- •Предмет і завдання психології
- •Психіка як форма відображення об*єктивної дійсності
- •Мозок і психіка.Рефлекторна природа психічного
- •Психіка і свідомість.Структура свідомості
- •Свідоме і несвідоме в психічному житті людини
- •Розвиток психіки в тваринному світі
- •Інстинкти та індивідуальне пристосування тварин
- •Інтелектуальна поведінка тварин.Спілкування і мова тварин
- •"Мова" жестів
- •Умовні і безумовні рефлекси.Вчені Павлова про дві сигнальні системи та його значення для психології
- •Відмінності психіки людини від психіки тварин
- •Основні етапи історії психології
- •Природничонаукові передумови розвитку психології як самостійної науки
- •Сучасна психологія та її місце в системі наук.Психологія і педагогіка
- •Основні галузі психологічних знань
- •Основні теоретичні принципи вітчизняної психології
- •Методи сучасної психології
- •Біхевіоризм та не біхевіоризм
- •Фрейдизм та неофрейдизм
- •Неофрейдизм
- •Гештальтпсихологія
- •Принципи гештальт
- •Фігура і фон
- •Константность сприйняття
- •Гештальт-психологія і гештальт-терапія
- •Поняття про особистість в психології.Індивід,особистість,індивідуальність
- •Потреба як джерело активності особистості.Класифікація потреб
- •Мотивація як вияв потреби людини.Види мотивів
- •Інтереси як усвідомлювані мотиви
- •Переконання
- •Прагнення
- •Поняття про спрямованість особистості.Структура спрямованості
- •Цілі особистості та рівень її домагань.Перспективи особистості і стан фрустрації.
- •Інтереси,ідеали,переконання.Становлення переконань і формування світогляду особистості.
- •Структура особистості.Біологічне і соціальне в структурі особистості
- •Самосвідомість особистості.Самооцінка і психологічний захист особистості
- •Проблема формування особистості.Рушійні сили розвитку особистості
- •Поняття про діяльність та її психологічну структуру
- •Зовнішній і внутрішній план діяльності.Екстеріо- та інтеріоризація діяльності
- •Уміння і навички,психофізіологічні механізми їх формування
- •Звички та їх роль в діяльності людини.Умовно-рефлекторний характер навичок і звичок
- •Надавати учням можливість ставити питання до вчителя про незрозумілі місця і схвалювати тих, хто ставить корисні питання, спонукаючи й інших до старанності. Основні види діяльності людини
- •Загальна характеристика уваги
- •Види та властивості уваги.Методи їх вивчення
- •Мимовільна і довільна увага в процесі навчання.Умови підтримування уваги учнів на уроці
- •Фізіологічні основи уваги
- •Відчуття.Рефлекторна дуга відчуттів
- •Класифікація і види відчуттів
- •Основні властивості і закономірності відчуттів
- •Поняття про сенсорну організацію особистості і сенсорне виховання
- •Сприймання,властивості сприймання
- •Фізіологічні основи сприймання.Поняття про перцептивні дії
- •Види сприймання,їх характеристика
- •Класифікація та види сприймання. Ілюзії сприймання
- •Сприймання і спостереження.Індивідуальні відмінності в сприйманні і спостереженні
- •Спостереження і спостережливість
- •Основні типи сприймання
- •Розвиток і виховання сприймання у дітей
- •Загальна характеристика пам*яті.Теорії пам*яті
- •Види пам*яті.Їх характеристика і взаємовз*язок
- •Запам*ятовування,його види та умови ефективності
- •Відтворення та його види
- •Збереження і забування.Причини забування і боротьба з ними
- •Індивідуальні особливості пам*яті людей та методи їх вивчення
- •Розвиток і виховання пам*яті у людей
- •Мислення як вища форма пізнавальної діяльності людини.Мислення і чуттєве пізнання
- •Основні форми мислення
- •Мислення як процес.Основні операції мислення
- •Мислення в процесі розв*язування задач.Проблемна ситуація і задача
- •Види мислення.Індивідуальні особливості мислення та методи їх вивчення
- •Розвиток мислення як психологічна проблема.Навчання і розумовий розвиток учнів
- •Загальна характеристика уяви.Види уяви
- •Психофізіологічні механізми уяви.Випереджаюче відображення в процесі уяви
