Участники и содержание инновационного проекта
Членами ученического самоуправления модуля «Альянс» являются ученические коллективы 5 – 8 классов, признающие устав Ученического Самоуправления, осуществляющие
деятельность, направленную на реализацию его целей и задач.
Средний школьный возраст – это самый благоприятный возраст для творческого развития. Ученическое самоуправление создает условия для развития творческой инициативы подростков. Ведущим типом деятельности учеников 5-8-х классов является социально-признаваемая и одобряемая общественно полезная деятельность. Участие в реализации инновационного проекта «Планеты «Пульс» побуждает учеников к самовоспитанию, саморегуляции, формирует активную жизненную позицию, готовность организовывать коллективно-творческие дела в гимназии.
Модель ученического самоуправления «Планеты «Пульс» состоит из трех уровней:
Первый – классное ученическое самоуправление;
Второй – школьное ученическое самоуправление;
Третий – школьное соуправление.
Взаимодействие всех участников педагогического процесса (учеников, учителей и родителей) по данным уровням органично сочетает образование, воспитание и дополнительные занятия по интересам.
Структура первого уровня ученическое самоуправление на уровне классных коллективов с 4-го по 11-ый классы. Высшим органом данного уровня является классное собрание.
Структура второго уровня ученического самоуправления на уровне общешкольного коллектива (4-11 классы). В нашей гимназии – это Совет Президентов и Совет министров. Высшим органом ученического самоуправления является общее ученическое собрание.
Структура третьего уровня школьного соуправления на уровне Совета старшеклассников. Целью деятельности Совета старшеклассников является обеспечение межгруппового единства в коллективе гимназии и преемственности в работе органов самоуправления. Орган соуправления состоит из актива старшеклассников (9-11классов), родительской общественности, педагогического коллектива. Высшим органом данного уровня является общешкольная конференция.
Модель ученического самоуправления «Альянс» имеет следующую структуру:
Общее ученическое собрание - высший орган ученического самоуправления.
Ученическое собрание:
- определяет содержание деятельности модуля № 2 «Альянс»;
- устанавливает связи между всеми органами ученического и классного самоуправления;
- контролирует и оценивает эффективность деятельности каждого классного коллектива.
Президент модуля «Альянс» избирается тайным голосованием общим ученическим собранием, сроком на 1 год, из числа обучающихся 5-8 классов.
Президент обязан:
- определить структуру и состав Совета министров;
- организовывать и возглавить работу Совета министров;
- определять основные направления развития деятельности модуля;
- решать текущие вопросы качественно, оперативно.
Совет министров, состоит из министерств по направлениям, во главе которых стоят министры модуля «Альянс», из числа обучающихся 5-8 классов:
Министр науки и образования;
Министр внутренних дел;
Министр связи;
Министр культуры;
Министр спорта.
Министр науки и образования - организует мероприятия по стимулированию образовательной деятельности обучающихся: участвует в организации и проведении предметных олимпиад, викторин, конкурсов, образовательных событий, участвует в организации научно - практических конференций.
Министр внутренних дел - организует дежурство в классе, в гимназии, на мероприятиях, совместно с классным руководителем участвует в проведении и организации общественных мероприятий.
Министр связи - информирует ученическое сообщество, обеспечивает коммуникации всех субъектов образовательного процесса, сотрудничает с Пресс-центром.
Министр культуры - организует проведение в своём модуле коллективно- творческих дел, посещение музеев, выставок, театров, обеспечивает участие в мероприятиях «Планеты «Пульс».
Министр спорта – организует спортивно - оздоровительную деятельность.
Совет министров координирует и направляет работу представителя классного самоуправления (главы классного самоуправления).
В каждом классе действует ученическое самоуправление, возглавляемое избранным главой классного самоуправления.
Самоуправление класса имеет основные подразделения:
Глава классного самоуправления;
Отдел науки и образования;
Отдел культуры;
Отдел внутренних дел;
Отдел связи;
Отдел спорта.
