Приложение з Правила оформления формул

В формулах в качестве символов следует применять обозначения, установленные соответствующими государственными стандартами. Пояснения символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под формулой. Пояснение каждого символа следует давать с новой строки в той последовательности, в которой символы приведены в формуле. Первая строка пояснения должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него.

Пример – Плотность каждого образца ρ кг/м³, вычисляют по формуле

m

ρ = – (1)

V

где m – масса образца, кг;

V – объем образца, м³.

Формулы, следующие одна за другой и не разделенные текстом, разделяют запятой.

Переносить формулы на следующую строку допускается только на знаках выполняемых операций, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке умножения применяют знак «х».

Формулы должны нумероваться сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записывают на уровне формулы справа в круглых скобках. Одну формулу обозначают – (1).

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках, например, в формуле (1).

Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой, например (3.1).

Приложение е Правила оформления ссылок

В текстовом документе допускаются ссылки на данный документ, стандарты, технические условия и другие документы. Ссылаться следует на документы в целом или его разделы. Ссылки на подразделы, пункты, таблицы и иллюстрации не допускаются, за исключением подразделов, пунктов, таблиц и иллюстраций данного документа. Ссылки на использованные источники следует приводить в квадратных скобках.

Приложение и

Введение

Актуальность темы

Актуальность темы определяется тем, что агропромышленный комплекс России и особенно сельскохозяйственные предприятия переживают трудное время. Предприятия малого и среднего бизнеса, коллективные и крестьянские хозяйства не обеспечены средствами на приобретение новой техники, запасных частей, топлива и смазочных материалов.

Машины и оборудование стареют, возрастает количество отказов, снижается производительность труда в сельском хозяйстве. Для поддержания техники в рабочем состоянии необходимо выполнять большой объем работы по техобслуживанию, ремонту и восстановлению деталей.

Возрастает роль ремонтной базы хозяйства, так как ремонтно-технические предприятия районного уровня переквалифицировались на оказание услуг по продаже машин, запчастей и материалов. Техническое обслуживание и ремонт являются вынужденными и необходимыми условиями поддержания техники в работоспособном состоянии.

Цены на новые виды техники и оборудования возросли многократно, число техники в хозяйствах сократилось до минимума. В связи с сокращением парка тракторов, автомобилей и комбайнов увеличивается нагрузка на технику. Система технического сервиса в РФ строится исходя из приоритета производителей сельскохозяйственной продукции: агрофирмы, ОАО, ЗАО и др.

Взаимоотношения исполнителей технического сервиса и товаропроизводителей строятся на экономических интересах – цена услуг постоянно возрастает.

Система организации технического сервиса должна обеспечивать:

- высокую готовность машин, максимальную наработку техники, грамотное и качественное обслуживание и эксплуатацию;

- соблюдение интересов товаропроизводителей;

- подготовку кадров.

Грамотное планирование ТО и ремонта машин, организация рабочих мест в ремонтной мастерской – первый шаг на пути успешного решения поставленных задач. Организация технического сервиса в новых экономических условиях требует научного подхода и новых форм, обеспечивающих эффективное использование имеющейся материально-технической базы сельскохозяйственных производителей.

Успешная защита и реализация на практике курсовой работы обеспечит возможность комплектования хозяйств АПК квалифицированными кадрами.

Цель курсовой работы – определить освоение студентом профессиональных и общих компетенций по специальности механизация сельского хозяйства.

Задачи:

- Максимально раскрыть умения и навыки студента соответствующие требованиям ФГОС по специальности к уровню подготовки механика по разделам; знания деталей и отдельных узлов машин.

Методы. В курсовой работе на примере данных транспортных средств необходимо определить и использовать методы анализа сопоставления, сравнения, расчетов, графиков и иллюстраций для более обоснованного, глубокого раскрытия сущности темы курсовой работы.

Структура и содержание курсовой работы определена руководителем в задании на проектирование с исходными данными.

Порядок выполнения курсовой работы, разработка отдельных глав (разделов) поясняется настоящим методическим пособием.

Объект исследования – транспортные средства

Предмет исследования – система технического обслуживания и ремонта машин в условиях конкретного малого предприятия сельской территории.

Теоретическая значимость – закрепление студентом теоретических основ знаний назначения, общего устройства тракторов, автомобилей, сельскохозяйственных машин и умений подготавливать их к работе. Применение на практике.

Практическая значимость. Настоящая курсовая работа должна быть максимально привязана к объекту исследования с целью возможности ее использования по назначению.

Заключение

После выполнения курсовой работы студент должен сделать определенные выводы по следующим направлениям:

1. Учебно-развивающее – что он научился делать в результате выполнения проекта (планировать работы по ТО и диагностики, составлять годовой график ремонтно-обслуживающих работ, выполнять технологическую планировку производственного участка, проводить укрупненные расчеты затрат по участку (составлять маршрутную технологическую карту восстановления детали), определять себестоимость восстановления детали, углубил знания по модулям специальности «Механизация сельского хозяйства».

2. Производственное – что использовано в данном проекте из реальных условий работы хозяйства (мастерских, участков, производственных и экономических показателей и т.д.). Что можно реализовать (внедрить) из выполненной курсовой работы в мастерских конкретного хозяйства (приобрести новое, более совершенное оборудование, провести перепланировку (реконструкцию) участка, привести в нормальное состояние условий труда на рабочих местах и т.д.).

3. Исследовательско-методическое – какая деятельность над проектом помогла выявить проблемы в предшествующем обучении студента, где он встретил наибольшие затруднения, считает ли приобретенные умения полезными: внести свои рекомендации по улучшению выпускной курсовой работы по данной специальности.