Урок 24.Тема: ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА. КОРЕНЬ СЛОВА (с. 58—59)

Цель: формировать умение находить в тексте и подбирать однокоренные слова, толковать их значение, выделять корень; развивать речь, орфографи­ческую зоркость; совершенствовать умение работать самостоятельно.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Сообщение темы и цели урока

4. Орфографическая разминка

Он устроил тр..нировку, проб..гает стометровку. Приучил себя к порядку — утром делает заря..ку.

Ю. Мориц

У к..тенка р..ботенка —

он сидит и ждет мышонка.

Кот реш..л к приходу мыш..

прыгать дальш.. всех и выш..!

— Объясните написание пропущенных букв. Назовите однокорен­ные слова.

V. Чистописание

з зв зе зи Зи

зв..зда Зинаида золото заяц

В звез.ном небе светится

Звез..ная м..дведица.

Помогают звезды те

С пути не сбиться в т..мноте.

Е. Алифанова

— Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите в однокоренных словах корень. Продолжите ряд родственных слов.

Физкультминутка

VI. Работа с учебником

1. Упр. 91 (с. 58).

— Выпишите однокоренные слова группами. Выделите в них корень. Физкультминутка

2. Дифференцированная работа.

Вариант I. Упр. 93 (с. 59)

Вариант II. Зачеркните в каждой группе «лишнее» слово. Продол­жите ряд родственных слов.

Мыть, мыло, мыльница, купаться, мытье, ... .

Работа, рабочий, заработать, трудиться, работница, ... .

Вода, водяной, водный, проводка, ... .

Вариант III. Запишите однокоренные слова в три столбика:

1. слова, отвечающие на вопросы кто? что?

2. слова, отвечающие на вопрос какой?

3. слова, отвечающие на вопрос что делать?

Чистота, чистить, чистый, дарить, подарок, подарочный, шум, шу­меть, шумный, сторожевой, сторожить, сторож, победить, победа, по­бедный.

— Выделите корень.

3. Письмо с комментированием.

Ты идешь в школу. Начинается новый трудовой день. Твой глав­ный труд — учеба. Никакие трудности не страшны, если научишься хорошо работать, грудиться.

— Выделите корень в однокоренных словах.

VII. Итоги урока

• Что нового вы узнали?

• В чем испытывали трудности?

VIII. Домашнее задание

Упр. 94 (с. 59).

Урок 25.Тема: ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА. КОРЕНЬ СЛОВА (с. 60—61)

Цель: развивать умение находить в тексте однокоренные слова, отличать их от слов с омонимичными корнями; практически знакомить с механизмом образования слов; развивать умение образовывать слова, проводить слово­образовательный анализ; обогащать словарный запас; отрабатывать калли­графию письма.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Сообщение темы и цели урока

4. Орфографическая разминка

Ж..ть без пищи мо..но сутки,

мо..но болыш.., но п..рой

на в..йне одной минутки

не прож..ть без прибаутки,

шутки самой немудрой.

А. Твардовский

—Вставьте пропущенные буквы. Назовите однокоренные слова, про­должите ряд родственных слов. Назовите слова, близкие по значению.

V. Чистописание

у уч учи У

учитель учительница Устинья

— Составьте со словами предложения (устно).

Осень солнечная в класс

входит вместе с нами.

И ведет учитель нас

в мир волшебных знаний.

М. Сиренко

— Объясните написание выделенных букв. Спишите.

Физкультминутка

VI. Закрепление изученного

Работа с учебником

1. Упр. 95 (с. 60).

— Найдите «лишнее» слово среди однокоренных слов. Подберите к нему однокоренные слова.

2. Упр. 96 (с. 60).

— Подберите к выделенным словам однокоренные слова. С выде­ленными словами составьте предложения (устно).

3. Упр. 97 (с. 60) устно.

— Объясните значение выделенных слов.

Физкультминутка

4. Самостоятельная работа.

Вариант I

— Подберите и запишите однокоренные слова с указанным кор­нем. Выделите его в однокоренных словах.

т от, кто любит собирать грибы

гриб маленький гриб

часть гриба под землей

тот, кто играет на барабане

барабан бить, стучать по барабану

маленький барабан

Вариант II

— К данным словам подберите однокоренные, которые отвечают на вопрос что делать?

Образец: соль — солить.

боль—... письмо—...

свист — ... смотр ...

гудок — ... дружба — ...

шаг — ... чтение —

5. Письмо по памяти.

Боцман — опытный м..ряк:

Двадцать лет на флоте.

Побывал на всех м..рях,

Он теперь в почете.

В. Малиновский

— Вставьте пропущенные буквы. Выделите корень в родственных словах.

VII. Итоги урока

• Чем мы занимались на уроке?

• Что узнали нового?

• Покажите свои достижения на Горе успеха.

VIII. Домашнее задание

Упр. 98 (с. 61).

Урок 26.Тема: ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА. КОРЕНЬ СЛОВА (с. 61—63)

Цель: формировать умение выделять корень в однокоренных словах, тол­ковать значение слов через однокоренные слова, образовывать однокоренные слова-предметы, слова-признаки предметов; развивать речь, орфографиче­скую зоркость; отрабатывать каллиграфию письма.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

III. Чистописание

м мо ми ма Ми

мороз морозный Михаил Морозно

— Какое слово «лишнее»? Продолжите ряд родственных слов.

Ой, мороз, мороз, не морозь меня!

— Спишите. Выделите корень в однокоренных словах. Подчеркни­те слово, в котором больше букв, чем звуков.

Физкультминутка