутренним закономерностям

в) принципам

г) правилам

280. Взаимосвязь задач, содержания, методов и форм воспитания относится к______процесса воспитания.

а) внутренним закономерностям

б) внешним закономерностям

в) принципам

г) педагогическим правилам

Принципы воспитания

281. Психологическая поддержка воспитания одаренных детей и педагогическое сопровождение детей, имеющих проблемы в развитии, ориентированы на реализацию принципа…

а) учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанника

б) единства требований семьи, школы и общества

в) связи воспитания с жизнью

г) воспитания с опорой на активность личности

282. Ограничение воспитательного пространства рамками школы, преобладание просветительских форм воспитания свидетельствуют о несоблюдении принципа…

а) связи воспитания с жизнью

б) культуросообразности воспитания

в) опоры на положительное в личности воспитанника

г) единства воспитательных воздействий

283. Важнейшим условием реализации принципа воспитания в коллективе и через коллектив является…

а) определение перспектив развития коллектива, объединяющих всех воспитанников

б) побуждение детей к самовоспитанию

в) принципиальное и последовательное предъявление к воспитанникам педагогических требований

г) единство взглядов всех педагогов, работающих в детском коллективе

284. Недооценка педагогом важности взаимодействия с семьей ребенка, пренебрежение воспитательным влиянием классного коллектива свидетельствуют о несоблюдении принципа…

а) единства воспитательных воздействий

б) культуросообразности воспитания

в) опоры на положительное в личности воспитанника

г) связи воспитания с жизнью

285. К ценностно-содержательным принципам воспитания относится принцип…

а) связи воспитания с жизнью

б) единства требований семьи, школы и общества

в) опоры на положительное в личности воспитанника

г) учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанника

286. Одновременная реализация всех принципов воспитания на всех этапах воспитательного процесса обусловлена таким требованием к их применению, как…

а) комплексность

б) равнозначность

в) обязательность

г) вариативность

Методы воспитания

287. К методам стимулирования интереса к учению относятся…

а) познавательные игры

б) создание ситуаций занимательности

в) убеждение в значимости учения

г) поощрение успеха в учении

288. Кейс-задания

На классный час «Дороги, которые мы выбираем» классный руководитель пригласил родителей своих учеников: известного журналиста и военного моряка. Классный час был организован в форме пресс-конференции. Девятиклассники задавали вопросы, связанные с профессиональной деятельностью гостей, интересовались, где можно получить соответствующее образование.

В ходе организации данного классного часа были использованы такие методы воспитания, как…

а) беседа

б) пример

в) поощрение

г) требование

289. Соотнесите формы, методы и средства воспитания с примерами их реализации

1. Формы воспитания 2. Методы воспитания 3. Средства воспитания

а) классный час «В мире профессий» б) награждение ученика за активное участие в спортивной жизни школы в) стенд «Наши выпускники г) объяснение нового учебного материала на уроке истории

(1а, 2б, 3в)

289. Установите соответствие между методами воспитания и их функциями.

1. Дискуссия 2. Воспитывающая ситуация 3. Поощрение

а) формирование знаний в области социально-нравственных отношений б) создание условий для сознательной активной деятельности учащихся в) побуждение к социально одобряемому поведению г) выражение группового требования д) анализ результатов воспитания

(1а, 2б, 3в)

290. Установите соответствие между методами нравственного воспитания и приемами их реализации.

1. Пример 2. Педагогическое требование 3. Воспитывающая ситуация

а) анализ образца, литературного или жизненного факта б) приказание, указание, инструкция в) конфликт в группе, выбор правильного решения г) благодарность, похвала, награждение д) замечание учителя, предупреждение, вызов на педсовет

(1а, 2б, 3в)

291. Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.

