- •VII. Итоги урока
- •VIII. Домашнее задание
- •Ход урока
- •VI. Закрепление изученного
- •Ход урока
- •Закрепление изученного
- •6. Письмо с комментированием.
- •Ход урока
- •Объяснение нового материала ч ередование согласных в корне
- •VI.Работа над новым материалом
- •VII.Закрепление изученного
- •Ход урока
- •VII. Закрепление изученного материала
- •Ход урока
- •Физкультминутка
- •VI. Закрепление изученного
- •2. Письмо с комментированием.
- •Ход урока
- •VII. Контрольная работа по теме «Однокоренные слова»
- •Ход урока
- •III. Создание проблемной ситуации
- •VI. Объяснение нового материала
- •VII. Работа с новым материалом
- •VIII. Закрепление изученного материала
- •IX. Итоги урока
- •X. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •III. Актуализация знаний
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Чистописание
- •VI. Работа с учебником
- •VII. Закрепление изученного
- •VI. Закрепление изученного
- •V. Работа с учебником
- •VI. Закрепление изученного
- •3. Письмо с комментированием.
- •VII. Итоги урока
- •V. Создание проблемной ситуации
- •VI. Сообщение темы и цели урока
- •VII. Работа над новым материалом
- •VIII. Закрепление изученного материала
- •VI. Закрепление изученного
- •IV. Закрепление изученного материала
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Чистописание
- •VI. Объяснение нового материала
- •VII. Работа над новым материалом
- •VIII. Закрепление изученного материала
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Итоги урока
- •VIII. Домашнее задание
- •II. Проверка домашнего задания (II вариант)
- •VIII. Итоги урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Актуализация знаний
- •IV. Чистописание
- •V. Закрепление изученного
- •IV. Актуализация знаний
- •V. Чистописание
- •VI. Работа с учебником
- •VII. Проверочная работа по теме «Правописание парных звонких и глухих
- •VI. Итоги урока
- •I. Организационный момент
- •II. Введение в тему
- •III. Сообщение темы и цели урока
- •IV. Объяснение нового материала
- •V. Работа над новым материалом
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Итоги урока
- •III. Словарный диктант
- •VII. Закрепление изученного материала
- •III. Словарная работа
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Объяснение нового материала
- •VI. Работа над новым материалом
- •VII. Закрепление изученного
- •VIII. Итоги урока
- •VI. Объяснение нового материала
- •VII. Работа над новым материалом
- •VIII. Закрепление изученного
- •1. Письмо с комментированием.
- •VII. Итоги урока
- •VIII. Домашнее задание
- •V. Сообщение темы и цели
- •VI. Объяснение новой темы
- •VII. Закрепление новой темы
- •III. Актуализация знаний
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Чистописание
- •VI. Объяснение нового материала
- •VII. Работа над новым материалом
- •VIII. Закрепление изученного
- •III. Актуализация знаний
- •V. Объяснение нового материала
- •VI. Работа над новым материалом
- •VII. Написание изложения по вопросам, записанным на доске
- •II. Словарная работа
- •VI. Итоги урока
- •VII. Домашнее задание
- •II. Проверка домашнего задания (II вариант)
- •VII. Итоги урока
- •VIII. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Сообщение темы и цели урока
- •I. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока
- •II. Сообщение общих результатов диктанта
- •III. Классификация ошибок и работа над ошибками
- •IV. Актуализация знаний
- •V. Итоги урока
- •VI. Домашнее задание
- •VII. Итоги урока
- •VIII. Домашнее задание
VII.Закрепление изученного
1. Спишите слова, выделите в них корень. Подчеркните в корнях согласные, которые чередуются в корнях.
Пирог — пирожок, друг — подруженька, жук — жучок, лечить — лекарство, бык — бычок, звук — звучать, орех — орешек, ухо — ушко, волк — волчата, книга — книжка, крик — кричать, смех — смешить.
2. Дифференцированная работа.
— В группе родственных слов найдите «лишние» слова и зачеркните их. Оставшиеся слова запишите в два столбика:
кто? что? что делать? что сделать?
Вариант I
Игра, играть, поиграть, груша, выиграть, игрушка.
Вариант II
Варить, заварка, сварить, варенье, ворчать, повар.
Вариант III
Лес, лесной, лисица, лесник, лесочек, клест.
VIII. Итоги урока
IX. Домашнее задание
Упр. 106 (с. 65), правило (с. 64)
Урок 28.Тема: ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА. КОРЕНЬ СЛОВА (с. 65—67)
Цель: познакомить со словами с двумя корнями; учить толковать такие слова с помощью однокоренных слов; развивать умение употреблять в речи слова с двумя корнями, проводить словообразовательный анализ; расширять словарный запас; отрабатывать каллиграфию письма.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
III.Орфографическая разминка
О чем п..ют в..робушки
в последний день з..мы?
Мы выж..ли!
Мы дож..ли!
Мы ж..вы! Ж.вы мы!
В. Берестов
— Объясните написание пропущенных букв. Назовите однокоренные слова.
IV.Чистописание
с са со Сс Св
самолет мясорубка Святослав
— Попробуйте найти в словах корень. Что необычного вы заметили?
Самолет построим сами,
Понесемся над лесами.
А. Барто
— Объясните написание выделенных букв. Спишите.
Физкультминутка
Сообщение темы и цели урока
Работа с учебником
Определение слов с двумя корнями. Словообразовательный анализ слов.
1. Упр. 107 (с. 65).
Вертолёт (вертится, летает), пылесос (сосет пыль),
мясорубка (рубит мясо),
2. Упр. 108 (с. 66).
— Объясните образование слов с двумя корнями.
Самовар (сам варит), самоход (сам ходит),
самосвал (сам сваливает), самолет (сам летает).
Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
1. Соедините стрелками прилагательные с подходящими по смыслу существительными. В однокоренных словах обозначьте корень.
а) погода дождливая б) линия волнистая
вода дождевая встреча волнующая
осень песня
2. Назовите однокоренные слова, слова с двумя корнями. На какой вопрос они отвечают? Придумайте свои похожие слова, в которых будет «спрятано» по два слова. Запишите их и выделите корень.
У старика и у старухи и белощекий,
был котенок черноухий, белобрюхий
черноухий и чернобокий.
С. Маршак
VIII. Итоги урока
Что нового вы узнали на уроке?
Приведите примеры слов с двумя корнями.
IX. Домашнее задание
Упр. 109 (с. 67).
Урок 29.Тема: ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА. КОРЕНЬ СЛОВА (с. 67—69)
Цель: формировать умение находить в тексте, подбирать и употреблять в речи слова с двумя корнями; обогащать слоюрный запас учащихся лексикой с двумя корнями; отрабатывать каллиграфию письма.