2. Меры по повышению эффективности воспитательной работы на кафедре

Система воспитания в университете должна быть направлена на формирование конкурентоспособной, патриотически и гуманистически ориентированной личности. Важно сформировать идеал человека, к которому должна стремиться система воспитания: это свободный, ответственный, высоконравственный, творческий гражданин, принимающий судьбу отечества, как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны и укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

Развитие университета в области повышения результативности воспитательной деятельности направлено также на укрепление имиджа института, формирования гордости у сотрудников и обучающихся за принадлежность к университету, создание комфортной среды для всех категорий сотрудников и студентов, воспитание культуры поведения, активизацию общественной, спортивной и культурной жизни института.

Основными приоритетами и задачами в вопросе повышения результативности воспитательной работы на кафедре являются:

1. создание целостной системы воспитания, адекватной возросшим задачам университета;

2. развитие студенческого самоуправления;

3. совершенствование гражданско-патриотического воспитания;

4. сохранение и приумножение традиций на кафедре;

5. создание условий организации спортивно- массовой и оздоровительной работы; переход на современные стандарты обслуживания и развития сервисов для студентов.

1. Создание целостной системы воспитания, адекватной возросшим задачам университета:

 актуализация концепции воспитательной работы, других локальных актов, регламентирующих организацию и ведение воспитательной работы;

- планов воспитательной работы на кафедре;

- выстраивание четкой системы мероприятий по борьбе с терроризмом, профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения в молодежной среде.

- повышение роли учебного процесса в воспитательной работе, обеспечение единства обучения и воспитания.

- ежегодное проведение внутреннего мониторинга, опросов студентов, административно-управленческого аппарата о степени удовлетворенности организацией и проведением образовательного процесса на кафедре.

2. Развитие студенческого самоуправления:

- проведение регулярных встреч администрации с обучающимися, организационная и материальная поддержка студенческого самоуправления.

- поддержка работы студенческого совета;

- создание и развитие творческих объединений студентов, кружков, секций.

- дальнейшее развитие информационной и технической поддержки деятельности органов студенческого самоуправления;

- административная поддержка планируемых и ежегодно проводимых студенческих мероприятий.

3. Совершенствование гражданско-патриотического воспитания:

 повышение качества и эффективности преподавания гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

 активизация деятельности по формированию толерантности в студенческой среде.

 постоянная пропаганда в студенческой среде достижений в различных областях деятельности;

 развитие донорского движения среди студентов и сотрудников кафедры;

4. Сохранение и приумножение традиций на кафедре:

 доведение до студентов-первокурсников традиций;

 совершенствование форм ежегодно проводимых традиционных мероприятий на кафедре (день студенчества, день защитника Отечества, день Победы, день кафедры, день донора, КВН, и др.);

 воспитание у студентов культурного поведения, приобщение к кафедральной корпоративной культуре;

 создание клуба выпускников, систематическое проведение на факультетах встреч с выпускниками.

5. Создание условий организации спортивно-массовой и оздоровительной работы:

 привлечение к здоровому образу жизни студентов и пропаганда образцов здорового образа жизни;

 развитие инфраструктуры массового спорта, укрепление материально- технической базы спортивного движения.

6. Переход на современные стандарты обслуживания и развитие сервисов для студентов:

 дальнейшее развитие социальной инфраструктуры, социокультурной комфортной среды для всех категорий сотрудников и студентов;

 создание специальных условий поддержки студентов-инвалидов и лиц с ограниченными физическими возможностями с целью обеспечения их комфортного доступа к образованию;

 оказание действенной помощи студентам и выпускникам в трудоустройстве, проведение маркетинговых исследований и мониторинга организаций в целях изучения потребностей рынка труда и доведение их результатов до студентов;

- развитие различных сервисов для студентов, в т.ч. в области IT- технологий.

7. Ужесточение контроля за учебной дисциплиной студентов позволяет повысить их успеваемость. Для этого предлагается организовать регулярный контроль за посещаемостью со стороны помощника заведующего кафедрой по воспитательной работе и заместителя директора Института экономики, финансов и бизнеса. К студентам, систематически пропускающим учебные занятия, принимать меры, включающие уведомление родителей по месту жительства или работы, приглашение родителей совместно со студентами для беседы к заместителю заведующего кафедрой по воспитательной работе или к директору института.

8. Введение практики выявления лучших кураторов учебных групп, которые наиболее эффективно проводят воспитательную работу, ходатайствования перед руководством института о поощрении лучших кураторов.

9. Проведение регулярного мониторинга эффективности работы кураторов в группах с целью оценки их воспитательной работы, выявления «слабых мест» в их работе и выработки рекомендаций по улучшению работы кураторов.

Заключение

Институт экономики, финансов и бизнеса является крупным структурным подразделением Башкирского государственного университета. Осуществляет подготовку студентов по направлениям бакалавриата, магистратуры, аспирантуры. Выпускает высококвалифицированных специалистов широкого профиля-экономистов для работы в органах государственного управления, на государственных предприятиях, в банках, консультационных фирмах, финансовых компаниях, вузах, научно-производственных объединениях, научных, конструкторских, проектных организациях и других.