- •Розвиток уяви і формування особистості
- •Емоції і почуття.Почуття і потреби особистості
- •Основні якості почуттів.Основні форми переживання почуттів
- •Фізіологічні основи емоційних станів.Виразні рухи в почуттях
- •Вищі почуття.Виховання почуттів і формування особистості
- •Поняття про волю та її функції.Психологічні особливості вольової поведінки
- •Вольовий акт та його структура
- •Вольові якості особистості,їх формування
Загальна характеристика уяви.Види уяви
уява - це процес перетворення уявлень, що відбивають реальну дійсність, і створення на цій основі нових уявлень. Прийнято вважати, що уява зародилося в процесі праці - специфічно людської діяльності, через існування потреби в перетворенні предметів реального світу. Процес уяви завжди протікає в нерозривному зв'язку з двома іншими психічними процесами - пам'яттю і мисленням. Говорячи про уяві, ми лише підкреслюємо переважний напрямок психічної діяльності. Якщо перед людиною стоїть завдання відтворити уявлення речей і подій, були раніше у його досвіді, ми говоримо про процеси пам'яті. Але якщо ті ж самі уявлення відтворюються для того, щоб створити нове поєднання цих уявлень або створити з них нові уявлення, ми говоримо про діяльність уяви. Слід зазначити, що образи уяви створюються тільки шляхом переробки окремих сторін наявних у людини образів реальної дійсності. Наприклад, читаючи фантастичні романи, ви, напевно, помічали, що вигадані герої (інопланетяни, чудовиська, неіснуючі звірі і т. д.) все одно своїм виглядом повністю або частково схожі на відомі нам об'єкти, тобто були трансформовані уявою письменника з реальної дійсності.
Серед різних видів і форм довільної уяви можна виділити відтворює уяву, творчу уяву і мрію. Відтворює уяву має у своїй основі створення тих чи інших образів, відповідних опису. Цей вид уяви є неодмінним атрибутом будь-якої навчальної діяльності та проявляється при читанні літератури, вивченні географічних карт, історичних описів, розгляді креслень і проектів. Створення образів відтворює уяви може відбуватися зі слів інших людей на підставі письмових і речових документів. Відтворюючи, людина наповнює знакову систему (словесну, числову, графічну, нотну і т.д.) наявними у нього знаннями. Наступний вид довільного уяви - творчу уяву. Воно виражається в створенні нового, оригінального образу, ідеї. У даному випадку поняття «новий» може мати двояке значення; як об'єктивно нове і як суб'єктивно нове. Об'єктивно нові образи - це образи таких предметів, яких не існує в дійсності ні в матеріальному, ні в ідеальному вигляді. Суб'єктивно нове - це те, що нове для даної людини. Творча уява являє собою активне, цілеспрямоване оперування наочними уявленнями в пошуках шляхів задоволення потреб. Відмінною особливістю творчої уяви є те, що об'єкт створюваного образу не існує насправді, що формується щось нове. Створення образу стимулюється не тільки потребами людини, а й інтересами всього суспільства, рівнем його розвитку. Особливою формою уяви є мрія. Суть даного типу уяви включається в самостійному створенні нових образів. При цьому мрія має отрута істотних відмінностей від творчої уяви. По-перше, у мрії людина завжди створює образ бажаного, тоді як в образах творчих зовсім не завжди втілюються бажання їх творця. У мріях знаходить своє образне вираження те, що тягне до себе людину, до чого він прагне. По-друге, мрія - це процес уяви, не включений у творчу діяльність, тобто не дає негайно і безпосередньо об'єктивного продукту у вигляді художнього твору, наукового відкриття, технічного винаходу і т. д. Головною особливістю мрії є те, що вона спрямована на майбутню діяльність, тобто мрія - це уява, спрямоване на бажане майбутнє. Причому слід розрізняти кілька підтипів даного виду уяви. Найчастіше людина будує плани відносно майбутнього і у своїй мрії визначає шляхи досягнення задуманого. У цьому випадку мрія є активним, довільним, свідомим процесом.
