Принципы обучения и правила их реализации

Принцип воспитывающего обучения - создание максимально  благоприятных  условий для овладения  обучающимися социально накопленным опытом,  заключенном в содержании обучения,  освоения избранной профессии,  для всестороннего развития личности и проявления творческой индивидуальности.

Правила реализации

• уважительно относиться к личности обучаемого и одновременно проявлять разумную требовательность к нему; требовательность, не основанная на уважении, вызывает недовольство и агрессивность; доброжелательность без требовательности приводит к нарушению дисциплины, к неорганизованности, непослушанию обучаемых;

• не унижать, а возвышать личность ученика, проявляя чуткость и внимательность к нему, тактично поправлять ошибки, стимулировать на преодоление трудностей.

Принцип личностного подхода требует, чтобы содержание, формы и методы обучения соответствовали возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых.

Правила реализации

• Важно учитывать особенности мышления, памяти, устойчивость внимания, темперамент, характер, интересы учащегося;

• следует проявлять индивидуальный подход: учебная работа должна проводиться по единой программе со всеми при индивидуализации форм и методов работы с каждым;

• необходим дифференцированный подход, разделять учащихся на однородные группы по способностям, возможностям, интересам и др. и работать с ними по разным программам.

Принцип научности предполагает соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией, а также освоение научных методов познания природных и общественных явлений. Важно, чтобы за понятиями, определениями, законами, формулировками, символами обучаемые понимали явления природы и общественного прогресса, реальное существование объективного мира, за формой – содержание, за явлениями – сущность, за внешними признаками– внутреннее состояние материального мира и его закономерности. У обучаемых вырабатывается подлинно научный взгляд на жизненные явления, формируется научное мировоззрение.

Правила реализации

• Для усвоения обучаемым следует предлагать подлинные, прочно установленные наукой знания;

• необходимо использовать методы обучения, по своему характеру приближающиеся к методам изучаемой науки;

• способствовать овладению методологией исследовательского поиска и научным языком;

• помогать усвоению основных понятий и теорий в максимальном приближении к уровню современного понимания данных вопросов наукой.

Принцип наглядности – утверждает зависимость эффективности обучения от степени привлечения к восприятию органов чувств человека; чем более разнообразны чувственные восприятия учебного материала, тем прочнее он усваивается.

Правила реализации

• Необходимо использовать средства наглядности как отражение сущности изучаемых предметов и явлений, как яркий и образный показ того, что необходимо усвоить;

• по мере взросления обучающихся необходимо применять наглядность более в символическом виде, чем в предметном;

• различные виды наглядности следует применять в меру, так как чрезмерное их количество рассеивает внимание и мешает восприятию главного;

• рекомендуется использовать эстетические характеристики наглядных средств обучения для эстетического воспитания.

Принцип доступности направлен на то, чтобы уровень сложности и объем учебного материала, методы его изучения соответствовали возможностям учащихся, уровню их интеллектуального, нравственного и эстетического развития. При слишком усложненном содержании изучаемого материала у учащихся понижается мотивационный настрой на учение, быстро ослабевают волевые усилия, резко падает работоспособность, появляется чрезмерное утомление. При упрощенном содержании снижается интерес к учению, не формируются необходимые волевые усилия, не происходит желаемого развития работоспособности