Использование познавательных занятий для воспитания осознанного отношения детей 5-6 лет к своему здоровью

Исходные данные: классификация подвижных игр, подвижные игры с правилами, значение подвижных игр с правилами для гармоничного развития детей 3 - 4 лет, педагогические условия обучения детей 3 - 4 лет подвижным играм с правилами, техника безопасности при проведении подвижных игр с правилами, возрастные особенности детей 3 - 4 лет, программа воспитания и обучения в детском саду (записать ту, по которой работаете), система работы воспитателя по обучению детей 3 - 4 лет подвижным играм с правилами, возрастные особенности детей 3 - 4 лет.

Актуальность: подвижные игры с правилами имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития ребенка. Участие ребенка в подвижных играх различной интенсивности позволяет осваивать жизненно важные двигательные умения в ходьбе, беге, прыжках, равновесии, лазанье, метании. В игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное и трудовое воспитание. Дети, увлеченные игрой, могут выполнять с интересом физические упражнения много раз, не замечая усталости. Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, учатся подчинять свои интересы правилам игры, у детей формируется волевое начало. В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть поставленной цели. У ребенка с помощью подвижных игр расширяется и углубляется представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои знания о явлениях природы, повадках животных, средствах передвижениях.

Но в настоящее время дети все меньше играют в подвижные игры, несмотря на то, что они имеют колоссальное влияние на организм ребенка. Поэтому существует противоречие: значения подвижных игр для организма ребенка и недостатком детей в активном движении.

Цель исследования: разработка и апробация системы работы воспитателя по обучению детей 3 - 4 лет подвижным играм с правилами в условиях дошкольной образовательной организации.

Задачи исследования:

• изучить и проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме исследования.

• разработать анкеты (или какой-либо другой диагностический материал)

• провести …….

• проанализировать полученные результаты

Анализ имеющихся ресурсов:

• информационные: научно-методическая и специальная литература по проблеме исследования: (записать);

• кадровые: воспитатели 2-й младшей группы, старший воспитатель, родители;

• методические: программа воспитания и обучения (указать по которой работает дошкольная образовательная организация), картотека подвижных игр с правилами для детей 3 - 4 лет;

• материально - технические: физкультурно-спортивное оборудование и инвентарь, нагрудные знаки, шапочки;

• проект был реализован на базе (указать образовательную организацию), в группе детей 3 - 4 лет.

Этапы исследования:

I этап – Предпроектный

Цель: анализ и обобщение научно-методической и специальной литературы по изучаемой проблеме.

На данном этапе были изучены информационные ресурсы (литературные источники, сайты с информацией по обучению детей 3 - 4 лет подвижным играм с правилами в условиях дошкольного образовательного учреждения), проведен анализ полученной информации.

II этап - Этап реализации проекта

Цель: разработка и апробация системы работы воспитателя по обучению детей 3 - 4 лет подвижным играм с правилами в условиях дошкольного образовательного учреждения.

На этапе реализации была проведена следующая работа:

• определена система деятельности воспитателя по обучению детей 3 - 4 лет подвижным играм с правилами в условиях дошкольного образовательного учреждения,

• разработаны конспекты проведения подвижных игр с правилами в различных видах деятельности воспитателя с детьми 3 - 4 лет,

• апробирована разработанная системы мероприятий по обучению детей 3 - 4 лет подвижным играм с правилами в условиях дошкольной образовательной организации.

III этап – Рефлексивный этап

Цель: анализ результативности проведенной работы воспитателем по обучению детей 3 - 4 лет подвижным играм с правилами в условиях дошкольной образовательной организации

IV этап – Послепроектный этап

Цель: составление рекомендаций по обучению детей 3 - 4 лет подвижным играм с правилами в условиях дошкольной образовательной организации, определение перспективы работы над проектом.