Самоуправление класса состоит из 5-и отделов, функции которых идентичны министерствам модуля «Альянс». Глава классного самоуправления избирается путем прямого тайного голосования ученическим коллективом из числа учеников этого класса. Глава классного самоуправления - ответственное лицо, уполномоченное одноклассниками для организации самоуправления в классе и помощи классному руководителю, который в своей деятельности стремиться к сохранению и развитию лучших традиций класса и гимназии. Срок полномочий главы классного самоуправления определяется общим собранием класса. Ученический коллектив самостоятельно определяет наименование структурных подразделений классного самоуправления. Организация ученического самоуправления в классах действует на тех же принципах, что и школьное ученическое самоуправление и преследует цель – вовлечение всех учащихся в общественную деятельность, способствующую улучшению учебно-воспитательного процесса в классе и в гимназии в целом.
Учитывая специфику гимназии, в основу воспитательной системы положена разветвлённая система коллективных творческих дел, охватывающая все сферы жизни гимназии. Она направлена на всестороннее развитие личности ребёнка, укрепление и развитие ученических коллективов, тесное взаимодействие ученического и педагогического коллективов гимназии, развитие и укрепление патриотического чувства школьников по отношению к своей гимназии, к родному городу и через это к стране в целом.
Эта система охватывает весь учебный год, начиная с сентября и заканчивая июнем.
I. «ДЕНЬ ЗНАНИЙ – 1 СЕНТЯБРЯ».
Традиционный праздник, позволяющий создать мажорный настрой ученикам и педагогическому коллективу на весь учебный год, продемонстрировать первоклассникам, впервые пришедшим в гимназию, систему гимназических ценностей.
II. «ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ».
Проводится силами всех ученических коллективов гимназии с целью формирования уважительного отношения не только к труду педагогов, но и к ученическому труду самих гимназистов.
III. «ПРАЗДНИК ПОСВЯЩЕНИЯ В ГИМНАЗИСТЫ».
Проводится в октябре и имеет целью вовлечение вновь сформированных 1-х классов в воспитательную систему гимназии. Способствует формированию чувства преемственности поколений и патриотического отношения к гимназии в целом.
IV. «НОВОГОДНИЙ БАЛ-МАСКАРАД».
Проводится по скользящему графику в последний учебный день первого полугодия и является промежуточным итогом воспитательной работы в гимназии. Позволяет оценить степень сплочённости ученических коллективов.
V. «ДЕНЬ ВСЕХ ВЛЮБЛЁННЫХ».
Традиционно проводится 14 февраля силами кафедры иностранных языков гимназии. Помимо популяризации иностранных языков имеет важное воспитательное значение, так как позволяет определить творческий актив практически всех классов.
VI. «ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА».
Традиционно отмечается 23 февраля и является одним из основных мероприятий военно-патриотической работы в гимназии. Позволяет формировать патриотическое отношение гимназистов ко всей триаде гимназия-город-страна. Мероприятия проводятся по скользящему графику среди всех учеников гимназии и являются мощным инструментом оценки ученических коллективов и работы классного руководителя.
VII. «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ».
Традиционно отмечается в гимназии в преддверии 8 марта. Праздник способствует формированию уважительного отношения к женщине (маме, бабушке, девушке, девочке, учителю).
VIII. «ПРАЗДНИК ПОБЕДЫ».
Традиционно проводится в преддверии 9 мая и является одним из основных мероприятий военно-патриотической работы в гимназии. Позволяет формировать патриотическое отношение гимназистов ко всей триаде гимназия-город-страна. В празднике принимают участие все классы гимназии.
IX. «ПРАЗДНИК ПОСЛЕДНЕГО ЗВОНКА».
Отмечается в конце мая и открывает серию выпускных мероприятий в гимназии. Является своеобразным итогом воспитательной работы.
Таким образом, внедрение ученического самоуправления помогает решать проблемы личностного самоопределения, социальной адаптации школьника. Деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.