В составе Института успешно работают 8 кафедр, обучаются свыше 1500 студентов, работает высококвалифицированный профессорско-преподавательский коллектив, состоящий из более чем 100 докторов и кандидатов наук.

Преподавательский состав кафедры макроэкономического развития и государственного управления постоянно совершенствуют свой профессиональный уровень, посещают различные курсы повышения квалификации, семинары, проводимые в  ведущих вузах страны, выступают экспертами проектов в различных сферах.

По итогам педагогической практики было закреплено и реализовано на практике знания, полученные в процессе обучения и навыков творческого подхода к решению педагогических задач, для конструирования и проведения учебных занятий.

В данной работе были достигнуты все поставленные задачи, а именно:

• изучены содержание, формы, направления деятельности кафедры: документы планирования и учета учебной нагрузки; протоколы заседания кафедры; планы и отчеты преподавателей; нормативные и регламентирующие документы кафедры;

• ознакомлены с учебно-методическими материалами;

• дана характеристика занятиям преподавателей кафедры по различным учебным дисциплинам и получены начальные навыки проведения занятий.

Основными приоритетами и задачами в вопросе повышения результативности воспитательной работы на кафедре являются:

1. создание целостной системы воспитания, адекватной возросшим задачам университета;

2. развитие студенческого самоуправления;

3. совершенствование гражданско-патриотического воспитания;

4. сохранение и приумножение традиций на кафедре;

5. создание условий организации спортивно- массовой и оздоровительной работы; переход на современные стандарты обслуживания и развития сервисов для студентов.

Список использованных источников и литературы

1. Приказ Минобрнауки России от 10.12.2014 N 1567 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление (уровень бакалавриата)"

2. Приказ Минобрнауки России от 26.11.2014 N 1518 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.04.04 Государственное и муниципальное управление (уровень магистратуры)"

3. Богачкина, Н. А. Педагогика и психология : учеб. пособие / Н. А. Богачкина, С. Н. Скворцова, Е. Г. Имашева. – М. : Омега-Л, 2009. – 233 с.

4. Гомоюнов, К. К. Совершенствование преподавания общенаучных и технических дисциплин : методологические аспекты анализа и построения учебных текстов / К. К. Гомоюнов - Изд-во СПбГТУ, 2003. – 252 с.

5. Григорович, Л. А. Педагогика и психология : учеб. пособие для вузов / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская – М. : Гардарики, 2004. - 475 с.

6. Гурье, Л. И. Проектирование педагогических систем : учеб. пособие / Л. И. Гурье. – Казань : Изд-во Каз. гос. технол. ун-та, 2004. – 206 с.

7. Данилов А. А. Концепция и программа модернизации образования: учебно-практическое пособие / А. А. Данилов, Е. Н. Герасимов. - ЧГИФК: Чайковский, 2008. - 29 с.

8. Кузык Б.Н. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование: Учебник / Б.Н. Кузык, В.И. Кушлин, Ю.В. Яковец.- Москва: Экономика, 2001. - 604 с.

9. Лисовский В. Т. Ценностный мир современного студента / Социологическое исследование // В. Т Лисовский, Н. С. Слепцова. - М., 2010. - 242 с.

10. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова. – М.: Академия, 2006. –176 с.

11. Петровский А.В. Общая психология: Учебник для студентов / А.В. Петровский. - М. Просвещение, 2010. - 464с.

12. Подласый, И. П. Педагогика: учебник / И. П. Подласый. – М. : Высшее образование, 2008. – 540 с.

13. Сорокин Д.Е. Социально- экономическое развитие современной России. / Д.Е. Сорокин, С.А. Логвинов, А.К. Бедринцев - М.: Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, 2013. – 41 с.

14. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / С.Д.Смирнов. - М.: Издательский центр "Академия", 2011.- 304 с.

15. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход / Ю.Г. Фокин. – М.: Академия, 2007. – 240 с.

16. Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов./ Л.М. Фридман, И.Я.Каплунович - М. «Просвещение», 2012. – 78с.

17. Шумская Л. И. Педагогическое обеспечение студенческого самоуправления / Л. И Шумская // Педагогическое образование в классическом университете: проблемы и перспективы.- 2013. -№ 3.- С. 189 – 192.

18. www.edu.ru – Сайт Министерства образования РФ. (дата обращения: 30.10.2016г.)

19. http://sinncom.ru/content/reforma/index1.htm – Специализированный образовательный портал «Инновации в образовании». (дата обращения: 30.10.2016г.)

20. www.pedagogika-rao.ru/index.php?id=47 – научно-теоретический журнал «Педагогика». (дата обращения: 30.10.2016г.)

21. http://www.mailcleanerplus.com/profit/elbib/obrlib.php – электронная библиотека Педагогика и образование. (дата обращения: 30.10.2016г.)

Приложение А