Урок 7. Чем различаются мальчики и девочки? (Продолжение)

Задачи урока:

Рассказать, как вежливо обращаться к девочкам и мальчикам, и научить, это делать.

Содержание урока:

1. Ответ на вопрос о «слабом поле». 2. Обсуждение физических отличий девочек от мальчиков и различий в их характере. 3. Решение проблемных задач. 4. Правила вежливого обращения с девочками и мальчиками. 5. Домашнее задание.

Информация для учителя

Учитель начинает урок с вопроса, обращенного к ученикам: «Почему в разговорах о девочках, девушках или женщинах часто употребляют определение «слабый пол»?». Попросите отдельно ответить на этот вопрос девочек и мальчиков. Выслушав ответы, соотнесите их с данными анкеты, которую заполняли накануне. Действительно, учащиеся отмечали, что мальчики физически сильнее девочек, они предпочитают играть в атлетические игры (футбол, хоккей и т.д.). Девочки же предпочитают более спокойные игры (в куклы, в школу, магазин). У девочек обычно более слабая мускулатура. Это же относится и к характеру. Девочки часто обижаются, плачут, в отличие от мальчиков, которые эмоционально более выносливы, менее чувствительны к боли и другим воздействиям. Значит, определение «слабый пол» не случайно, а оправданно. Как же нужно относиться к более слабому? Оберегать, заступаться, быть снисходительным, вежливым. Проведите игру с решением проблемных задач. Раздайте карточки, в которых описаны разные ситуации. Предложите обдумать свои действия и показать их в виде сценки. После игры обсудите правила вежливого обращения с девочками, основанного на заботе и уважении.

1. Уступать девочкам место в транспорте, за столом. 2. Пропускать вперед, входя в дверь, в транспорт. 3. Подавать руку, выходя из транспорта или преодолевая препятствия. 4. Не сквернословить.

Затем стоит обсудить, как девочкам следует относиться к мальчикам. Конечно, в ответ на заботу девочки должны проявлять благодарность, уважение и гордость за мальчиков. В конце урока можно вспомнить «Золотые правила общения». В качестве домашнего задания предложите детям обдумать вопросы: «Что такое дружба?» и «На какие качества своего друга ты больше всего рассчитываешь?».

Урок 8. Как нужно относиться друг к другу?

Задачи урока:

1. Дать представление о том, что такое преданность, уважение, забота друг о друге, взаимопомощь. 2. Особо отметить, что уступить – не значит проиграть в отношениях.

Содержание урока:

1. Анализ опережающего задания, «На какие качества своего друга ты больше всего рассчитываешь?». 2. Составление характеристики и группового портрета друга. 3. Анкета, «Какие качества в отношении к своему другу проявляешь ты?». 4. Домашнее задание: написать эссе (короткий рассказ, сценку) о качествах, присущих другу.

Информация для учителя

В начале урока проводится групповая работа по анализу результатов опережающего задания. Каждая группа обобщает качества друга, которые учащиеся предварительно сформулировали в домашнем задании. Затем ученики каждой группы по очереди зачитывают написанное об одном каком-либо качестве. Все качества, названные ребятами (кроме повторяющихся), записываются на доске. Таким образом, класс составляет коллективный портрет друга. Выделите самые важные качества: верность (преданность), взаимопомощь, уважение, забота, умение уступать. Пронумеруйте их. Попросите учеников индивидуально на листках бумаги написать номера тех качеств, которые, по их мнению, они сами проявляют в отношениях с друзьями. Анкета заполняется анонимно. Затем учитель собирает анкеты и подсчитывает, какой процент учеников класса обладает необходимыми для дружбы качествами. В конце урока дайте детям задание, которое они могут закончить дома: написать небольшое эссе о главных качествах друга. Пусть каждый выберет для своей работы то качество, которое больше всего ценит в дружбе (уважение, забота, взаимопомощь, уступчивость и т.д.), например: «Что такое уважение к своему другу?» или «Что такое забота о друге?».