«Буриме»

В&³ Игру можно постепенно вводить уже в V—VI клас­се, но по-настоящему входят во вкус старшеклас­сники. Количество участников любое.

Ход игры. Игра эта сегодня мало известна, хотя не­сколько десятилетий назад она была любимейшим раз­влечением подростков и молодежи.

Перед началом игры участники выбирают две пары рифм, что-нибудь вроде свечка — речка, хочу — лечу. За­тем всем предоставляется время (обычно 5—15 минут) для того, чтобы сочинить связное четверостишие, исполь­зуя в нем эти рифмы. Каждый может сочинять сам или в группе из 2—3 человек.

Когда время истекает, желающие могут прочитать свой текст вслух. Все вместе выбирают лучшие четверо­стишия.

Игра может показаться ребятам слишком сложной. Сначала многие даже отказываются играть, заявляя, что никогда в жизни не сочиняли и не сочинят стихов!

Поэтому самое важное в «Буриме» — постепенность и многократное повторение попыток. Не стоит сразу тре­бовать, чтобы у всех получились приличные варианты, может быть, кому-то проще начать работать в группах. Очень важно, как отреагирует на первые результаты учи­тель, не будет ли высмеивать и слишком придирчиво оценивать. На первых порах нужно хвалить и тех, кто сочинил пусть скучное, но правильное четверостишие, и тех, кто погрешил против стихотворного размера, но на­шел остроумный сюжетный ход. Хорошо, если учителю удастся показать, как, заменив слово на синоним или уб­рав служебное слово, добавив междометие, можно добить­ся стройности стихов.

Варианты. Интересно играть в «Буриме» по коман­дам. Возможны два варианта: либо побеждает та коман­да, которая представила более интересное четверостишие (в этом случае желательно, чтобы оценивало игру жюри), либо та, которая за определенное время сумела предста­вить больше правильных четверостиший по заданным рифмам.

132

133

Ребятам, знакомым с основами стихосложения, мож­но предложить написать четверостишия по заранее за­данному размеру.

Игра будет более сложной, если увеличить количест­во рифм до шести или восьми, в этом случае играющие сочиняют соответственно шести- или восьмистишие.

Интересно проходит игра, если задается общая для всех игроков тема, например, поздравление с Новым годом.

Цели. Игра развивает навык, практически отсутст­вующий у современных ребят — навык легкого, игрово­го версифицирования (проще говоря, стихоплетства).

Литературные произведения и мемуары XIX века до­несли до нас память о временах, когда едва ли не любой образованный и светский человек мог легко сочинить эпиграмму или написать мадригал в альбом барышне. Наших же старшеклассников задача сочинить пару риф­мованных строк ставит в тупик. Но при условии регу­лярного обращения к игре «Буриме» ребята входят во вкус, становятся все изобретательнее, предлагают игру усложнить.

Если игра прижилась, можно раз в месяц проводить «час буриме» или время от времени использовать игру для разрядки на уроках.

«РАССКАЗ ПО ОПОРНЫМ СЛОВАМ»

Я5Р Игра подойдет ребятам среднего и старшего школьного возраста. Потребуется не менее 20 ми­нут. Играющим понадобятся ручки и бумага. Игру начинает ведущий, которому тоже нужны ручка и листок бумаги. Опорные слова желательно на­писать на доске.

134

Ход игры. Игра начинается с того, что ведущий вы­бирает опорные слова. Можно наугад ткнуть в книгу, можно обойти игроков, чтобы каждый из них шепнул ве­дущему первое пришедшее в голову слово. Когда список (7—10 опорных слов) готов, ведущий диктует его игро­кам или записывает на доске.

Теперь за отведенное время (примерно 10 минут) иг­рающие должны сочинить связный рассказ, обязательно использовав все слова из списка. При этом можно по-•: вторять слова и изменять их грамматические формы. Когда время истекает, все желающие могут прочитать получившиеся рассказы вслух. Все вместе выбирают са--1 мые лучшие рассказы.

Варианты. При проведении больших игр и конкур­сов возможен командный вариант игры, когда тексты со­чиняют команды, а жюри называет лучший из них.

Интересной получается игра «с продолжением»: ког­да рассказы прочитаны, ведущий предлагает всем игро­кам написать «вторую серию» — продолжение того же текста, в котором снова нужно употребить все без исклю­чения слова списка. Обычно это оказывается сложнее, чем написать первый текст.

Цели. Игра развивает прежде всего речевую изобре­тательность, умение составить связный текст с соблюде­нием довольно сложных условий. Поскольку ключом к успешному сочинению рассказа является поиск неожи­данных, остроумных сюжетных связок, развиваются ас­социативное мышление, воображение, чувство юмора.

«НЕ ПОВТОРЯТЬСЯ!»

/^ЗР С игрой в простой форме справляются ребята 8— 9 лет, но по-настоящему любима она старше-

135

' классниками. Количество игроков в одном кругу не должно превышать 15—20 человек, класс можно разделить поровну. Игра проходит по кругу. Веду­щий желателен.

Ход игры. Участники п» кругу высказываются на одну и ту же тему, не повторяясь. Тема может быть лю­бой: погода, описание предмета, человека, предложение что-либо сделать и многое другое. Нарушивший запрет на повторение или не сумевший высказаться выходит из игры. Побеждает тот, кто говорил последним.

Варианты. Игру можно существенно усложнить, если сделать более строгим запрет на повторение: не повто­ряться по смыслу, не повторять слов или даже не упо­треблять однокоренных слов.

Цели. Игра очень непроста даже для взрослых. Кро­ме обычной внимательности, она требует значительного словарного запаса, свободного владения речью, а при сильном составе участников — просто невероятной изо­бретательности .

Хорошая идея: использовать эту игру для поздравле­ния именинников — полезно и очень приятно!