89. Направления социально0педагогической работы по месту жительства.

Основные направления работы по месту жительства в образовательном учреждении выстраиваются по принципу определения проблем, возникающих в процессе обучения и воспитания детей, разрешение которых способствует получению позитивных результатов. Хотя эти направления напрямую вытекают из уставных документов учреждения, ведущего работу с детьми и подростками по месту жительства, они значительно шире, так как требуют участия всех, кто обучает и воспитывает ребенка: педагог, администрации, родителей (их законных представителей), ближайших родственников.

Приоритетные направления этой деятельности:

 помощь семье в решении проблем, связанных с учебой, воспитанием, присмотром за ребенком;

 помощь подростку в устранении причин негативно влияющих на его поведение, успеваемость и посещение общеобразовательного учреждения;

 привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению соц-пед. мероприятий, акций по месту жительства;

 изучение, диагностирование, разрешение конфликтов, проблем, ТЖС, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;

 индивид. и групповое консультирование детей, родителей, педагогов по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, снятию стресса, воспитанию детей в семье и т.п.;

 выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих организаций;

 пропаганда и разъяснение прав детей, семьи;

 решение практических вопросов обеспечения учебно-воспитательной деятельности вне учебного процесса;

 организация реабилитационных лагерей для дезадаптированных детей;

 проведение летних профильных смен (трудовых, творческих, досуговых, спортивных) по месту жительства подростков на базе клубов, школ и иных учреждений дополнительного образования детей.

90. Формы и методы социально-педагогической работы по месту жительства.

Художественная форма. К данной форме можно отнести - массовые представления, вечера отдыха, шоу - представления, зрелища, литературные вечера, творческие встречи с известными людьми.

Просветительские формы включают в себя лекции, беседы, диспуты, дискуссии. Подросток познаёт не только что-то новое, но и учится формировать свою точку зрения.

Познавательно – развлекательная (гры "Брей - ринг", "Что? Где? Когда").

Дискотека - клуб. Существуют два вида дискотеки - просветительно - образовательные (дискотека - клуб) и танцевально - развлекательные (дискотека - танцплощадка). Если в первом случае преследуется чёткая цель, которая сопровождается какой-то тематикой, то вторая не имеет никакой цели.

Спортивно - оздоровительная деятельность. Поэтому для подростков значимы такие формы досуга, как спортивные секции, туристические походы.

Инфобанк, инфоцентр, пресс-центр, социологическая служба – службы информации, анализа и прогнозирования.

Телефон доверия, почта доверия, телефон общения, психолого-педагогическая служба, кабинет психологической разгрузки – службы оказания психологической помощи.

Хобби-центр, клубы общения, игротека, детско-подростковый клуб, дискоклуб – службы досуга, общих творческих интересов.

Центр семейного досуга, семейные клубы – службы создания семейного благополучия, взаимопонимания между детьми и родителями.

Служба социальной реабилитации и профилактической работы: приют, фонд милосердия, школа выживания, образовательно-реабилитационный центр для детей-инвалидов.

Биржа труда, бизнес-центр, кооператив, производственные бригады, служба занятости – формы трудовой и коммерческой деятельности.

Служба здоровья: спортивно-оздоровительные клубы, медико-социальные клубы, школа выживания.

Служба социально-правовой защиты: центр защиты прав ребенка, консультационный центр.

И др.