- •Теоретико-методологічний аспект Монографія
- •2.2. Особливості професійного становлення та розвитку викладача вищого навчального закладу........160
- •1.1. Психолого-педагогічна компетентність
- •1.1.1. Сутність професійної компетентності педагога в теорії та практиці сучасної педагогічної науки
- •1.1.2.1. Професійні компетенції як операційні складові професійної компетентності педагога
- •1.1.2.2. Педагогічний професіоналізм як показник міри сформованості й узгодженості складових компонентів професійної компетентності педагога
- •1.1.2.3. Педагогічна майстерність як вищий рівень розвитку професійної компетентності педагога
- •1.1.2.5. Функціональна характеристика професійної компетентності педагога
- •1.2.1. Загальнометодологічні основи дослідження
- •1.2.3. Конкретно-наукові засади дослідження
- •2.1. Особливості професійної педагогічної діяльності у вищому навчальному закладі
- •2.1.1. Вимоги до пснхолого-педагогічної компетентності педагога вищої школи в історичній ретроспективі
- •2.1.2. Сучасні нормативно-правові основи професійної діяльності викладача у вищому навч альному закладі
- •2.2. Особливості професійного становлення та розвитку викладача вищого навчального закладу
- •2.2.1. Професійна адаптація викладача вищого навчального закладу
- •2.2.2. Індивідуальний стиль професійної діяльності викладача вищого навчального закладу
- •2.2.3. Особистісно-професійні наслідки професіогенезу викладача вищого навчального закладу
- •3.2. Діяльшсно-рольові складові
- •3.3. Процесуально-функціональні складові
10-10-08 Гура О.І. Психолого-педагогічна компетентність викладача вищого навчального закладу: теоретико-методологічний аспект: Монографія. -Запоріжжя: ГУ "ЗІДМУ", 2006. - 332 с. [ГУРА-псПд-компет06 зі s-Pedagog] 754000 184 str укр
№№ с.внизу
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
"Запорізький інститут державного та муніципального управління"
О.І. Гура
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Теоретико-методологічний аспект Монографія
Запоріжжя 2006
УДК-378.126.08
Ухвалено до друку вченою радою Гуманітарного університету "ЗІДМУ" протокол № 1 від 27 вересня 2006 р.
В.І. Луговий, в. о. директора Інституту вищої освіти АПН України, дійсний член АІШ України, доктор педагогічних наук, професор; О.І. Ляшенко, головний вчений секретар Академії педагогічних наук, академік АПН України, доктор педагогічних наук, професор; Н.Г. Протасова, завідувач кафедри управління освітою Національної академії державного управління при Президентові України, доктор педагогічних наук, професор.
Гура О.І. Психолого-педагогічна компетентність викладача вищого навчального закладу: теоретико-методологічний аспект: Монографія. -Запоріжжя: ГУ "ЗІДМУ", 2006. - 332 с.
ISBN 966-8227-62-X
У монографії представлено результати дослідження одного з ма-ловивчених педагогічних феноменів, що визначає ефективність професійної діяльності та професійного розвитку викладача вищого навчального закладу - психолого-педагогічної компетентності. Висвітлено місце категорії в термінологічному просторі сучасної науки; обґрунтовано теоретичні та методологічні засади дослідження цього явища; визначено характерні особливості професійної діяльності викладача вищого навчального закладу. В роботі представлено авторську модель психолого-педагогічної компетентності викладача вищого навчального закладу як особливої системної якості.
Для викладачів, аспірантів, студентів педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів та фахівців з питань організації системи педагогічної освіти.
УДК-378.126.08 ББК 74.58
©ГураО.І.,2006
© Гуманітарний університет "ЗІДМУ", 2006
Рецензенти:
Гура О.І.
ЗМІСТ
ВСТУП.........5
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОПЧШ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ..........9
1.1. Психолого-педагогічна компетентність педагога: визначення змісту та місця феномену в категоріальному апараті психолого-педагогічної науки..........9
1.1.1. Сутність професійної компетентності педагога в теорії та практиці сучасної педагогічної науки.........10
1.1.2. Місце та роль професійної компетентності педагога серед споріднених психолого-педагогічних явищ.......30
1.1.2.1. Професійні компетенції як операційні складові професійної компетентності педагога..........32
1.1.2.2. Педагогічний професіоналізм як показник міри сформованості й узгодженості складових компонентів професійної компетентності педагога..........43
1.1.2.3. Педагогічна майстерність як вищий рівень розвитку професійної компетентності педагога..........50
1.1.2.4. Педагогічна культура як основа розвитку професійної компетентності педагога....53
1.1.2.5. Функціональна характеристика професійної компетентності педагога....59
1.1.3. Теоретичне підґрунтя концептуального визначення психолого-педагогічної компетентності викладача вищого навчального закладу.......64
1.2. Теоретико-методологічні засади дослідження сутності психолого-педагогічної компетентності викладача вищого навчального закладу.........82
1.2.1. Загальнометодологічні основи дослідження психолого-педагогічної компетентності викладача вищого навчального закладу.......82
1.2.2. Загальнонаукові засади дослідження психолого-педагогічної компетентності викладача вищого навчального закладу..........91
1.2.3. Конкретно-наукові засади дослідження психолого-педагогічної компетентності викладача вищого навчального закладу.......99
РОЗДІЛ 2. ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ЯК ОСНОВА ДОСЛІДЖЕННЯ ЙОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ..........113
2.1. Особливості професійної педагогічної діяльності у вищому навчальному закладі....113
З
2.1.1. Вимоги до психолого-педагогічної компетентності педагога вищої школи в історичній ретроспективі......115
2.1.2. Сучасні нормативно-правові основи професійної діяльності викладачау вищому навчальному закладі....129
2.1.3. Характерні особливості професійної діяльності викладача у вищому навчальному закладі........140