Зат, обьект, модель тақырыбы

Обьект – информатиканың негізгі ұғымдарының бірі. Ол информатиканың әр саласына байланысты әр түрлі ұғымдарды білдіреді. Ақпарат көзі болатын кез келген түсінік. Обьекті анықтау үшін оның аты жіне басқаларынан ажыратып алуға болатын өзіндік қасиеттері болуы тиіс. Обьект реляц. Мәліметтер базасында сақталатын нақтыпроцесс, құбылыс, зат жайлы мәліметтік элемент. Оған кесте, сұраныс, форма, басылым түсініктері кіреді.

Операциялық жүйедегі (Windows, DOS) обьекттер – бума, файл, бағдарлама, құжат, жардық, т.б. Компьютер бағдарламаларындағы обьект – өңделуге тиіс мәлімет элементі. Оған айнымалылар, сандар, жиымдар (массивтер) кіреді.

Заттар, сондай-ақ, негізгі зат және оған қосалқы заттар болып та жіктеледі (мысалы, кілт құлыппен бірге, шаңсорғыш түтікшелермен бірге сатылады). Азаматтық құқықта ақша мен бағалы қағаздар да зат деп танылады. Ақша мен ұсынушыға арналған бағалы қағаздар біртекті, алмастырылатын заттардың бір түрі ретінде қарастырылады. Ақшаның жойылуы борышкерді несие берушіге ақша алған сомасын төлеуден босатпайды.

Заттар, сондай-ақ, ұқсатылатын заттар және ұқсатылмайтын заттар болып та бөлінеді. Ұқсатылатын заттар бірнеше мәрте пайдалану барысында жойылып бітеді немесе мүлдем өзгеріске ұшырайды (мысалы, шикізат), ал ұқсатылмайтын заттар пайдалану кезінде тозады, бірақ недәуір уақыт бойына өзінің бастапқы қасиеттерін жоғалтпайды (машиналар, тұрғын үйлер, жиҺаздар, т.б.). Ұқсатылатын заттар мүліктік жалдау, қайтарымсыз пайдалану келісімшарттарының нысаны бола алмайды, әйтсе де ақшаны жұмсаған борышкер борыш сомасын несие берушіге басқалай ақшамен қайтара алатындықтан қарыз келісімшартының нысаны бола алады. Азаматтық құқықтажер телімдері, жер қойнауы телімдері, оқшауландырылған су нысандары және жермен тығыз байланысты нәрселердің бәрі, яғни міндет-мақсатына орасан зор зиян келтірмей тасымалдау мүмкін емес нысандар, соның ішінде ормандар, көпжылдық екпе ағаштар, үй-жайлар, ғимараттар жылжымайтын заттарға, яғни жылжымайтын мүлікке жатқызылады. Жылжымайтын мүлікке жатпайтын заттар, соның ішінде ақша мен бағалы қағаздар жылжымалы мүлік деп танылады. Жылжымайтын мүлік құқығын тіркеу заңда көрсетілгендерден басқа реттерде талап етілмейді

Модель дегеніміз – нақты объектіні, процесті немесе құбылысты ықщам әрі шағын түрде бейнелеп көрсету. Модель – көрнекті түрде жазбаша жоспар, сызба ретінде жасалуы мүмкін. Мұндай модель барлық уақыттта біздің ойымызда бейнеленетін прототип болғанға дейін жасалады.

Бір объект (процесс, құбылыс) үшін әр түрлі жасалуы мүмкін. Модельдің жасалуы зерттеу мақсатына және прототип жөнінде жинақталған мәліметтердің көлеміне тәуелді болады.

И

Информатика бойынша Қ.Республикасының Мемлекеттік жалпы міндетті орта білім беру стандарты.

