Урок14. Ты и твое здоровье

Задачи урока:

1.Назвать некоторые факторы, влияющие на здоровье человека. 2.Объяснить, почему от нашего поведения зависит наше здоровье. 3. Рассказать, что здоровье человека определяется его выбором в ситуациях риска.

Содержание урока:

1. Анализ домашнего задания. 2. Фронтальная и групповая работа по анализу поведения учеников во время летних каникул. 3. Беседа учителя на тему «Ты, твое здоровье, твои поступки». 4. Работа с пословицами. 5. Обсуждение факторов, влияющих на здоровье. 6. Заполнение анкет. 7. Анализ и обобщение результатов анкет. Подведение итогов урока.

Информация для учителя

Анализ домашнего задания. Учитель предлагает детям вспомнить, о чем говорилось на прошлом уроке, и ответить на вопросы: «Является ли здоровье ценностью? Какая именно это ценность? Можно ли купить здоровье?». В ходе фронтальной работы проводится анализ поведения ребят во время каникул. Как дети укрепляли свое здоровье? Отвечая на вопрос учителя, ребята перечисляют свои летние занятия (купались, играли в подвижные игры, гуляли по лесу, работали на огороде или в саду и т.д.). Ответы учитель записывает на доске. Затем класс делится на группы. Пусть ребята теперь вспомнят также и те неприятности, которые, возможно, с ними происходили летом. Каждая группа записывает такого рода происшествия и обсуждает причины этих событий. Затем начинается общее обсуждение, учитель ведет запись на доске. В заключение делается вывод, что все эти неприятные события происходили с детьми оттого, что они не берегли свое здоровье и поступали необдуманно, то есть не считали свое здоровье ценностью. – Что же такое здоровье? Учитель обобщает ответы детей. Затем после беседы подводится итог этой части урока: – Здоровье – это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Без него невозможно сделать жизнь интересной и счастливой. Но как часто этот дар попусту растрачивается! Потерять здоровье легко, а вернуть его очень и очень трудно. Сколько лет назад произошло чудо твоего рождения? Пройдет совсем не много времени, и ты станешь взрослым. Но ни в школьные годы, ни в дальнейшей, взрослой жизни нельзя забывать о бережном отношении к собственному здоровью. Заботу о нем нельзя полностью перекладывать на докторов. Необходимо потрудиться и самому. И помни: детство – это не ожидание взрослой жизни, это уже самая настоящая полноценная жизнь. Используй это время с толком. Не жди, что, когда ты вырастешь, на тебя вдруг сами собой «свалятся с неба» красота, грация, сила, выносливость. Все это ты должен создавать своими усилиями, изо дня в день.

Учитель предлагает ребятам вспомнить пословицы, в которых говорится о здоровье, и объяснить их смысл. Например:

Здоровому все здорово.

Здоровому и нездоровье здорово, а нездоровому и здоровье нездорово.

Здоровый урока не боится.

Здоровому лечиться – наперед хромать поучиться.

И так далее.

Затем ученикам предлагается вспомнить, какие факторы здоровья они знают. Дети перечисляют все известные им факторы здоровья, учитель помогает им наводящими вопросами. Далее – вновь работа в группах: заполнение анкеты, «Какие условия сохранения здоровья ты считаешь наиболее важными?». Из приведенного перечня условий предлагается выбрать и отметить четыре наиболее важных.

Какие условия сохранения здоровья ты считаешь наиболее важными?

Регулярные занятия спортом_____________ Знания о том, как заботиться  о своем здоровье________________________ Возможность лечиться  у хорошего врача_______________________ Хороший отдых________________________ Деньги, чтобы хорошо питаться, отдыхать,   посещать спортивный зал и т.д.___________ Хорошие природные условия  (чистый воздух, вода и пр.)_______________ Ежедневное выполнение правил здорового   образа жизни (соблюдение режима дня,   регулярное питание, занятия физкультурой   и т.п.)________________________________

Подводятся итоги урока.

Домашнее задание: рисунок «Как ты укреплял свое здоровье летом».