Информатиканыоқытудыұйымдастыру

Мұғалімдердің мақсаты – оқытудың барлық компоненттерін пайдалана отырып, оқушыға жалпы орта білім деңгейінде терең білім беру. Әрбір оқушыны жан-жақты білімді етіп тәрбиелеу – әр мұғалімнің негізгі міндеті. Оқушының өзіндік танымдық іс-әрекеті танымдық қызығушылықтан туындайды. Олай болса, Г.И.Щукинаның пікірінше, танымдық қызығушылық оқудың ең негізгі мотивтерінің бірі бола отырып, оның белгілі бір жағдайларға байланысты «жеке тұлғаның іс-әрекеті мен жекелеген әрекеттерінің дамуына қуатты түрткі күшіне айналады». Сонымен, бұл жағдайлардан оқушы өздігінен жорамалдауға, бақылауға, іздеуге мүмкіндік алатындай дәрежеге жетіп, өзіндік танымдық іс- әрекет жасауына жағдай жасалады.

Т.И.Шамованың пайымдауынша, оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың құралы ретінде оқу мазмұны, оқытудың әдістері мен ұйымдастыру формалары есептеледі. Сондай- ақ танымдық белсенділікті арттыру құралдарының жүйесі төмендегідей талаптарға жауап беруі тиіс:

>Оқытудыұйымдастырудыңбарлықкезеңдеріндеоқушылардыңішкіоқуынтасынояту мен дамыту,

>Оқушылардыңалдынақойғаніс-әрекетінініңмақсатынқою мен жоспарлаудықамтамасызетугебағдарлаудыкөтермелеу;

>Оқушылардыңоқуақпаратынөңдеудеинтеллектуальдықіскерлігінқалыптастыру;

>Оқушылардыңөзін -өзібақылауы мен түзетуінегізіндеоқытудаоқутанымдықісәрекетінқамтамасызету.

Аталғанмәселелероқытуүрдісіндекомпьютерліктехнологияныпайдаланудаоқушылардыңтанымдықбелсенділігінарттыруғабайланыстызерттелген. Бірақ информатика пәніноқытуда, сыныптантыссабақтардыұйымдастыружәне информатика мен басқапәндердісабақтастырыпоқытудаоқушылардыңөзіндіктанымдықісәрекетінарттырумәселелері осы уақытқадейінғылымитүрдезерттелмегентыңмәселелердіңбірінееніпотыр. Сондықтан да бұлмәселеқарастырылыпотырғанмәселеніңкөкейтестілігіноданәріарттыратүседі. Егер информатика  пәнібойыншажүйелі жан-жақтытереңбілімберілсежаңаақпаратты технология арқылыоқыушылардыңшығармашылығықалыптасса, ондалогикалықойларытеңеліп, өздігіненбілімалу, солбілімдінәтижелітүрдепайдаланудеңгейлеріуақытталабынасай, бәсекегеқабілеттіжәнеқұзыреттітұлғаболыпқалыптасады.

Сабақты 3 кезеңгебөлдім. 1-кезең      бұлкездеоқушыларөзбетіменөткентақырыптыескетүсіреді         оны жаңасабақпенбайланыстырады          пәнгедегенқызығушылығынарттырады 2-кезең  - оқушыинтерактивтітақтаарқылыжаңаақпаратпентанысып, тақырыпбойыншажұмысістейді - өзпікірінойменбереалады 3-кезең - оқушыларүйренгенінсаралап ой-елегіненөткізеді - компьютер үрдістеріарқылыбіржобағасалады.

Ғылымдардыңайтқанпікірінесүйенеотырып, бізоқушыныңөзіндіктанымдықіс- әрекетідеполардыңкомпьютердежұмысжасаубарысындаөздігіненжоспарлау, бағдарлау, тексеружәнеқорытындыжасаусияқтышығармашылықойлауқабілетінталапететінәрекеттертізбегінтүсінеміз. Оқушыныңөзіндіктанымдықіс- әрекетінарттырудамұғалімніңжасайтынжұмысыныңмақсатыоқушыныңшығармашылыққабілетіндамытуғабайланыстыболатынынжүргізілгенпрактикалықжұмыстарнәтижесінде:

* Өтілген материал мен өтілетінматериалдыңарасындағыбайланыстыәртүрлімысалдар беру арқылыоқушыныңбілімінтолықтыру;

* Оқушыныңөзіндікжұмысынұйымдастырумақсатындаолардыңоқытуүрдісіндегібелсенділігінарттыру;

* Оқушығаберілетінтеориялықбілімдікүнделіктіөмірменбайланыстыраоқытуарқылыөзбетіменбілімалып, білімдеңгейлерінкеңейтудағдыларынқалыптастыру;

* Оқушыныңшығармашылыққабілетінкомпьютердіңкөмегімендамытуғамүмкіндікберетінпрактикалықбілімдағдыларынқамтамасызету.