Инновационный проект ученического самоуправления «Планета «Пульс»
В МАОУ гимназии № 29 г. Томска. Модуль № 2 «Альянс».
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ по организации ученического самоуправления
|
Модуль № 2 «Альянс» ( модель организации ученического самоуправления, как залога формирования личности, способной к самореализации и адаптации в обществе)
УТВЕРЖДЕН
Педагогическим советом
МАОУ гимназии № 29 г.Томска
(протокол №__ от «___»____201_ г.)
СОГЛАСОВАН
Нормативно - правовой комиссией
Совета гимназии
(протокол №__ от «___»____201_ г.)
УТВЕРЖДЕН
и введен в действие
приказом директора
МАОУ гимназии № 29 г.Томска
№ _____ от «___»____201_ г.
Swot – анализ ресурсов воспитательной среды маоу гимназии № 29г. Томска в рамках реализации инновационного проекта «Планета «Пульс» (модуль № 2 «Альянс»)
Для проведения оценки воспитательной среды гимназии и ближайшего социума будем использовать технологию SWOT-анализа – анализа сильных и слабых сторон, возможностей и угроз.
Разрабатывая проект, целесообразно:
определить достоинства и недостатки (сильные и слабые стороны) воспитательного процесса относительно выполнения миссии и цели;
оценить обстановку, ближайшее социальное окружение, в котором будет реализовываться данный проект; постараться определить, какие возможности есть у гимназии, и каких угроз ей следует опасаться.
По результатам SWOT- анализа разработчики инновационного проекта «Планета «Пульс» (модуля № 2 «Альянс») отвечают на главные вопросы:
1. Какие сильные стороны воспитательного процесса гимназии должны быть усилены еще больше за проектируемый период?
2. Какие слабые стороны надо преодолеть, компенсировать?
3. Что нужно сделать для сохранения и усиления внешних возможностей?
4. Как противостоять внешним угрозам?
Таблица №1. SWOT – анализ состояния воспитательной системы проекта.
Сильная сторона организации 1.Высокий уровень профессиональной подготовки педагогов и администрации гимназии; 2.Наличие опыта практической деятельности по разработке экспериментальных проектов; 3.Сплоченность и работоспособность педагогического коллектива; 4.Позитивная воспитательная среда в гимназии, созданная на основе принципов сотрудничества и сотворчества, позволяющая эффективно и позитивно сотрудничать; 5.Создан и стабильно действует организационный механизм демократического управления гимназии; 6.Отлажено четкое взаимодействие всех структур системы ученического самоуправления; 7.Совершенствуется деятельность школьной газеты «Небо»; 8.Подбор кадров для участия в инновационном проекте по проблеме формирования самоуправления в МАОУ гимназии №29 г. Томска.
|
Слабая сторона организации 1.Невысокий уровень активности учеников гимназии; 2.Самоуправление в первичных коллективах (классах) недостаточно развито; 3.Нет опережающего развития в педагогическом коллективе, без директивы сверху учителя инициативы не проявляют, что ослабляет положительно влияние педагогов на обучающихся; 4. Преобладание в коллективе традиционных подходов к воспитательному процессу.
|
Возможности организации 1.Откорректировать самоуправление в классах в соответствии с анализом ситуации и с учетом особенностей ученического самоуправления и традиций гимназии; 2.Продолжить теоретическое и практическое обучение педагогов основам самоуправления, формировать позитивное отношение педагогов к работе органов ученического самоуправления и развивать инициативу; 3.Совершенствовать информационное обеспечение деятельности гимназии через газету, стенды и выставки; 4.Заинтересованность различных субъектов воспитательного процесса гимназии: педагогов, сотрудников библиотеки, обучающихся, родителей.
|
Угрозы организации 1.Удаленность муниципальных учреждений дополнительного образования г. Томска для участия педагогов в реализации проекта по самоуправлению. 2.Ресурс воспитательного процесса, создает трудности в реализации проекта по организации ученического самоуправления.
|