62.Работа социального п-га по подготовке восп.Инт.Учр.К самос.Ж.

В ИУ вместе с психол-ми соц. пед-г заним-ся пробл-ми: профес.самоопред-ния выпус-ков; освоен. ими различн.соц.ролей ч-ка в общ-ве; ознакомл-ия со струк-рой и функц-ми семьи; формир-ния адаптив-ых механизмов, позволяющ.приспос-ся вып-ку к жизни после выхода из ИУ.

Работа соц.п-га по подготовке воспитанников к самост. жизни нач-ся еще до выпуска и прох-т в 2 этапа.

1 этап – Подготовка в-в к самост.жизни в стенах ИУ. Р-та нач-ся не мен. чем за 2 г. до выпуска и включ.в себя:

1)Псих.-пед.сопровождение: созд-ие развив. среды, формир-ие позитивн.опыта эмоцион.воздей-ий через расшир-ие воспитат.простр-ва, составл-ие и реализац. индивид. пр-мы сопровожд.

2).Соц.-правов.сопровожд.: формир-ие соц.ад-ции, правов. грамот-ти и психолог. устойч-ти к непредвиден. ситуации,труд.ад-ция, подг-ка к будущ.профес.д-ти.

Задачи 1 этапа: 1).Формир-ие у в-в потребности в обуч.и самораз-ии, раскрыт.творч.потенц.,раз-ии культуры и нравств-ти; 2) Способств-ие личностному росту р-ка, нравствен.соверш-нию, гот-ти к соц.определ-ию, поиску жизн-ых цен-тей; 3) Обуч.дет.правов.знаниям, нормам ЗОЖ,приемам и методам их реализации (раз-ие таких кач-в, как выносл-ть, уравновеш-ть), а также выявление вредных привычек и их устран-ие; 4) Формир-ие представл.о профес.навыках, правилах выбора профессии.

2 эт.: Сопровожд. вып-ка в постинтернат.период.

Задачи 2 эт.: 1)Посреднич-во между вып-ком и соц.средой его интеграции; 2)Созд-ие усл-ий для успешн.соц.-психологич.ад-ции вып-ка в социуме; 3)Установл-ие с вып-ком эмоц.-смысловых связей.

63. Критерии и показатели эффективности подготовки в-в иу к самостоятельной жизни

Целостн-ть подг-ки вып-ка к самост.жизни опред-ся совокуп-тью различн. напр-ний подг-ки, кот. целесообр-но рассмот-ть с позиции жизнен.сфер вып-ка и того, что способств.форм-нию адекват. адап-ции:

Социокультурн.ориентация- форм-ние культ-ых норм повед. к принятию цен-тей и норм общ-ва, спос-ть к саморегуляции.

Правов.ориен-ция- умение ориентир-ся в нормат.док-тах, знан.своих прав, обяз-тей, льгот, предусмотрен-х гос-вом.

Валеологическая ориен-ация- форм-ние ЗОЖ, владение гигиенич.навык.

Соц.- быт.ориен-ция- умение жить самостоят-но, обеспеч-ть себя всем необход-м, знать организации, где могут оказать помощь.

Профессион.,труд.ориен-ция- Осознание ур-ня своих профес-ных возмож-тей, мотивации к труд.деят-ти.

Семейная, экономич.ориен-ция- знания треб-ний, котор. предъявляет семейная жизнь, экономический учет расходов и доходов.

64.Структура и характеристика системы ИУ в РБ.

В стр-ру ДИУ входят: — дома р-ка, СПУ(дет-дом сем.тип.;дет.деревня), школы-инт-ты для дет.-сир.и ДОБПР, вспомогат. школы-инт-ты, специальные общеобразоват.шк.-инт-ты, спец.уч.-воспит.учр-ния, спец. леч.-воспитат.учр-ния и др.учр-ния, обеспеч-щие усл-ия для проживан. и сод-ния дет.

Дом р-ка-реабилитац-но-восп.учр-ние сис-мы здравоохр. для дет.-сир., ДОБПР и дет. с дефект.умствен.и физич.раз-ия. В дом р-ка общ. типа помещ-ся дети с рожд.до 3 л., в специализирован.дом р-ка–до 4 л. после проведения мед.обслед-ия и леч-ия в орг-циях здравоохр-ия.

Дет.дом – соц-но-пед. учр-ние, кот. реализует пр-му восп-ния и защ.прав и закон.инт-сов дет., находящ-ся в СОП, образоват.пр-му дошк.образ-ния, образоват. пр-мы спец.образ-ния, образоват.пр-му ДОДиМ и предназначено для проживания дет.-сир. и ДОБПР, в возр. от 3 до 18 л., а также лиц из ч-ла дет.-сир. и ДОБПР, обуч-ся в учр-ях образ-ния в дневн.форме получения образ-ния.

Дет.дом сем.типа - семья, принявш.на восп-ние от 5 до 10 дет.-сир. и (или) ДОБПР, в рамках котор. супруги или отдельн.граж-не выполняют обязан-ти по восп-ию дет.на основан.дог-ра об усл-ях восп-ния и сод-ния дет. и труд.дог-ра.

Дет. дер-ня (городок) – соц.-пед.учр-ние, кот.реализ. пр-му восп-ния и защ.прав и закон.инт-сов дет., наход-ся в СОП, образоват.пр-му дошк.образ-ия и предназнач.для проживания дет.-сир.и ДОБПР, в возрасте от 1г. до 18л., в котор.обязан-ти поих обуч-ию и восп-нию выполн.его работ-ки (род-ли-восп-ли).

Спец.шк.(шк.-инт-нат) осущ-ет образоват. деят-ть, направлен. на получение детьми с ОПФР общ. начальн., общ. базов. и общ. средн. образ-ия, созд-ие необх-ых усл-ий для обуч-ия и восп-ия уч-ся в соотв. сих познават-ми возмож-ми, соц.ад-ции и интеграц.в общ-во.

Вспомогат.шк. (шк.-инт-т) явл-ся спец. учр-ем образ-ния и обеспеч-ет получен.образ-ния лиц. с интеллект. недост-тью (умств.отст.) на ур-не общ. баз. образ-ния в соотв. с их познават. возможн-ми, созд-ие для этого необх-ых усл-ий, а также их соц.ад-цию и интеграц. в общ-во.

Спец.уч.-воспит.учр-ния (спец.шк.закрыт.типа) -УО, обеспеч-щие получен. общ.базового, общ.средн образ-ния (спец ПТУ) закрыт.типа - УО, предназнач.для несов-них в возр.от 11 до 18л., нуждающ-ся в особ.усл-ях в-ния,обуч-ия и сод-ния, осужден. с примен. принуд. мер воспитат.хар-ра или соверш. общест-но опасн. деяния, предусмотрен.УК РБ, но не достигш.возр-та, с кот. наступает угол.ответств-ть.