- •1 . Характеристика гим. Как одного из средств и методов физ.Воспит.
- •2.Характ-ка оздоровит.Видов.Гимн.
- •3.Характеристика образовательно- развивающих видов гимнастики
- •4.Харак-ка спортив.Видов гим.Новые направл-я спортив-х видов гим.
- •5.Классификация и специфические особенности гимн.Упраж-й
- •Содержание гимнастики и ее методические особенности
- •6.Гимкак учебно-педагогич и научная дисциплина
- •7.Причины возникнов-я и харак-ка систем гим. В европе в 18 и первой половине 19 века(немецкая.Шведская.Французкая )
- •8.Характер-ка и причины возник-я Сокольской системы гим-ки,ее влияние на развитие гимн.В России.
- •9.Особенн-ти разви-я системы гимнастики в России.Вклад п.Ф.Лесгафта в ее создание.
- •10.Современные тенденции развития гим.
- •11.Задачи и содержание гимн.В школьн.Прог-х по фк
- •12 .Урок как основ-я форма занятий по гимн.В школе .Структура ,разновидности ,типы уроков и общие требования к ним
- •2. Виды уроков.
- •13.Задачи,средства и методы проведении подгот.Части урока по гимнастике
- •14.Педагогическай принцип подбора упра-й и способы их проведения(обычный,расчленнный,поточный,проходной,по показу,по рассказу).
- •15.Задачи,средства и методы проведении основ.Части урока по гим
- •5. Меры, обеспечивающие безопасность выполнения упражнений.
- •16.Принцип подбора упражнений , методы их проведния и дозирования нагрузки в основной части урока по гимнастике .
- •17.Задачи,средства и методы заключительной части урока гимнастики
- •18.Правила гимнастической терминологии (способы образования и правила применения терминов, правила сокращения)
- •III Правила условных сокращений (опускание отдельных обозначений).
- •19.Основные термины общеразвивающих, вольных упражнений и упражнений на гимнастических снарядах
- •20.Правила и форма записи обще развивающих ,акробатических и вольных упражнений
- •21.Правила и формы записи упражнений на снарядах
- •22.Терминология упражнений с предметами (гимнастическая палка,гантели ,набивные мячи
- •23.Причины возникновения травм на занятиях по гимнастике и способы их предупреждения
- •24.Виды страховки и помощи: самостраховка .Их роль в предупреждении травм и успешности овладения упражнениями.
- •25.Типичные травмы на занятиях по гимнастике и правила оказания первой помощи.Основные требования ,предъявляемые к страхующему.
- •26.Особенности формирования двигательных навыков в гимнастике .
- •27.Реализауия принципов дидактики при обучении гимнастическим упражнениям.
- •28. Методы ,приемы и условия успешного обучения гимнастическим упражнениям
- •29.Создание представления о разучиваемом упражнении (терминологически правильное название.Показ.Объяснение техники,опробывание).
- •30.Разучивание упражнения(уточнение представления об упражнении .Устранение ошибок)
- •31.Методические приемы ,направленные на закрепление и совершенствование техники изучаемого упражнения.
- •32.Содержание основных документов планировнаия учебно-тренировочного процесса (программа ,учебный план,разрернутый учебный план,рабочая программа ,конспект).
- •33.Виды учета,используемые в учебно-тренировочном процессе по гимнастке ,и их содержание и название
- •34.Определение понятия «техника гимнастических упражнений» и общие закономерности лежащие в ее основе.Общие правила анализа техники гимнастических упражнений.
- •36.Характеристика динамических упражнений .Внутренние и внешние силы,взаимодействующие при перемещении тела и его звеньев.Тело человека как многозвенная система.
- •37.Организация и методика подготовки гимнастического праздника.
- •38.Обще развивающие упражнения с предметами(гимнастические палки,гантели,набивные мячи.Скакалки,обручи и т.Д)их характеристика и особенности проведения занятий.
- •39.Упражения в равновесии, их характеристика и классификация.
- •40.Упражения в лазании(характеристика и классификация)
36.Характеристика динамических упражнений .Внутренние и внешние силы,взаимодействующие при перемещении тела и его звеньев.Тело человека как многозвенная система.
Динамические характеристики движений отражают взаимодействие внутренних и внешних сил.
Внутренние силы – это силы активного сокращения мышц – тяги мышц, реактивные силы, возникающие при взаимодействии звеньев опорно-двигательного аппарата и т. д.
Внешние силы – это силы сопротивления внешней среды, силы трения, гравитационные силы (силы тяжести), сила реакции опоры, инерционные силы, возникающие при ускорениях перемещаемых звеньев тела и при вращательных движениях.
Взаимодействие всех этих сил составляет силовую или динамическую структуру двигательных действий. Совершенство техники выполнения физического упражненияопределяется эффективным использованием сил, способствующих достижению цели действия и уменьшению противодействующих сил (тормозящих, отклоняющих, действующих против направления движения).
Внешними силами при выполнении упражнений могут быть: вес тела гимнаста или отдельных его звеньев; сила трения, возникающая при взаимодействии гимнаста со снарядом (с опорой), сопротивление воздуха. Эти силы могут как затруднять, так и облегчить выполнение упражнений. Так, например, действие силы земного притяжения при движении тела гимнаста или отдельных его звеньев из более высокого в более низкое положение по отношению к опоре облегчает выполнение многих упражнений, а движение из низкого в более высокое — затрудняет. Сила трения может затруднять движение и в то же время создает условия для эффективного выполнения упражнения.
Внутренние силы возникают благодаря способности гимнаста развивать напряжение работающими мышцами, использовать эластические свойства связок, суставных сумок, межпозвоночных хрящей. Разумное использование этих сил облегчает исполнение упражнений. Основную роль играет мышечное напряжение.
При изучении техники гимнастических упражнений наиболее важное значение имеет знание основных законов механики (динамики), поэтому целесообразно их напомнить.
Первый закон {закон инерции). Всякое изолированное от внешних воздействий тело сохраняет состояние покоя или равномерного прямолинейного движения до тех пор, пока внешние силы, а для человека — внутренние силы, не выведут его из этого состояния.
Второй закон {закон силы) говорит о том, что между силой (F) и изменением скорости (ускорением — а) существует прямо пропорциональная зависимость. Это основной закон динамики:
F = та, где F - сила, т — масса тела или его отдельного звена, а — ускорение.
Третий закон {закон равенства действия и противодействия). Силы, с которыми действуют друг на друга два тела, всегда равны и направлены по одной прямой в противоположные стороны.
Качество управления движениями при выполнении упражнений зависит от положения головы. Оно определяет способность гимнаста ориентироваться в пространстве по той информации, которая поступает от сенсорных систем (зрительной, вестибулярной, тактильно-мышечной, слуховой и др.). В результате ее обработки и сличения с образом изучаемого упражнения возникают ощущения и восприятия положения тела в пространстве, постепенно формируется целостное представление об упражнении. Точность его зависит от качества и количества информации, получаемой центральной нервной системой. Положение тела в пространтве наиболее точно определяется при естественном (теменем верх) положении головы. Без специальной тренировки человек, казавшийся вниз головой (кольца в каче, вис прогнувшись и р.), может потерять ориентировку в пространстве и допустить шибочные действия.