1. Рассказ на этическую тему 2. Этическая беседа 3. Педагогическое требование

а) яркое, эмоциональное изложение конкретных фактов, имеющих нравственное содержание б) диалог между педагогами и воспитанниками, направленный на формирование системы нравственных взглядов и убеждений в) формулировка педагогом норм поведения, которые необходимо соблюдать воспитаннику г) многократное выполнение воспитанником требуемых действий, доведение их до автоматизма д) метод педагогического воздействия, направленный на предупреждение и пресечение нежелательных поступков воспитанников

(1а, 2б, 3в)

292.Установите соответствие методов воспитания и решаемыми ими задачами воспитания:

1. Методы формирования сознания личности 2. Методы организации деятельности опыта поведения 3. Методы стимулирования деятельности и поведения

а) формирование правильных понятий, оценок, суждений, мировоззрения б) формирование и закрепление в опыте детей положительных способов поведения и нравственной мотивации в) побуждение воспитанников к улучшению своего поведения формирование общеучебных умений и навыков учащихся г) исследование и обобщение педагогического опыта

(1а, 2б, 3в)

293. Установите соответствие между группами методов и методами, относящимися к той или иной группе

1. Методы формирования сознания личности 2. Методы организации деятельности и формирования поведения 3. Методы стимулирования и мотивации поведения

а) пример, беседа б) упражнение, создание воспитывающей ситуации в) соревнование, поощрение г) лекция, экскурсия д) анкетирование, педагогический эксперимент

(1а, 2б, 3в)

294. Установите соответствие между методами воспитания и формами их реализации.

1. Поощрение 2. Педагогическое требование 3. Наказание

а) похвала б) просьба в) предупреждение г) приучение д) соревнование

( 1а, 2б, в)

295. Установите соответствие между группами методов и методами, относящимися к той или иной группе.

1. Методы формирования сознания личности 2. Методы организации деятельности и формирования поведения 3. Методы стимулирования и мотивации поведения

а) пример, беседа б) упражнение, создание воспитывающей ситуации в) соревнование, поощрение г) анкетирование, педагогический эксперимент

(1а, 2б, 3в)

296. Установите соответствие методов стимулирования деятельности и поведения и их определений:

1. Наказание 2. Поощрение 3. Соревнование

а) торможение негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поступков, порождение чувства вины и раскаяния б) стимулирование положительных проявлений личности с помощью высокой оценки ее поступков в) модификация метода воспитывающих ситуаций, которая способствует формированию качеств конкурентоспособной личности г) последовательное изложение системы нравственных идей и их доказательства и иллюстрирования д) предъявление воспитаннику образца поведения и деятельности

(1а,2б,3в)

297. Кейс-задания

Алексей всегда был очень активным мальчиком, хорошо успевал по всем учебным предметам. В 8 классе он неожиданно изменился: стал пропускать уроки, грубить учителям и одноклассникам, игнорировать их требования, по итогам I четверти стал неуспевающим по нескольким предметам. В осенние каникулы мальчик был задержан полицией за распитие алкогольных напитков в общественном месте. Классный руководитель встретился с отцом мальчика и выяснил, что в настоящее время он один воспитывает сына: мама мальчика вышла повторно замуж и уехала из города. По словам отца, мальчик очень переживает отъезд матери, считает ее «предательницей», говорит, что она еще пожалеет о своем поступке. После беседы с отцом мальчика классный руководитель, посоветовавшись с социальным педагогом и школьным психологом, спланировал педагогическое взаимодействие с мальчиком, основанное на технологии педагогической поддержки.

С точки зрения девиантологии в качестве путей адаптации к возникшим жизненным трудностям Алексей выбрал такую форму поведения, как…

а) мятеж

б) ретризм

в) инновация

г) конформизм

298. Кейс-задания

Алексей всегда был очень активным мальчиком, хорошо успевал по всем учебным предметам. В 8 классе он неожиданно изменился: стал пропускать уроки, грубить учителям и одноклассникам, игнорировать их требования, по итогам I четверти стал неуспевающим по нескольким предметам. В осенние каникулы мальчик был задержан полицией за распитие алкогольных напитков в общественном месте. Классный руководитель встретился с отцом мальчика и выяснил, что в настоящее время он один воспитывает сына: мама мальчика вышла повторно замуж и уехала из города. По словам отца, мальчик очень переживает отъезд матери, считает ее «предательницей», говорит, что она еще пожалеет о своем поступке. После беседы с отцом мальчика классный руководитель, посоветовавшись с социальным педагогом и школьным психологом, спланировал педагогическое взаимодействие с мальчиком, основанное на технологии педагогической поддержки.

К личностным ресурсам семьи, определяющим характер семейного воспитания, относятся…

а) отношение старших к младшим

б) состав семьи

в) место проживания семьи

г) соседство