Орта білім: Қазақстан Республикасының Конституциясымен кепілденген, мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру оқу бағдарламаларын игеру нәтижесінде азаматтардың алатын білімі.Білім берудің күтілетін  нәтижелерін бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім  берудің базалық мазмұнын белгілейтін нормативтік құжаттар; білім беру процесінің барлық қатысушыларына оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендерді әзірлеуде, оқыту технологияларын таңдауда, күтілетін нәтижелерге қол жеткізуді бағалауда, білім беру процесін басқаруда  бағдар болып саналады; білім берудің барлық субьектілерінің өздігінен даму процесін реттеуге бағдарланған.ҚР «Білім туралы» Заңы – бұл білім берудегі ең басты нормативті құжат; - Мемлекеттік білім стандартында – жалпы білім берудің 29 негізгі бағдарламасының мазмұнынының міндетті минимумын анықтайтын мөлшер мен талаптар, білім алушының оқу жүктемесінің максимальды көлемі, білім беретін мекемелерді бітірушілердің дайындық деңгейі, сондай-ақ, білім беру процесін қамтамасыз етуге қойылатын негізгі талаптар (оның ішінде оның материалдық- техникалық, оқу-зертханалық, ақпараттық-әдістемелік, кадрлық жабдықтау) айқындалады. Жалпы білім берудің Мемлекеттік стандарты төмендегі қызметтер түрлерін: - барлық азаматтардың бірдей мүмкіндікте сапалы білім алуын; - Қазақстан Республикасында білім кеңістігінің бірдейлігін; - білім алушының шамадан көп жүктемеден, олардың психикалық және физикалық денсаулығын сақтауын қорғауды; - білім беру бағдарламаларының жалпы білім берудің әр сатысындағы сабақтастығын, кәсіптік білім алу мүмкіндігін; - білім алушының әлеуметтік қорғалуын; - педагогтардың әлеуметтік және кәсіби қорғалуын қамтамасыз етеді. Мемлекет білім беру мекемелеріндегі мемлекеттік стандартпен айқындалып берілетін жалпы білімнің қолжетімділігіне және ақысыздығына кепілдік береді. Жалпы білім берудің мемлекеттік стандарты: - базистік оқу жоспарын дайындаудың, бастапқы, жалпы негізгі және жалпы орта білім берудің оқу бағдарламаларын, білім беру мекемелерінің оқу жоспарларын, оқу пәндерінің бағдарламаларын жасаудың; - білім беретін мекемелерді бітірушілердің дайындық деңгейін объективті бағалаудың; - білім беретін мекемелердің қызметін объективті бағалаудың; - ҚР аумағында жалпы білім беру туралы құжаттың эквиваленттілігін (нострификация) орнатудың; - білім беретін мекемелерде оқу процесін айқындайтын, оқу бөлмелерін жабдықтауға қойылатын талаптарды орнатудың негізі болып табылады. Базистік оқу жоспары (БОЖ) – негізгі мемлекеттік нормативті құжат ретінде, мемлекеттік стандарттың құрама бөлігі болып, сондай-ақ нақты білім беретін мекемелердің оқу жоспарының негізі және оның финанстық жабдықталуының басты құжаты болып табылады; Білім беретін мекемелердің оқу жоспары – БОЖ негізінде 30 дайындалады. Оқу бағдарламасы – оқу пәні бойынша білім, біліктілік және дағды мазмұнын, негізгі дүниетанымдық ілімді оқыту логикасын ашатын, оларды оқытуға жұмсалынатын уақыт мөлшері, тақырыптар реті мен сұрақтар көрсетілген нормативті құжат. Бұйрықтар, жарлықтар, әдістемелік хаттар т.б. – білім беру басқармалары шығаратын құжаттар. Сонымен, ҚР «Білім туралы» Заңының талаптарына сай стандартта мыналар болуы керек: – әрбір мектептің оқушыға беретін білім мазмұнының ең аз (базалық) көрсеткіші; – оқушының білім деңгейіне қойылатын талаптар; –жалпыға бірдей білім стандартының талаптарына сәйкес, оқушылардың жетістіктерін бағалайтын тәсілдер. Мектептегі білім сапасын жақсарту мақсатында оқушыларға берілетін білім мазмұны білім мен білімділікке қойылатын талаптарды белгілейтін нормативтік құжат – пән стандартты болып табылады. Базистік оқу жоспарына сәйкес информатикаға бөлінген сағат санының қысқалығына байланысты білімге қойылатын талаптар да қайта қаралып нақтыланады.

Стандарт құрылымы талапқа сәйкес төмендегідей бөлімдерден тұрады: - қолданылу аймағы; - нормативті сілтемелер; -анықтамалар мен қысқартылған сөздер; - жалпы ережелер, информатика пәнінің жалпы сипаттамасы; - оқу бағытының түрлері мен мазмұны; - информатикадан оқу жүктемесінің көлемі; - информатикадан білім берудің базалық мазмұны; - оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар;

- оқу үрдісін ұйымдастыру мен оны жүзеге асыру шарттарына қойылатын талаптар. Қазіргі жалпы білім беретін мектептерде информатика курсын үздіксіз оқытудың төмендегідей құрылымы ұсынылады: пропедевтикалық, базалық (негізгі) және бағдарлы кезеңдер. Бірақ, бұл ұсынысты барлық мектептер толық меңгермейді, мектептің спецификасына байланысты біреулері – толық, ал біреулері толық емес. Информатика курсы бойынша мектептегі білімнің негізгі өзегі – информатиканың базалық курсы, өйткені информатика бойынша білім беру стандартының жобасына сәйкес базалық курс «оқушының 31 информатика бойынша дайындығының міндетті жалпыбілімдік минимумы » болып табылады. Мектептегі информатика пәнін негізінен іске асыратыны информатиканың базалық курсы, себебі информатикадан білім беру жобасының стандарты бойынша, базалық курс информатикадан оқушылардың дайындықтарының міндетті жалпы білімдік минимумын қамтамасыз етеді. Информатиканың базалық курсының құрылымын мына мазмұндық сызықтар (бағыттар) құрайды: 1) ақпарат және ақпараттық процесстер сызығы; 2) ақпаратты ұсыну сызығы; 3) компьютер бағыты сызығы; 4) формализациялау және модельдеу сызығы; 5) алгоритмдеу және бағдарламалау сызығы; 6) ақпараттық технологиялар сызығы. Базалық курс міндетті білім берудің элементі ретінде ол қолжетімді болуы тиіс. Қолжетімділік екі аспект бойынша түсіндіріледі: біріншіден, курстың теориялық материалы пәнді оқитын оқушының білімі мен дамуы деңгейіне сәйкес болуы, екіншіден, жалпы білім беретін мектептер үшін оқытуды қамтамасыз ететін қажетті компоненттердің бәрі болуы керек. Информатиканы оқыту деңгейі, басқа пәндермен салыстырғанда оның қамтамасыз етілу деңгейіне байланысты. Ең басты мәселе пәннің техникалық және бағдарламалық қамтамасыз етілуі. Информатиканың базалық курсын оқыту әдістемесінің мәселелерін талдай отырып, біз ҚР Білім министрлігі ұсынған, баспадан шығарылып жалпы білім беретін орта мектептерге арналған республикалық оқулықтар жиынына енгізілген оқулықтар мен оқу құралдарына сүйенеміз.