58.Направления деятельности соц.П-га в интерн.Учр-ии.

1).Определение соц. статуса р-ка. Деятельность этого напр-ия осущ-ся поср-вом изуч-ия док-ов, бесед. Соц. п-г собирает сведен. о сост-ии физ.и псих.зд-я; об усл-ях жизни р-ка до пост. в ИУ; о род-лях. Проводит с реб-ом беседу, изуч. ур-нь его соц. воспитания, опред-т его соц.проблемы и ставит соц. диаг-з. Вся д-ть необх-ма чтобы уточнить на какие права, гар-тии и льготы может расч.р-к, подлежит ли он усыновл. При отсут-ии ст-са,соц.п-г приним.меры для его установл. Ф-ции осущ-мые в дан.направл-ии: диагностическая, правозащитная, организац.

2).Соц. диагностика. Цель дан.напр-ия: отслеж-ие динамики соц. становл-ия л-ти, опред-ие причин его наруш-ия. Соц.педагог изуч.особ-ти соц.ад-ции воспит-в, инт-сы и склонности детей; диагностир.:индивид. соц.ситуации развития, общ-ия дет.со взр.и сверстн,отклон. соц.повед. Соц.диаг-ка предполаг-т углублен.изуч.и комплексн.взаимод-ие всех спец-в. Ф-ции:диагностич., организац.

3). Составление инд. пр-мы раз-ия р-ка. Формир. будущ. выпуск-ка,в соотв.с нормой, учитыв. его проблемы. Ф-ия: прогностич.

4). Адаптация, реабилитация и интеграция. Ф-ции: коррекц.-реабил. Пробл-мы ад-ции р-ка попавш.в ИУ, реаб-ция дет.с девиантн. форм.повед; интегр. восп-в в общ-во. Реабил.происх.с помощ.всего пед.кол-ва ИУ. Интеграц.-комплекс мер-тий направл.на подг-ку к выходу в общ-во(форм-ие соц.ум-ий и нав.)

5). Представление инт-сов ребенка в правозащ. и администр. органах. Соц.п-г занимается соблюд и защ.жилищн., имуществ.прав, отслеж. денеж. ср-в на сч.дет; разыск. род-лей и родств-в. Ф-ции:посреднич.и правозащ.

6). Профилактика и просвещение. Провед меропр.по устр-ию и предупр-нию прич.,усл-ий и факторов, вызыв.отклон. в повед.уч-ся;формир-ие устан-ки на ЗОЖ; орг-ция своб.врем.; правовое в-ие и просвещ. дет, род-лей,пед-в.

7).Работа по устр-ву р-ка в семью. Осущ. координ.д-ия с орг.опеки и попеч-ва(консульт. п-щь, патронаж на перв.этап.). Совм.с администр. и воспит-ми ИУ разр-ся сис-ма р-ты по взаимод-ию с биолог.род-ми и родствен.

59. Межведомственное взаимодействие социального педагога интернатного учреждения с заинтересованными институтами.

Социальный педагог планирует и осуществляет свою работу в тесном контакте с психологом и другими специалистами службы, а также ответственным секретарем комиссии по делам несовершеннолетних, другими задействованными в этой работе лицами.

Межведомственные связи социального педагога реализуются с ограничениями, обусловленными соблюдением норм конфиденциальности и тайны клиента.

Социальный педагог совместно с социально-психологической службой в целом, администрацией выступает организатором и инициатором построения связей с организациями и службами, призванными оказывать помощь и поддержку несовершеннолетним в рамках государственной системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Реализация функциональных направлений деятельности социального педагога в рамках организационной технологии создает каркасную, основу для применения определенных социально-педагогических технологий индивидуальной или групповой работы с детьми, оказавшимися в социально опасной ситуации.

В законодательных актах РБ указывается, что субъектами взаимодействия являются:

• Органы защиты детства;

• Учреждения образования;

• Управления по труду и соц. защите;

• Учреждения здравоохранения;

• Органы внутренних дел и др.