25. Стадии и уровни развития малой группы.

Уровень развития группы – это такой качественный этап, который характеризует ее социально-психологическую зрелость. Группа развивается в пределах континуума – начиная с низшего уровня, проходя несколько этапов и достигая высшего уровня.

В отечественной психологии существует несколько классификаций уровней развития группы.

С. Кузьмин выделяет три уров¬ня:

1) номинальная группа;

2) кооперация;

3) коллектив.

Я. Н. Обозов подразделяет развитие группы на четыре этапа:

1) диффузная группа;

2) ассоциация;

3) корпорация;

4) коллектив.

Л. И. Уманский выделяет шесть уровней:

1) конгломерат;

2) номинальная группа;

3) ассоциация;

4) кооперация;

5) автономия;

6) коллектив.

Конгломерат — это группа ранее непосредственно не знакомых людей, ока¬завшихся в одно и то же время на одной территории. Каждый член такой группы преследует свою индивидуальную цель. Со¬вместная деятельность отсутствует. Структуры группы нет или она крайне примитивна. Примерами такой группы могут служить небольшая толпа, очередь,

Номинальная группа (— это группа людей, собравшихся вме¬сте и получивших общее название, наименование. Например, по¬ступившие в вуз абитуриенты собираются в первый день занятий и получают наименование группы первокурсников.

Основное, чем занимаются члены номинальной группы, — это общение, т. е. знакомство друг с другом и с целями, способами и условиями предстоящей совместной деятельности. До тех пор, пока не начата сама деятельность, а идет процесс обговаривания и согласования, группа будет номинальной. Как только люди при¬ступят к совместной работе, группа переходит на другой уровень развития.

Ассоциация — это группа людей, объединенных совместной деятельностью. На этом уровне начинает формироваться групповая структура и развиваться груп¬повая динамика. Для ассоциации характерно появление общих интересов группы с учетом интересов каждого. Совместная дея¬тельность стимулирует групповую динамику, которая начинается с выработки требований к элементарным нормам поведения.

Кооперация — это группа активно взаимодействующих людей, добивающихся определенно¬го результата в своей деятельности. На уровне кооперации про¬исходит принятие, интериоризация каждым членом группы об¬щей цели с учетом собственных целей и интересов. Характерны¬ми для группы-кооперации являются процессы лидерства и кон¬куренции. Каждый член группы занимает свою статусную позицию и играет соответствующую этой позиции роль. Группа достигает состоя¬ния организованности. В целом группу-кооперацию можно охарактеризовать как груп¬пу сотрудников — людей, которые совместными усилиями доби¬ваются общих целей.

Коллектив — это группа людей, осущест¬вляющих совместную деятельность и добивающихся конечного результата на основе гармонизации индивидуальных, групповых и общественных целей, интересов и ценностей. На этом уровне в процессе коллективного принятия решения достигается группо¬вое состояние интегративности.

Английские психологи Г. Стенфорд и А. Роарк выделили следующие семь стадий развития группы.

1. Этап формирования представлений учащихся о классе и друг друге. Первые межличностные взаимодействия в это время еще очень осторожны, и ведут к образованию диад. Учитель воспринимается как основной авторитет в классе.

2. Вторая стадия – период формирования групповых норм, начало складывания группового самосознания.

3. Стадия конфликта – наблюдаются столкновения между отдельными членами класса в силу переоценки ими своих возможностей и стремление решать все проблемы самостоятельно, не консультируясь с учителем.

4. Четвертая стадия – переход от состояния конфликта к состоянию сбалансированности между учащимися. Общение становится более конструктивным и открытым. Появляются элементы групповой солидарности и сплоченности.

5. Возникновение чувства «Мы», в котором проявляются забота всех учащихся о классе, интерес к нему и сплочения на этой стадии заметна тенденция к интеграции групповой и индивидуальной цели, причем ведущими становятся учебные цели. Это наиболее удобный для учителя этап.

6. На шестом этапе, картина мира меняется и доминирующую роль теперь играет не деловая, а эмоциональная активность, личные взаимодействия становятся особенно тесным («Я–ТЫ»), происходит переоценка групповых норм.

7. Актуализация – высший этап групповой зрелости, когда уровни эмоциональной и деловой сферы выровнены и сплоченность высока.