Лицо и тело

Тест «синтезированные фотографии». Соединяются правая половина фотографии лица с ее зеркальным отображением, левая половина и ее зеркальное отображение. Таким образом, в одной фотографии лицо синтезируется только из правых или только из левых половин. Часто право- и левосторонние «лица» одного и того же человека представляются столь несходными, что трудно поверить в то. что на этих двух фотографиях — лицо одного человека. Поскольку перед оценивающим имеются три фотографии — все лицо, правые его половины, левые его половины, то, сравнивая их, можно сказать, правостороннее или левостороннее более похоже на все лицо человека.

Тест «вращение». Испытуемого просят осуществить вращение вокруг оси тела в ту и другую сторону. Следует отметить, вращение в какую сторону осуществляется первым: обычно оно производится в удобную для данного субъекта сторону. Целесообразно возможно более пристальное внимание к тому, с какой степенью усилия испытуемый вращается в левую и правую сторону: при вращении в неудобную сторону движение

совершается более медленно и возможно проявление признаков напряжения внимания, отсутствовавших при вращении в удобную сторону.

Глаза

Тест «моргание одним глазом». Испытуемого просят моргнуть одним глазом. Закрывается обычно неведущий глаз. Тест «рассматривание в подзорную трубу» осуществляется обычно ведущим глазом. Проба Розенбаха. Испытуемый держит вертикально в вытянутой руке карандаш и фиксирует его взором на определенной точке, отстоящей на 3–4 м, обоими глазами. Попеременно закрывает один и другой глаз. Ведущим считается глаз, при закрытии

которого карандаш смещается в его сторону.

Слух

Тест «шепот». Экспериментатор что-то говорит испытуемому шепотом. При равенстве остроты слуха испытуемый подставляет к говорящему ведущее ухо, т. е. то ухо, услышанное которым легче, быстрее осознается.

Тест «тиканье часов». Испытуемому предлагается оценить громкость тиканья часов тем и другим ухом. Отмечается при этом, к какому уху он подносит часы в первый раз и слышит ли разными ушами громкость тиканья одинаковой. Можно отметить, какое ухо испытуемый выдвигает вперед, прислушиваясь к чему-либо.

В заключении стоит отметить, что родителям необходимо знать особенности мышления левшей и правшей, уметь находить общий язык с ребёнком, чтобы это приносило радость обоим, поддерживать ребёнка в развитии его личных способностей и талантов. А станет ли ваш ребёнок лётчиком или нет – это уже выбор повзрослевшего человека, если есть желание, то, скорей всего, имеется набор правых асимметрий. Родителям левшей (и правополушарных детей, скрытых левшей) необходимо обращать внимание, что такие дети из-за своей восприимчивости и эмоциональности чаще страдают неврозами, вегетососудистой дистонией, поэтому в семье нужно создавать благоприятную дружную атмосферу; а для улучшения ориентировки в пространстве – помечать правую или левую руку, придумывать интересные игры для развития логического мышления и тд. Ни в коем случае нельзя переучивать левшу! Родителям правшей (и левополушарных детей) необходимо учить ребёнка выражать свои чувства, читать книги, которые учат состраданию, милосердию. При «перегрузках» левого, рационального полушария на учёбе стараться дать отдых, предложить монотонную работу (раскраски, рукоделие), которая уменьшает нагрузку на левое полушарие, включает в работу правое полушарие [Колодынский А. Д., 1984]. Также существуют половые особенности асимметрий головного мозга. Так, у девочек, в большинстве случаев, асимметрии мозга выражены меньше - правое полушарие у них более активное, чем у мальчиков.

Изучение асимметрий мозга человека – важное и перспективное направление в медицине. Замечено, что при черепно-мозговых травмах, очаговых поражениях мозга у правшей и левшей наблюдаются различные клинические феномены.

Дети могут быть правшами и левшами, но, самое главное, что любой ребёнок уникален по-своему.

Материал подготовила врач-педиатр Филаева Н.А.