План лекцій з курсу " Дошкільна олігофренопедагогіка" і. Модуль

1. Предмет, об’єкт, завдання дошкільної олігофренопедагогіки. Її джерела та зв’язок з іншими науками - (2 год. )

2. Принципи, методи дошкільної олігофренопедагогіки - (2 год. ).

3. Психолого- педагогічна характеристика дітей з порушенням інтелекту дошкільного віку - (2 год. ).

ІІ. Модуль

4. Зміст та завдання " Програми виховання та навчання розумово відсталих дітей дошкільного віку. Типи спеціальних дошкільних навчальних закладів - (2 год. ).

5. Дидактичні основи проведення занять у спеціальному дошкільному навчальному закладі. - (2 год. ).

6. Виховання розумово відсталих дітей у грі. Формування продуктивних видів діяльності - (2 год. ).

7. Розвиток та корекція пізнавальної сфери у розумово відсталих дошкільників - (2 год. ).

8. Формування особистості дошкільника. Готовність дитини до школи

(спеціального навчального закладу ) - (2 год. ).

Всього -16 годин.

План семінарських занять з курсу " Дошкільна олігофренопедагогіка"

І Модуль.

1. Категоріальний апарат , методи та принципи дошкільної олігофренопедагогіки як науки. (2год).

2. Психолого педагогічна характеристика дітей з порушенням інтелекту дошкільного, молодшого і раннього віку. ( 4 год).

ІІ. Модуль

3. Формування ігрової та продуктивних видів діяльності розумово відсталих дітей ( 2год).

4. Корекція та розвиток пізнавальної сфери розумово відсталих дошкільників. (2год).

5. Фізичне, моральне, естетичне виховання дітей з порушенням інтелекту (2год).

Всього 12 годин.

Семінарське заняття № 1

Тема: Категоріальний апарат. Методи та принципи дошкільної огігофренопедагогіки як науки.

Питання для обговорення :

1. Категоріальний апарат дошкільної огігофренопедагогіки.

2. Методи вивчення дошкільників.

3. Принципи виховання і навчання дітей з порушенням інтелекту.

4. Зв’язок дошкільної огігофренопедагогіки з іншими науками .

5. Загальні проблеми дошкільної огігофренопедагогіки.

Література.:

1. Выготский Л.С. К психологии и педагогики детской дефективности. Собр. Соч. - М.- , 1983 Т.5.

2. Замский Х.С. Умственно отсталые дети . - М., 1995.

3. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика . - М.: Просвещение, 1973.

Семінарське заняття № 2

Тема: Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушенням інтелекту дошкільного, молодшого і раннього віку.

Питання до обговорення:

1. Назвіть порушення розвитку в дитини з порушенням інтелекту в молодшому і ранньому віці. Яке значення це має в їх подальшому розвитку ?

2. Дати характеристику дрібній і загальній моториці дтей з порушенням інтелекту в ранньому і шкільному віці.

3. Які особливості розвитку діяльності ( ігрорвої, трудової, образотворчої, конструювання).

4. Які форми пізнавальної діяльності є у дошкільників ?

5. Як у дітей з порушенням інтелекту розвивається сприймання, наочно-дійове й наочно-образне мислення. Яким чином вони оволодівають способами пізнавальної діяльності?

6. Дати характеристику особливостям мовленнєвого розвитку дітей з порушенням інтелекту.

7. Які особливості розвитку особистості дитини з порушенням інтелекту?

Література:

1. Катаева А.А., СтребелеваВ.А. Дошкольная олыгофренопедагогика. - М.: ВЛАДОС, 2001.

2. Венгер А.А., Мухина В.С. Психология . - М.:, 1988.

3. Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 1972.

4. Стребелева Е.А. Наглядно-действенное мышление умственно отсталых дошкольников. Дефектология. - 1991. - №3. - с.77-82.